4.4万以内数的认识课件（27张PPT)

课件27张PPT。第4单元 认识万以内的数
第4节 万以内数的认识创设情境导入新课猜一猜：这样的一个体育馆大约能坐多少人？你知道这是什么地方吗？这样的体育馆大约能坐七千人。师生合作获得新知想一想，这表示什么？表示7个千你能读出这个数并把它写出来吗？读作：七千写作：70007000末尾的3个“0”能去掉吗？ 千位上是7，百位、十位、个位上一个珠子也没有，用“0”占位。7200 十位上拨5，表示5个十。与千位、百位上的数合起来是7250。现在表示什么？ 现在又增加了2个几？它和千位上的“7”合在一起，是多少？ 继续在十位上拨“5”，表示什么，与千位、百位上的数合起来是什么？ 在个位上拨“3”，表示什么，与千位、百位、十位上的数合起来又表示什么？现在是多少？72537个千、2个百、5个十和3个一合起来是多少？这个数是多少？怎么读？怎么写？活动：一个同学报数，另一个同学在算盘上拨数，要说出这个数的组成、读法和写法。要求：独立写一写，尝试读一读。3个千、5个十和2个一合起来是多少？写作：3052读作：三千零五十二你能读出“3002”吗？它是由什么组成的？3002读作：三千零二你发现了什么？当一个数中间连续有两个0的时候，只读一个零；读一个零的数写的时候却不一定是写一个0，一定要对齐数位，写足0的个数。这个数由（　）个千、（　）个百和（　）个十组成。这个数由（　）个千和（　）个百组成。6352763502700 （1）拨出三千六百，再一百一百地数，数到四千三百。一百一百地数，要找到哪个数位？你是怎样在算盘上拨出这些数的？在算盘上一边拨珠一边数。 （2）拨出七千五百五十，再一十一十地数，数到七千六百二十。 （3）拨出九千九百八十九，再一个一个地数，数到九千九百九十九。9999再添上1就是一万 “万”是比“千”更大的计数单位。10个一千是一万9999再添上1，是多少？能在算盘上拨出来吗？万你能一千一千地数，数到一万吗？你有什么发现？在算盘上拨出：17285 能说出你算盘上各个数位上是几吗？ 我们认识了哪些数位？是怎样排列的？思考：怎样读万以内的数？1.从高位读起，千位上是几就读“几千”，百位上是几就读“几百”，十位上是几就读“几十”，个位上是几就读“几”；2.如果中间有一个0或连续的两个0，都只读一个零； 3.末尾不管有几个0都不读。思考：怎样写万以内的数？1.从高位写起，几千就在千位上写几；几百就在百位上写几；几十就在十位上写几；几个就在个位上写几；2.如果哪一个数位上一个单位也没有，就在这个数位上写“0”占位。巩固练习（　）个千和（　）个十组成的数是（　　）。先在算盘上拨一拨，再写一写，读一读。464060（　）个千和（　）个一组成的数是（　　）。737003（1）从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。数数练习（2）从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。（3）从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。要求：玩游戏：我拨、你读、大家写先师生合作，再小组合作。读出下面的数，四个数中的“6”表示的意义相同吗？读作：六千零三6003 其中的6表示6个千 读作：一千六百1600 其中的6表示6个百 读作：三千零六十3060 其中的6表示6个十 读作：八千零六8006 其中的6表示6个一 说出下面各数的组成，再读一读。2040 由2个千和4个十组成 读作：二千零四十 6105 由6个千、1个百和5个一组成 读作：六千一百零五 8007 由8个千和7个一组成 读作：八千零七 写出横线上的数。　　世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是四千零二十八米。 　　世界最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷最深处达六千零九米。 　　一版报纸大约有一万字。四千零二十八　写作：4028 六千零九　写作：6009 一万　写作：10000 填一填。（1）7个百是（　　），9个千是（　　）。 700 9000 （2）5020里面有（　）个千和（　）个十。 5 2 （3）6005里面有6个（　）和5个（　）。 千 一 （4）4个千和9个百组成的数是（　　）。 4900 （5）4个千和9个十组成的数是（　　）。 4090 5000+700= 600+3000=
700+5000= 3900－900=
5700－700= 8400－8000=
5700－5000= 4000+200=算一算。570057005000700360030004004200连一连。全课小结　 这节课你学到了什么？有哪些收获？小伙伴们交流一下吧！谢谢大家！