第三单元第一课时数一数（二）教学设计
课题
数一数（二）
单元
第三单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
通过实际操作，体验大数的产生和作用，感受学习大数的必要性，让学生经历数数的过程，认识新的计数单位“万”并了解计数单位之间的关系。
通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的数感。
重点
认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。
难点
理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：
看视频（攀登珠峰）
你知道运动员攀登的是哪座高峰吗？
你还知道生活中哪些事物是用比1000还大的数表示的吗？
攀登的是我国的珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰。
珠穆朗玛峰真高呀！运动员叔叔登到山顶可真不容易！
用肉眼看到的星星大约有三千颗。
妈妈月工资约四千五百元，爸爸月工资约八千元。
通过观看登珠峰的视频，激发学生学习兴趣，联系学生生活实际，唤起学生对生活中的大数的认识，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。
讲授新课
认识一万。
1、下面的数是9999。再添1个珠子是多少？
这是多少？
2、数一数，有多少个小正方体。
数数。
你能从九千八百八十七数到一万吗？
小组活动：小组内试着数一数。
汇报交流。（课件演示）
认识生活中的大数。
1、小组内说一说：生活中有哪些大数？
2、小结：
千和万之间的进率是10，一个数，从右数第五位是万位。
看图写数。
1、看图写数。
共有（三千一百三十五）个 共有。
共有（五千三百三十三）个 共有。
2、数一数。
（1）一个一个地数，往下数五个数 。
九千九百九十五（九千九百九十六）（九千九百九十七）（九千九百九十八） （九千九百九十九）（一万）
（2）一百一百地数，往下数五个数。
七千七百三十五（七千八百三十五）（七千九百三十五）（八千零三十五 ）（八千一百三十五 ）（八千二百三十五）
（3）一千一千地数，往下数五个数。
五千（六千）（七千）（八千）（九千）（一万）
3、根据下面的数在计数器上画珠子。
万位上有一个珠子，就是一万。
九千九百九十九再添1个是一万。
一千一千地数，数10个数到一万。
10个一千是一万。
我一个一个地数。九千八百八十七、九千八百八十八、九千八百八十九......九千九百九十九，一万。
我先一个一个地数到整十，再十个十个地数到一万。
我先十个十个地数到九千九百九十七，再一个一个地数到一万。
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十四米。
我国已发现的鸟类大约有一千四百种。
我国的长城大约有六千三百千米，有一万二千多里。
一块 共有1千个，1片 共有1百个，1条 共有10个。
9999个珠子再添上一个珠子，千位满十向前进一，就是一万。
通过课件演示让学生一千一千地数数，数到一万，认识计数单位千和万之间的进率。
让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
通过形式多样的练习，掌握新知识，培养思维能力。
练习设计由浅入深，有层次性，让学生感受到通过努力而获得成功的喜悦。
1、填一填。
（1）10000里面有（一万）个一，（一千）个十，（一百）个一百，（十）个一千。
（2） 一个数，从右起，第一位是（个）位，第三位是（百）位。第（五）位是万位。
（3） 九百九十九往后再数一个数是（一千），九千九百九十九往后再数一个数是（一万）。
（4）五百五百地数，从八千数到一万是（八千五百）（九千）（九千五百）（ 一万）。
2、按规律填数。
（1）1564、1565、1566、（1567）、（1568）、（1569）。
（2）9500、9600、9700、（9800）、（9900）、（10000）。
（3）（7150）、7250、7350、7450、（7550）、（7650）。
（4）1500、1700、1900、（2100）、（2300）、（2500）。
（5）10000、9000、8000、（7000）、（6000）、（5000）。
3、3.猜猜它是几？
一个四位数，个位上的数是0，百位比个位上的数字多4，千位上的数字是最大的一位数，十位上的数字是百位上数字的2倍，这个四位数是多少？
答：这个四位数是9480。
一块 共有1千个，1条 共有10个。
这三个数是一个一个地数的。
这三个数是一百一百地数的。
这三个数是一百一百地数的。
这三个数是二百二百地数的。
这三个数是一千一千地倒着数的。
个位上是0，百位上是0+4=4。
千位上的数字是最大的一位数，也就是9
十位上的数字是百位上数字的2倍，百位上应是4×2=8。
通过巩固练习，使学生对本节课的知识掌握得更加牢固。
练习分层次设计，解决实际问题是让学生感知生活化的数学。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。
课堂小结
（1）我知道了一万有多大。10个一千是一万。
（2）我学会了数比千大的数，也知道了万位上的计数单位是万。
对本节课知识加以总结，使学生查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，更好地掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
数一数（二）
10个一千是一万。
万位上的计数单位是万。
通过本节课的学习，使学生体会到了学习大数的必要性，而且借助生活经验初步积累对大数的感性认识。通过动手操作拨一拨，让学生感受到了满十进一的方法，并认识了较大的数“万”，一万的计数单位是“万”，并对这些单位及其之间的关系有了直观感受。使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。在课堂教学中，让学生自主探索，并在具体动手实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程。在集体交流的过程中，丰富对知识的认识。使学生学会倾听，学会与人交流合作。并认识到随着数的增大，相应的计数单位也要增大。在遇到更大的数的时候，选择相应的大的计数单位来数。
数一数（二） 练习
填空题。
1、10个一千是（ ），千位上的计数单位是（ ），万位上的计数单位是（ ）。
2、9999再添上1个是（ ）。
3、9975前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。
4、一百一百地数，从3950往后数五个数分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
判断题。
1、千和万之间的进率是十。 （ ）
2、9998往后再数两个数是9999、10000。 （ ）
3、和7785相邻的两个数是7786、7787。 （ ）
4、十个十个地数，5690后面的第一个数是6000。 （ ）
选择题。
与4859相邻的两个数是（ ）
A、4589和4860 B、 4858和4860
C、 4579和4580 D、4857和4861
2、一千一千地数，8000后面第二个数是（ ）。
A、6000 B、7000 C、9000 D、10000
3、一个盘子里大约有1000粒黄豆，（ ）个这样的盘子大约有一万粒黄豆。
A、7 B、8 C、9 D、10
4、一万里面有（ ）个一千。
A、1 B、10 C、100 D、1000
解决问题。
一个一个地数，写出10000前面的五个数。
一千一千地数，写出2948后面的五个数。
3、一页书大约有500个字，这样的几页书大约有一万个字？
参考答案
一、填空题。
1、答案：一万 千 万
答案：一万
解析：满十进一，9999再添上1个是，千位上的9加1是十，要向万位进一，所以是一万。
3、答案：9974 9976
4、答案：4050、4150、4250、4350、4450
二、判断题。
1、答案：√
解析：10个一千是一万，千和万之间的进率是10。
2、答案：√
3、答案：×
解析：7785前面的一个数是7784，后面的一个数是7786，所以和7785相邻的两个数是7784、7786。
4、答案：×
解析：十个十个地数，5690后面的第一个数是5700。
三、选择题。
1、答案：B
解析：4859前面的一个数是4858，后面的一个数是4860，所以与4859相邻的两个数是4858和4860，所以选择B。
2、答案：D
解析：一千一千地数，8000后面的第一个数是9000.第二个数是10000，所以选择D。
3、答案：D
解析：一个盘子里大约有10000粒黄豆，因为10个一千是一万，所以10个这样的盘子大约有一万粒黄豆，所以选择D。
4、答案：B
解析：一万里面有10个一千。
四、解决问题。
课件28张PPT。数学北师大版 二年级下数一数（二）新知导入新知导入你知道运动员攀登的是哪座高峰吗？攀登的是我国的珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰。珠穆朗玛峰真高呀！运动员叔叔登到山顶可真不容易！新知导入你还知道生活中哪些事物是用比1000还大的数表示的吗？用肉眼看到的星星大约有三千颗。妈妈月工资约四千五百元，爸爸月工资约八千元。新知讲解9 9 9 9再添1个珠子是多少？这是多少？九千九百九十九再添1个是一万。1 0 0 0 0 新知讲解10个一千是一万。一千两千三千四千五千六千七千八千九千一万一千一千地数，数了10个一千，数到了一万。新知讲解小组活动：数一数。（5分钟）新知讲解我一个一个地数。九千八百八十七、九千八百八十八、九千八百八十九......九千九百九十九，一万。九千八百八十七九千八百八十八九千八百八十九九千八百九十九千八百九十一九千八百九十二……九千九百九十七九千九百九十八九千九百九十九一万新知讲解九千八百八十七九千八百八十八九千八百八十九九千八百九十九千九百九千九百一十九千九百二十九千九百三十九千九百四十我先一个一个地数到整十，再十个十个地数到一万。九千九百五十九千九百六十九千九百七十九千九百八十九千九百九十一万新知讲解我先十个十个地数到九千九百九十七，再一个一个地数到一万。九千八百八十七九千八百九十七九千九百零七九千九百一十七九千九百二十七九千九百三十七九千九百四十七九千九百五十七九千九百六十七九千九百七十七九千九百八十七九千九百九十七九千九百九十八九千九百九十九一万新知讲解说一说，生活中有哪些大数？小组活动。（5分钟）新知讲解世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十四米。新知导入我国已发现的鸟类大约有一千四百种。新知导入我国的长城大约有六千三百千米，有一万二千多里。新知讲解十个一千是一万。一万是很大的数。千位上的计数单位是千，万位上的计数单位是万。千和万之间的进率是10，一个数，从右数第五位是万位。课堂练习1.看图写数。三千一百三十五一块 共有1千个 ，1片 共有1百个 ，1条 共有10个 。共有（ ）个 。课堂练习1.看图写数。五千三百三十三一块 共有1千个 ，1片 共有1百个 ，1条 共有10个 。共有（ ）个 。课堂练习2.数一数。九千九百九十六（1）一个一个地数，往下数五个数 。
九千九百九十五（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
（2）一百一百地数，往下数五个数。
七千七百三十五（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（3）一千一千地数，往下数五个数。
五千（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）九千九百九十七九千九百九十八九千九百九十九一万七千八百三十五七千九百三十五八千零三十五八千一百三十五八千二百三十五六千七千八千九千一万课堂练习3.根据下面的数在计数器上画珠子。1 8 4 51 0 0 0 0 课堂练习3.根据下面的数在计数器上画珠子。5 8 7 6 9 9 9 9 拓展提高1.填一填。一万（1）10000里面有（ ）个一，（ ）个十，（ ）个一百，（ ）个一千。
（2） 一个数，从右起，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。第（ ）位是万位。
（3） 九百九十九往后再数一个数是（ ），九千九百九十九往后再数一个数是（ ）。
（4）五百五百地数，从八千数到一万是（ ）（ ）（ ）（ ）。一千一百十百个五一千一万八千五百九千九千五百一万拓展提高2.按规律填数。
（1）1564、1565、1566、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）9500、9600、9700、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）（ ）、7250、7350、7450、（ ）、（ ）。
（4）1500、1700、1900、（ ）、（ ）、（ ）。
（5）10000、9000、8000、（ ）、（ ）、（ ）。这三个数是一个一个地数的。1567156815699800这三个数是一百一百地数的。990010000这三个数是一百一百地数的。715075507650这三个数是二百二百地数的。250021002300这三个数是一千一千地倒着数的。700060005000拓展提高3.猜猜它是几？
一个四位数，个位上的数是0，百位比个位上的数字多4，千位上的数字是最大的一位数，十位上的数字是百位上数字的2倍，这个四位数是多少？个位上是0，百位上是0+4=4。09千位上的数字是最大的一位数，也就是9。4答：这个四位数是9480。十位上的数字是百位上数字的2倍，百位上应是4×2=8。8课堂总结我的收获单1.我知道了一万有多大。10个一千是一万。2.我学会了数比千大的数，也知道了万位上的计数单位是万。板书设计数一数（二）10个一千是一万。
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