课件35张PPT。你们有害怕的事物吗？说说你们怕什么？27 漏 听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的主要角色有哪些？初读课文老虎贼婆婆 喂养 脊背 胖驴 贼 漏
莫非 厉害 抱住 颠 骨头架
粘胶 旋风 纵横 偏偏 虎狼婆婆 喂养 脊背 胖驴 贼 漏
莫非 厉害 抱住 颠 骨头架
粘胶 旋风 纵横 偏偏 虎狼pó字词学习jǐzéimòdiānjiāoxuànzònɡ脊婆贼莫颠旋胶纵驴吃草圈______猪圈______外圈juànquān粘______粘贴______粘性zhānnián我会写半包围结构左右结构上下结构结构：部首：书写指导：末笔斜捺力量由轻到重，顿笔出锋。wèi喂重难点字书写指导左右口结构：部首：书写指导：“厂”里面的“万”稍露，撇画宜伸展。lì厉半包围厂词语解释形容四处闯荡，到过许多地方。
翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
形容十分安定稳当。
表示揣测或反问。【走南闯北】【翻山越岭】【安安稳稳】【莫非】害怕 ______
准备 ______
惊恐 ______
赶紧 ______惧怕黑 ______
胖 ______
歪 ______
惊恐 ______预备恐惧马上白瘦正镇定 自由读课文，按照故事的起因、经过、结局划分文章层次。整体感知起因（1、2）：虎想吃驴，贼想偷驴。经过（3～18）：老虎和小偷被“漏”吓跑的经过。结果（19、20）：驴还在，屋漏雨，老人们依旧安然闲适地过日子。课文解读 山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 重复：具有浓郁的口语色彩，简单、利落，便于流传。交代事情的起因 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老虎和贼听了老婆婆的话，认为“漏”是什么？ 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”可怕的凶猛的怪物 读课文，思考：老虎和贼之间发生了哪些事情？贼跌虎背 虎驮贼逃
虎蹭下贼 贼爬上树
虎贼对视 吓昏过去 分角色朗读这三个片段，说说你最喜欢其中那个片段。贼跌虎背 虎驮贼逃 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。胆小如鼠、贪生怕死虎蹭下贼 贼爬上树 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”老虎甩贼。贼爬上树，突出速度快。用词简洁传神，极富表现力。虎贼对视 吓昏过去 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。讨论：为什么老虎和贼会把对方当成“漏”？认为“漏”是可怕的怪物。
一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互间都误会是“漏”追着他们。
大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。误会、巧合“漏”到底是什么？ 老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！讨论：老虎和贼为什么那么害怕“漏”？1.误会“漏”是可怕的怪物。
2.做贼心虚。结构梳理漏起因虎想吃驴 贼想偷驴经过老婆婆说“漏”，虎贼被吓跑结局驴还在 屋偏漏贼跌虎背 虎驮贼逃虎蹭下贼 贼爬上树发展高潮虎贼对视 吓昏过去虎贼互吓 摔下山坡做贼心虚课堂小结 这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。拓展延伸 如果老虎和小偷一开始就知道漏是房子漏雨，他们还会害怕吗？那么又会发生怎样的故事呢？随堂练习一、看拼音，写词语。lòu shuǐ wèi yǎnɡ
（ ） （ ）
lì hɑi jià zi
（ ） （ ）漏水喂养厉害架子二、根据课文内容排序。（ ）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。（ ）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（ ）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。213三、拓展阅读。做贼心虚
陈述古字密直，主管建州浦城县的时候。当时，有家富户被盗，捉住了几个人，但不知道谁是真正的小偷。陈述古就骗他们说：“某寺里有一口钟，非常灵验，它能把真正的小偷辨认出来。”于是，就打发人去把这口钟迎到县府衙门来祭祀它，把囚犯们引到钟的前面，当面亲自告诉他们说：“不是小偷的摸这钟就没有声音，是小偷的一摸它就会发出声音。”陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。然后暗暗派人用墨汁涂钟，过了许久之后，带领囚犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。摸完之后检验他们的手，每个人手上都有墨水，只有一个囚犯手上没有。审讯他，这个人就承认了犯罪事实。原来是因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。课后习题参考答案 参考答案：我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。 朗读指导：文章中的主要角色就是老虎和贼，他们在文章中的主要情感表现就是恐慌，朗读时要把握好这个感情基调。借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹭上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。老公公老婆婆再说“漏”。 老师指导：上面的示意图是故事的梗概，我们可以根据这五个提示把故事讲完整，注意讲清楚老虎和贼是怎样被“漏”吓得狼狈逃窜的情形。把故事讲给爸爸妈妈听。
你还知道哪些有趣的故事，与同学们分享。课后作业27.漏
课题
漏
课型
新授课
设计说明
本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。
学前准备
1.收集民间故事。（师生）
2.预习课文，认读生字、词语。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。
学习重点
认识重点字词，了解课文内容。
学前准备
1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）
2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟）
1.教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》。
（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）
2.板书课题。
3.引导学生联想“漏”的含义。
1.听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。
2.齐读课题。
3.学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？
1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？
______________________________________________________
二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟）
1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。
2.指导学生学习生字、新词。
1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
2.给下列加点字选择正确的读音。
脊背（jǐ jí）
颠倒（diān diàn）
旋风（xuán xuàn）
3.一字组多词。
三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟）
1.指导学生再读课文，思考：
（1）老婆婆说的“漏”指的是什么？
（2）老虎和贼认为“漏”是什么？
2.引导学生整体把握课文内容。
1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。
2.全班交流思考题。
4.老婆婆说的“漏”是指__________________________；老虎和贼认为“漏”是______
___________________。
四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟）
1.教师范写，指导学生书写本课生字。
2.学生书写，老师检查书写情况。
1.学生在老师的指导下认读生字、新词。
2.注意易写错的字。
喂：不能多写一撇。
贼：不能少写一撇。
3.学生自由书写，巩固生字词。
5.看拼音，写词语。
lòu yǔ mò fēi
（ ） （ ）
lì hɑi piān xīn
（ ） （ ）
教学反思
本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读文，对“漏”有不同的理解，为深入理解课文内容打好基础。
第二课时
学习目标
1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。
2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。
3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。
学习重点
深入理解课文内容，按顺序复述课文。
学前准备
制作教学课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟）
1.学生自读课文，引导回忆上节课的内容。
2.指导学生讲自己喜欢的故事情节。
（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）
3.安排学生分角色朗读课文。
1.学生自读课文。
2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。
3.学生分角色朗读。
6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？
______________________________________________________
二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟）
1.课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。
2.教师评价，师生共同评出“故事大王”。
1.学生读课件出示的故事示意图。
2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。
7.按顺序复述故事。
三、小结，布置作业。（用时：5分钟）
1.总结本节课学习的内容。
2.布置作业。
学生畅谈本节课的收获。
板书设计
教学反思
本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。
《漏》教学片段
◆品味故事情节，体会故事的趣味性。
师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更加有趣。你觉得哪些情节最有意思呢？读文后和大家分享一下吧。
（生默读课文，感受最有意思的情节）
生1：听了老婆婆说“就怕漏”，老虎和贼都没搞清楚“漏”为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。
师：说得真好。那请你来读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。
（生1朗读）
生2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了“漏”，都想互相摆脱。
师：这一情节设置确实很有意思。一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。还有哪些情节大家觉得很有意思呢？
生3：我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他们都不甘心，还惦记着小胖驴，但当他们又一次相见时，又是相互被吓倒，刚清醒一会儿，又吓昏过去了。
生4：文章结尾对“漏”的明释，也极大地讽刺了老虎和贼的自以为是，让读者捧腹大笑。
师：大家都说得很好。
（同学们掌声响起）
