课件23张PPT。28* 枣核 这是一个小英雄的故事，主人翁是一个枣核大小的小孩。 听课文朗读，疏通生字词，说说课文讲了一个什么故事。初读课文 这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从官府牵回牛、驴，并惩罚县官的故事。枣核 夫妻 爹爹 涨红 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休枣核 夫妻 爹爹 涨红 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休hé字词学习qīdiēzhànɡlízhēkùnshēnɡfǔbà摘枣折______折腾______折磨zhēzhé涨______涨红______涨潮zhànɡzhǎnɡ______枝折花落shé连一连果然争辩善罢甘休大摇大摆争论；辩论。形容走路挺神气、满不在乎的样子。轻易罢休(多用于否定式)。表示事情的结果与所料所说相符。争辩 ______
惊慌 ______
闹腾 ______
照顾 ______争论愁 ______
勤快 ______
聪明 ______
惊慌 ______慌张折腾照料喜懒惰愚蠢镇定课文解读 读课文第1～3自然段，说说枣核的来历和他的特点。 古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家……没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。来历： 枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”特点：人小自信 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。勤快能干 读课文第4～13自然段，讲一讲枣核智斗县衙的故事。起因：衙役把牛、驴都牵走了。经过：枣核赶回牲口。高潮与结局：枣核智斗县官。枣核是如何赶回牲口的？等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴……闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声……可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜……
这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。枣核为什么大声吆喝，惊动衙役？ 他这样做的目的就是故意捉弄那些平时耀武扬威的衙役们，可见枣核是个爱憎分明的孩子。 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好……枣核：镇定自若衙役：无可奈何 反衬了枣核的神奇，增添了故事的讽刺效果。枣核是如何智斗县官的？衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千……衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。你认为枣核和县官分别是什么样的人？枣核：
县官：勤快、聪明、勇敢无能、残暴结构梳理枣核长相枣核一样大特点勤快聪明：智斗县衙起因：衙役牵走牛、驴经过：枣核赶回牛、驴高潮结局：枣核智斗县官课堂小结 这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从官府牵回牛、驴，并惩罚县官的故事，赞美了枣核的聪明和胆识，讽刺了官府的无能与残暴。拓展延伸将故事讲给父母听。
你还知道哪些惩恶扬善的小故事，给同学们讲一讲。课后作业28*.枣核
课题
枣核
课型
新授课
设计说明
本文讲了一个身体只有枣核那么大的小孩子，帮助父母干活，帮助乡亲们追回牲口、智斗县官的故事，表现了枣核的勤快、聪明。教学时，让学生先读文，再找出文中的过渡句，了解课文内容，抓住重点词句体会人物特点。
学前准备
1.预习课文，认读生字，了解课文的主要内容。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.认识10个生字。
2.有感情地朗读课文，了解枣核的勤快和聪明；能复述故事。
学习重点
了解枣核的勤快和聪明，能复述故事。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、板书课题，谈话揭题。（用时：3分钟）
1.教师板书课题，提问：读了这个课题你想到什么？
2.揭示课题的含义。
1.师生交流，说说自己由课题想到的。
2.学生根据教师的讲解，理解“枣核”在文中的意思。
二、自读课文，了解内容。（用时：10分钟）
1.教师引导学生自读课文，读准生字，把句子读通顺。
2.师要求：找出文中的过渡句，了解课文主要内容。
1.学生边读边圈出本课的生字。
2.再读课文，找出文中的过渡句。
（枣核不光勤快，也很聪明。）
3.学生交流课文的主要内容。
1.给下列加点字注音。
（ ） （ ） （ ）
枣核 夫妻 扶犁
（ ） （ ） （ ）
折腾 牲口 官府
三、精读课文，体会人物特点。（用时：15分钟）
1.教师引导学生自读课文第1～3自然段，了解枣核的勤快。
2.默读第4～13自然段，了解枣核的聪明。
3.安排学生交流，教师课件出示相关内容。
1.学生相互交流表现枣核勤快的段落。
2.学生默读课文第4～13自然段，抓住枣核的语言、动作，理解枣核智斗县官的经过，体会枣核的聪明。
2.枣核的勤快具体表现在__________________________。
3.最后一段中的“大摇大摆”写出了枣核的什么性格特点？
___________________________
四、复述故事。（用时：12分钟）
1.教师引导学生默读课文，了解本课的写作顺序。
2.请学生按顺序复述故事。
1.学生自读课文，列出本文的写作顺序。
（枣核出生→枣核勤快→枣核帮乡亲们追回牲口→枣核智斗县官）
2.学生按顺序复述故事。
板书设计
教学反思
本课教学主要抓住了文中的过渡句进行，让学生弄清课文从两个方面介绍了枣核的特点，然后通过读文，学生抓住了重点词句，深入体会到了枣核这个人物的性格特点。其中复述故事的环节不仅调动了学生学习的积极性，也锻炼了学生的口语表达能力，学习效果不错。
