五年级下册语文课件－7.祖父的园子 人教新课标 (共30张PPT)

课件30张PPT。祖父的园子啃瓢嘟嗡倭樱蚌蚱zhàkěnwēngbàngyīngwōdūpiáo蚌壳啃木头水瓢嗡嗡樱花毛嘟嘟倭瓜蚂蚱jìn 尽头jǐn 尽管尽转zhuǎn 转弯zhuàn 转圈多音字学习 萧红，中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。在20世纪被誉为“30年代的文学洛神”。代表作品：《呼兰河传》、《生死场》。浓厚祖孙情 怀念故乡的园子，
怀念自己纯真无邪的童
年生活。课文的主要内容是什么？表现了怎样的主题？园中快乐事 （1-3）
写作者对园
子的初步描
绘。1234全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ （16、17）
园子里的
一切都自由
自在。 （4-15）
写作者难忘
的园中往事。
（18-20）
写作者在园
中快乐的入
梦。 了解《呼兰河传》-----《呼兰河传》是著名作家萧红创作的一部长篇小说，1940年写于香港，1941年由桂林河山出版社出版。小说共分7章，前有序后有尾声，著名文学巨匠茅盾作序。　　创作此小说时，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，萧红以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。她以娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔， 造就了她 “回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”我来做展示就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。我来做展示一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花?”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”呼兰河小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁时，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。——萧红：《呼兰河传》作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？整体感知（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？整体感知1 .观赏小昆虫，大榆树
2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3.误把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当谷穗留下
4.摘吃黄瓜，捉玩蜻蜓，追逐蚂蚱
5.用瓢舀水往天空扬
6.沐浴阳光，感受花，鸟，果，虫的自由
7.用草帽遮脸睡觉课文1—3自然段是对祖父园子的初步描绘，自由朗读这部分内容，抓住重点词语进行体会，说说你读懂了什么？走近园子（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。走近园子作者说起花园里的昆虫，仿佛一个孩子在扳着手指头给人显示她的富有，那种满足和得意的神态跃然纸上。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。走近园子“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。课文4—15自然段写作者园中难忘的往事，有感情地朗读课文， 说说如果你是作者，你觉得哪件事最有趣？说出你的理由。感受童趣（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了感受童趣跟着祖父栽花拔草有趣，三个“就”说明我表面上是和祖父一起干活，其实就是玩，“踢飞”刻画出作者的顽皮、可爱。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。感受童趣误把谷穗当做野草割掉很有趣，“哪个”……“哪个”……讲因“我”草苗不分，反而帮倒忙，这样的举止让我们想起自己小时候干的傻事了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。感受童趣“摘吃黄瓜，捉玩蜻蜓，追逐蚂蚱”这些事情有趣，这一连串动词，写出了“我”在院子里一刻也不停息，想干什么就干什么，多么的惬意呀！祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”感受童趣“用瓢舀水往天空扬”这件事有趣，“我”玩够了自己的预习，就去捣乱，这种自创游戏给作者带来了快乐。课文16、17自然段写园子里的一切都自由自在。
有感情地朗读课文， 说说你从哪些描写中能体会到自由？感受自由（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。感受自由自由自在的景物，处处表现这“我”的自由与快乐倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。感受自由这段话连用多个“就”字，一气呵成，表面上描写自然景物的自由自在，想怎样就怎样，实际上却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，寄情于物，现自己自由快乐的童年生活。作者在园子里是自由快乐的，这一切更源于祖父对她的疼爱，自由读课文，说说你能从哪些描写中体会到祖父对作者的疼爱？感受亲情（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。感受亲情一个“拔”字说明祖父对“我”十分宠爱，尽量满足“我”的要求祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。感受亲情从“慢慢”一词可以看出，祖父对“我”很有耐心，体现出祖父对“我”的疼爱 这篇课文描写了什么场景？使我们体会到什么？本课的作者用富有诗意的语言描写了在祖父的园子里自由自在的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、游戏的种种场景，使我们体会到作者的童年生活是自由、快乐、幸福的，也感受到了祖父的爱心和耐心。文章的字里行间流露出作者对童年生活的眷恋。大家来总结 萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，请同学们阅读这本书，感受萧红的童年生活，以及带给我们的思考。推荐阅读一起来练习独立在线完成《祖父的园子》随堂检测，
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