课件30张PPT。4* 昆虫备忘录 汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
主要作品：《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。 1.读课文，标出不会读的字词。
2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。备忘录 凡是 距离 存款 绸带 薄膜 瞎编 利益
大约 蚂蚱 黑斑备忘录 凡是 距离 存款 绸带 薄膜 瞎编 利益
大约 蚂蚱 黑斑lùfánkuǎnchóujùmóxiāyìyuēbānmà录约约录七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。凡凡款距绸益瞎膜款距绸益瞎膜蚂蚂斑斑琢磨 ______
发现 ______
灵敏 ______
漂亮 ______思考灵敏 ______
完整 ______
喜欢 ______发觉敏捷美丽迟钝残缺讨厌复眼 我从一本书上知道蜻蜒有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。开门见山 读课文，说说作者在蜻蜓身上知道了什么？ 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？ 一连两个问题写出了作者的疑惑，为下文作了铺垫。看kān（ ）kàn（ ）看守看见 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜒和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。噌 生动模拟出蜻蜓飞翔时发出的声响。作者曾经想过什么？我曾经想过：如果人长了一对复眼……
还是不要！那成什么样子！思考：这两句话与昆虫无关，可否删掉？ 不可以删掉，两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点。由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味。 瓢虫款款地落下来了，折好它的?癯娜埂??こ幔?乘沉锪铮皇章Ｓ渤幔?纤亢戏臁Ｐ蜗笮闯鏊?晌枋钡那嵊?颂??苍毯?俗髡叨运?南舶??椤？羁罨ù蠼隳こ狳绸衬裙比喻逼真的写出了瓢虫膜翅的颜色、质地和形态，耐人寻味。说一说瓢虫是长什么样子的？ 瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星”。有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。说明还有其他星点的瓢虫……瓢虫是益虫还是害虫？ 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。 这两个句子是并列关系。把瓢虫分为益虫和害虫两种类型。 我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？反问 表达了作者对瓢虫的喜爱，即便这种吃马铃薯嫩叶的瓢虫是一种害虫，作者也难以生出恨意，甚至建议它们吃吃蚜虫，由此可见作者的仁心与童趣。 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。不可除掉可否删掉？独角仙 “可能”表示猜测；“大约”表示估计，并非确切数据。 去掉这两词后，描述与实际不符，不能体现文章语言的严谨和周密。 它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。家伙霸王戏称独角仙 突出独角仙这种昆虫力气大的特点，表达了作者对独角仙的喜爱之情。 北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。思考：列举的例子起了什么作用？ 突出独角仙的力气之大，使文章内容更真实，更有说服力。蚂蚱 河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。引号表示特定称谓河北人对尖头绿蚂蚁的称呼尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。本段的中心句 蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。 说明昆虫世界有许多值得我们探究的奥秘，也表现了作者求真务实的态度。 还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。 这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。承上启下与前文的“喜欢”矛盾吗？ 不矛盾。作者喜欢的是“尖头绿蚂蚱”，讨厌的是吐口水的“土蚂蚱”。这是作者爱憎分明、情感率真的真实表达。 这篇文章用富有情趣的语言介绍了几种昆虫的特点，表达了作者对自然生命的
热爱之情。昆虫备忘录复眼 提出疑惑 蜻蜓、苍蝇花大姐 飞落的情态、外形、
种类独角仙 形体大、力气大解说特点
流露真情蚂蚱 尖头蚂蚱、土蚂蚱 复眼：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。复眼能分辨物体的大小、形状，也能分辨颜色。复眼的优点是可以有效计算自身与所观察物体的方位、距离，从而有利于复眼类动物作出更快速的判断和反应。复眼的视野很广阔，所以日常生活中，我们拍苍蝇时无论从哪个方向下手，苍蝇都会快一步飞起。1.课后搜集整理关于昆虫的资料。
2.模仿课文写一种你喜欢的昆虫。4*.昆虫备忘录
课题
昆虫备忘录
课型
新授课
设计说明
本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。
学前准备
1.预习课文，自认生字。（学生）
2.收集几种昆虫的图片及有关资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
3.培养学生探索大自然的兴趣。
学习重点
认识生字，了解几种昆虫的特点。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入。（用时：7分钟）
1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。
2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？
3.小结，板书课题。
1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。
2.与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。
3.齐读课题。
1.写一写自己最喜欢的昆虫。______________________________________________________
二、初读感知。（用时：13分钟）
1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。
1.学生读课文、认生字。注意：“录”的读音是“lù”，不能读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。
2.边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。
2.给带点的字注音。
记录（ ） 大约（ ）
相距（ ） 丝绸（ ）
黑斑（ ） 益虫（ ）
三、深入了解。（用时：15分钟）
1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。
2.引导学生交流对这些昆虫的了解。
1.学生读文，填表。
昆虫名称
特点
2.学生交流对昆虫的了解。
3.连线。
蜻蜓 力气大
七星瓢虫 桃红的膜翅
独角仙 有复眼
蚂蚱 吃蚜虫
四、总结拓展，布置作业。（用时：5分钟）
1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。
2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。
1.对文中昆虫进行补充资料。
2.完成作业。
板书设计
教学反思
本课是一篇略读课文，教学设计以学生自学为主。在教学过程中，我用表格的形式清晰地展现了课文的主要内容，展现了昆虫的特点，易于理解，学生学得也较容易。
《昆虫备忘录》教学片段
◆分组学习，深入交流。?
师：同学们刚刚读完课文，现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗？
生：（齐答）蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱。
师：现在分小组讨论学习。每四个人组成一个小组，每个组员读一个片段的内容，找出这几种昆虫的特点，再在组内交流。
（学生分小组学习，先自读，把相关内容画上线，再在小组内交流）
师：同学们学得很认真。老师这里有一个表格，你们能填出来吗？
（课件出示表格，学生交流）
生1：我学习的是第一部分，课文介绍了蜻蜓有复眼，所以它的视觉很灵敏。生2：花大姐也叫瓢虫，各种瓢虫身上的星点不同，有益虫，也有害虫。
生3：独角仙的体形大，力气大。
生4：蚂蚱也叫挂大扁儿，飞起来有声音，国画家很喜欢画蚂蚱。
师：说得很好。这些都是文中的内容，我的表格还有两行，该填什么呢？
生1：填写我们观察到的昆虫的名称和特点。
师：对，说说你们见过的昆虫，它们有哪些特点？
生2：蝴蝶的外形很漂亮。
生3：蚊子是我最讨厌的，因为它会传播疾病。
……
师：同学们了解了很多昆虫的特点，大家也像课文中一样做个昆虫备忘录吧！
