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第一单元 从不同角度观察同一物体 教学设计
课题 从不同角度观察同一物体（教材第13页例1） 单元 一 学科 数学 年级 四年级
学习目标 能正确辨认从前面、上面、左面观察到的立体图形的形状。通过操作、观察、想象、判断等活动，让学生经历从不同角度观察同一立体图形的形状过程，培养学生的空间想象力和思维能力。养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
重点 通过观察，正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。
难点 在实际观察活动中，根据观察到的立体图形的形状抽象出平面图形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：出示题西林壁这首古诗，请学生尝试概括大意。出示不同角度观察庐山的图片，小结从不同的角度观察事物，可能会有不同的结果。 尝试概括古诗的大意，仔细观察图片。 让学生借助已有知识经验开展学习，充分调动学生的积极性，使学生不知不觉中进入了学习的状态。
讲授新课 探究新知课件出示例1。请学生观察老师拿出的4个相同的小正方体，再请学生将4个小正方体摆成例1中的立体图形。摆好后，请学生观察这个立体图形的前面，上面，左面。观察后，闭上眼睛想一想自己看到的形状。并在推理判断例1中的三幅图分别是小华从什么角度看到的？探究方法课件动画演示：从左面看到的平面图形由2个小正方形组成从上面看到的平面图形由4个小正方形组成从前面看到的平面图形由3个小正方形组成小结：从不同位置观察小正方体组成的物体，辨认观察到的物体的形状的方法：在哪一位置观察物体，就在哪一面数出小正方形的数量，并确定所摆出的形状。将例1 的4个小正方体位置改变，请学生尝试做一做教材13页练习。课堂练习摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。小明在观察物体时，从左面看，得到了下面的图形。请从A、B、C中选出小明所观察的物体。. 判断：拓展提高 按要求摆一摆独立思考问题，小组交流，明确解决问题需要全面思考。 独立思考，小组之间交流讨论。独立思考，同桌交流。 独立思考，按要求做题，举手回答。 在动手操作的过程中，学生看到的图形在头脑中形成清晰的表象；只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程。注重练习的层次性，让学生在实际应用中对新知识加以检验，达到巩固新知的目的。
课堂小结 这节课你有什么收获？不同角度观察同一个物体，所看到的形状可能不同。从不同位置观察小正方体组成的物体，辨认观察到的物体的形状的方法：在哪一位置观察物体，就在哪一面数出小正方形的数量，并确定所摆出的形状。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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从不同角度观察同一物体
数学人教版 四年级下
新知导入
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
你能概括这首诗的大意吗？
横看（成岭）
新知导入
侧看（成峰）
新知导入
远看
新知导入
近看
新知导入
抬头看
低头看
从不同的角度观察事物，可能会有不同的结果。
新知导入
新知讲解
摆一摆，看一看，连一连。
小华
从前面看
从上面看
从左面看
下面的图片分别是小华从什么位置看到的？连一连。
新知讲解
前面
上面
左面
从左面看到的平面图形由2个小正方形组成
从上面看到的平面图形由4个小正方形组成
从前面看到的平面图形由3个小正方形组成
在哪一位置观察物体，就在哪一面数出小正方形的数量，并确定所摆出的形状。
新知讲解
摆一摆，看一看，连一连。
小强
从前面看
从上面看
从左面看
下面的图片分别是小强从什么位置看到的？连一连。
课堂练习
1. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看
从上面看
从左面看
从前面看
从上面看
从左面看
课堂练习
2. 小明在观察物体时，从左面看，得到了下面的图形。请从A、B、C中选出小明所观察的物体。
（A）
（B）
（C）
√
课堂练习
3. 判断：
（1）. 从前面观察右面的物体得到的平面图形是 。 （ ）
（2）.右面的立体图形从上面、下面、前面左面观察到的形状相同。（ ）
（1）
（2）
×
×
拓展提高
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从前面看到的形状是 ，搭这个立体图形至少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？
4+2=6（个）
4+2+1=7（个）
课堂总结
1、不同角度观察同一个物体，所看到的形状可能不同。
这节课你有什么收获？
2、从不同位置观察小正方体组成的物体的辨认方法：在哪一位置观察物体，就先数出小正方形的数量，并确定所摆出的形状。
板书设计
从不同角度观察同一物体
作业布置
教材第15页第1、2题
谢谢
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