课件28张PPT。“剪枝”就是修整树木的枝丫，是果树管理的一种重要手段。这看起来简单的剪枝里有什么学问呢？又会给我们什么启示呢？今天就让我们走进课文去看一下吧！第 一 课时1.正确认读4个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）剪枝：为了保证果树正常开花、结果或为了保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。一般情况下，剪枝工作在秋冬或冬春之交进行，这些都是剪枝的学问。叔左右等宽，左边笔画紧凑，右边笔画舒展。shū挥左窄右宽，“冖”稍小，最后一笔是竖。huī夺“大”的撇捺舒展，盖住下边的“寸”。duó抚左窄右宽，“无”的撇画舒展，竖弯钩不宜过大。fǔ摸左窄右宽，“日”宽而扁，“大”笔画舒展。mō留上部在竖中线两侧，“田”中短竖在竖中线上。liú暑上部“日”稍扁，“者”的竖在竖中线上，撇画舒展。shǔ蛋中间两短竖都在竖中线上，捺画舒展。dàn理左窄右宽，“王”小而居左，末笔横变提。lǐ惑 浓 盼 番huònóngpànfān疑惑 浓郁
盼望 那番huò nóng pànfān好结好 奇：
挥 舞：
疑 惑：
将信将疑：
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
造句：孩子们好奇，什么事都想知道个究竟。
举起手臂(连同拿着的东西)摇动。
造句：孩子们挥舞着鲜花。
①怀疑困惑。②怀疑困惑之处。
有些相信，又有些怀疑。
造句：我说了半天，他还是将信将疑。浓 郁：
欢天喜地：
嬉 戏：
盼 望：
红 润：(花草等的香气)浓重。
造句：浓郁的花香迎面扑来。
形容非常欢喜。
造句：人们欢天喜地地过大年。
游戏；玩耍。
造句：孩子们在水里嬉戏。
殷切地期望。
造句：他盼望早日与亲人团聚。
红而滋润(多指皮肤)。
造句：孩子的脸像苹果一样红润。盼望 渴望都有期望达到某种目的的意思。
“渴望”比“盼望”的语意程度深。
1.我盼望着新年快点儿到来。
2.我渴望自由。相同点：不同点：造 句： 点击
听朗读第一部分（第1自然段）简单介绍王大伯是远近闻名的种桃能手。
第二部分（第2、3自然段）写“我”在桃园见到王大伯等人在剪枝，感到很奇怪，王大伯为“我”作了解释。
第三部分 (第4自然段) 写春天到了，桃花盛开，“我”盼望桃树早日结果。
第四部分 (第5自然段) 写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的话。交流分段情况冬——剪枝
春——开花
夏——结桃课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。这三次走进桃园都看到了什么？ “我”满怀好奇地走进果园，看到王大伯他们在剪枝，“我”感到很疑惑，王大伯给“我”讲剪枝的道理，“我”听了将信将疑，第二年“我”再次走进果园，看到那满树的又大又甜的桃子，“我”又惊又喜。﹒ ﹒1．一锤定音。（在带点字的正确读音后面画“√”）
他好（hǎo hào ）像一个好（hǎo hào）奇宝宝，睁大了两只眼睛四处看。√√2.根据拼音写词语。
shū shu liú xià
shǔ jià liǎn dàn叔 叔留 下暑 假脸 蛋3.比一比，再组词。
挥（ ） 夺（ ）
浑（ ） 奇（ ）
抚（ ） 摸（ ）
扶（ ） 模（ ）夺走
奇怪
抚摸
模样挥舞
浑水
抚摸
扶持4.选择合适的词语填空。
盼望 渴望
（1）我（ ）得到一本《少年百科全书》。
（2）我（ ）着新年早点来到。渴望
盼望小妹妹红红的脸蛋像个大苹果。
小雨点在小花伞上跳着快乐的舞蹈。5.句子乐园。
（1）桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。（仿写比喻句）
________________________________________
（2）浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。（仿写拟人句）________________________________________课件34张PPT。第 二 课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
剪枝的学问是什么呢？
串珠问题：
1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃能手？
2为什么要剪枝呢？
3.本文的线索是什么？
4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。“远近闻名”“总是”“那么大”“那么甜”等词语写出了王大伯是“种桃能手”。品析：春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。这里的景物描写写出了桃园繁茂的美丽景象，预示着丰收在望。作者运用了比喻和拟人的修辞方法，把盛开的桃花比作“红云片片”，生动形象地说明桃花开得多而艳；“欢天喜地”一词把蜜蜂当做人来写，赋予其人的情态，形象地描述了蜜蜂忙于采蜜的景象。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。这两句话写出了桃子丰收的景象。“一棵棵”“挂满”反映桃子结得多；“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋”运用比喻的修辞方法，反映出果实的丰满。看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”王大伯的话解答了“我”的疑惑，也回答了剪枝是什么的问题。剪枝就是剪掉不结果实的枝条，是为了增加收成。这学问就是：“减少”是为了“增加”。理解：我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！“我”为什么“又惊又喜”呢？这句话照应了王大伯的话，进一步印证了他说的话很有道理，也彻底打消了“我”之前的疑惑。“我”惊的是：王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝”果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实。“我”喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。什么是动作描写？
动作描写是对人物富有特征性的动作进行的描写。
动作描写有什么作用？
能使人物的形象更加生动，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，给读者留下深刻的印象。品析动作描写你还知道生活中哪些“减少”是为了“增加”的典型事例？示例：种玉米时，玉米苗太密，农民就会拔出一些，让苗与苗之间留有适当的间距。这样做能避免因苗太多互相争养分导致产量降低的问题。这里的“减少”是为了“增加”。拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：剪枝的学问是：剪掉多余的枝条是为了来年能收获更多更大的果子，“减少”是为了“增加”。剪枝的学问是什么呢？1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃高手？因为王大伯家树上结的桃子总是那么大，那么甜。串珠问题：2.为什么要剪枝呢？因为那些剪掉的枝条长得粗壮，它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。3.本文的线索是什么？ 本文是以“我”“满怀好奇—一脸疑惑—将信将疑—又惊又喜” 的心理变化为线索来进行叙述的。4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？
本文借“剪枝的学问”揭示了生活中的多与少，得与失的辩证关系，告诉我们一个深刻的道理：有时“减少”是为了“增加”。同时启发我们：生活处处有学问，我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，向一切有经验的人学习。剪枝的学问种桃能手王大伯：远近闻名只吸营养
来年疯长夺养分春天花开盼结果：早日变成桃子
暑假惊喜、明道理好奇心起问原因挥舞剪刀干农活：剪枝 本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，深入浅出地说明“减少”是为了“增加”的道理，告诉我们：生活处处有学问，要做有心人。树叶和树根
[俄]克雷洛夫
明朗的夏天，山谷躺在树荫里。有一棵树上的树叶，跟和风悄悄地说着话儿，夸口自己的稠密和青翠。它们跟风说的那些话，大致是这样的:
“山谷里上上下下，谁找得到比我们还美丽的景色?树木茂盛、壮丽、亭亭如盖，全仗着我们，请问，树木没有了我们还成什么样子?那么，我们称赞自己，就不是什么罪过吧?炎热的中午，大家爱的是我们，给路人遮荫歇凉的，又是我们。把村姑们招来在草地上跳舞的，是我们;而每天日出日落时夜莺歌唱的地方，也都在我们这里。再说你自己，岂不也格外喜欢和我们一起玩儿吗?”
“也许你们还顾得上对我们也说一声‘谢谢’吧。”一个低低的谦和的声音从地下接嘴道。
“是谁无礼地发出这种不要脸的牢骚?哼，要跟我们争一个短长!你是什么东西，竟敢说出这种自高自大的话来?”抖动的树叶在树上瑟瑟缩缩地说道。
“我们就是深深地埋在见不到阳光的地底下，养育着你们的树根。难道你们不知道吗?就是你们生长在上面的那树根呀。目前，你们夸耀上一个夏天吧!不过要牢牢记住:我们彼此之间有这样的差别:当春天再来的时候，新生的树叶固然会这里那里的飘动，然而一旦树根枯萎了，树木就完蛋了，你们树叶也就完蛋了。”世事洞明皆学问，人情练达即文章。
（《红楼梦》曹雪芹)
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
(《大林寺桃花》白居易)【谜语】胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。(谜底：桃子) 剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。描红临写教师点拨：《书写这些生字的时候需要注意：叔，“又”居中，捺画舒展。挥，左窄右宽，“军”的“冖”稍小，“车”的末横长，竖是悬针竖。夺，“大”横短，撇捺舒展盖住下部。抚，左窄右宽，“无”竖弯钩舒展。摸，左窄右宽，“艹”稍小，“日”要扁，“大”笔画舒展。留，上部在竖中线两侧，“田”宽而扁，中间竖在竖中线上。暑，“日”略扁，“者”第三笔横长，竖在竖中线上，撇画舒展。蛋，横钩稍小，第二笔竖和“虫”的中竖都在竖中线上，第五笔捺画舒展。理，左窄右宽，“王”的末笔横变提。积累运用
读词语。
能手 吸收 夺走 挥舞 剪枝
浓郁 光鲜 成熟 抚摸 道理教师点拨：我们在读的时候注意：手、收、枝、成、熟是翘舌音；夺、剪、光、鲜是三拼音节；舞、郁是整体认读音节。
参考答案：能手（nénɡ shǒu） 吸收（xī shōu） 夺走（duó zǒu）
挥舞（huī wǔ） 剪枝（jiǎn zhī） 浓郁（nónɡ yù）
光鲜（ɡuānɡ xiān） 成熟（chénɡ shú） 抚摸（fǔ mō）
道理（dào lǐ）找出分别带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子，体会“我”的心里变化。教师点拨：先认真阅读课文，分别从文中找出含有这四个词语的句子，然后再读一读这几个句子，想一想这几个句子的意思。最后联系自己的实际生活经验体会“我”的心理变化。
参考答案：“我”因为新奇而对果园里的桃树很好奇，看到王大伯在剪枝，不知道他们在干什么，所以很疑惑；王大伯向“我”解释，“我”不太相信，所以是将信将疑；又一次来看到树上光鲜红润的桃子“我”心里既惊讶又高兴，所以是又惊又喜。理解表达
朗读课文。教师点拨：首先把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上读好课文。剪枝的学问是什么？它给你的生活和学习带来什么启发呢？教师点拨：首先在正确流利地朗读课文的基础上，理解课文内容，用自己的话说一说课文的主要内容，然后从中归纳出第一问的答案。联系自己的实际生活经验想一想给桃树剪枝的做法我们可以用在哪些地方。
参考答案：剪枝的学问是指剪枝是为了收获更多更大的果实。我们在学习上要专而精，不要涉猎太多，致使什么也弄不明白，造成囫囵吞枣的现象。一、在加点字正确的读音下面画“____”。
1．去年冬季的一天，我满怀好(hǎo hào)奇地走进桃园。
2．他家树上结(jiē jié)的桃子总是那么大，那么甜。
3．我不禁(jìn jīn)想起王大伯去年剪枝时说的那番话。
4．我将(jiāng jiàng)信将疑。
5．这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分(fèn fēn)夺走。．．．．．_ _ 二、看拼音，写词语。 叔 叔huī shǒu fǔ mō shǔ jià dao lǐ liǎn dàn liú xīn duó zǒu shū shu挥 手抚 摸暑 假 道 理脸 蛋 留 心夺 走 三、选字填空。
1．我着急地问：“王大伯，您怎么( )？”
2．王大伯充满信心地说：“来年就靠它们结桃子( )！”
3．我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子( )?
4．王大伯“种桃能手”的称号真是名不虚传( )!啦啰吗啊四、照样子，写句子。
例：王大伯是种桃能手，他家树上结的桃子又大又甜。
1．李广是________能手，_________________________。
2．鲁班是________能手，_________________________。射箭他射的箭又远又准发明他发明的东西又精致又巧妙
