课件27张PPT。 和平之声 战争结束了(伦敦)轰炸过后,
废墟上的童年. 长崎，原子弹爆炸后，
行走在废墟瓦砾间的
3岁儿童。 让历史实话实说——战争，人类没有胜者1、人类多年积累的财富毁于一旦2、人性的泯灭、道德的沦丧▲奥斯威辛集中营▲南京大屠杀 中国人的“哭墙” 犹太人的“哭墙”▲如何处理罪孽深重的法西斯分子？苏联：“所有穿过纳粹制服的德国人都应该枪毙，
至少应该让他们到西伯利亚服苦役！” 英国：“把第三帝国的主要战犯不经审判就处死！” 美国邦最高法院大法官罗伯特·杰克逊坚持必须举行
一次公开、公平、公正的审判，他尖锐地指出：“如
果你们认为在战胜者未经审判的情況下可以任意处死
一个人的話，那么，法庭和审判就没有存在的必要，
人们将对法律丧失信仰和尊重，因为法庭建立的目的
原本就是要让人服罪。”他坚信： 用法律让罪人服罪、
以公正培育正义、以理性巩固和平或许更为有效。 给正义一个机会 1、纽伦堡审判2、东京审判 纽伦堡审判 对全世界来说，纽伦堡法庭判决的重要性并
不在于它怎样忠实地解释过去，它的价值在于怎
样认真地警戒未来。
——罗伯特·杰克逊
东京审判——惩处日本战犯和消灭军国主义势力不彻底的▲东京审判的缺陷和遗憾：1、作为日本军事最高统帅的昭和天皇免于起诉2、美国从本国立场出发，主要追究的是对美太平洋战争
的日本战犯 3、在审判后期，美国出于自己远东政策的需要，放松了
对部分重大战犯战争责任的追究， 4、“反人道罪”并没有充分落实到具体的审判当中（日军
７３１部队、使用细菌武器；实行“慰安妇”制度，暴
力摧残广大女性等等行径却被排除在问罪范围之外 ）5、审判只追究发动战争的个体责任 让历史告诉未来 ——二战的反思●战败国的反思●战胜国的反思●作为战争最大的受害者
（犹太人和中国人）的反思柏林犹太人大屠杀纪念馆 东京靖国神社“双膝跪成直角，赋予世界一个全新的尺度” ●英国和其他一些欧洲国家应该反思，对德国和意大利
的绥靖政策、把祸水引向东方的政策，是不是一种助
纣为虐的政策？ ●美国和英国应该反思，迟迟拖延开辟第二战场，是不
是一种以欧洲各国人民的鲜血为代价的坐山观虎斗的
自私政策？ ●美国应该反思，在胜利在握的情况下，对日本平民实
行核攻击，是不是符合美国主张的人权、人道主义原
则？ ●以核战争威胁为后盾的霸权政策能否给美国和世界带
来真正的和平？ 2005年3月3日，全国政协十届三次会议开幕。49位
政协委员联名提交提案，建议把每年12月13日定为
国家公祭日。同时，48位政协委员联名提交提案，
建议把位于南京市的侵华日军南京大屠杀遇难同胞
纪念馆升格为国家级纪念馆，并申报“世界文化遗产” 2006年3月的“两会”上，全国政协委员缪寿良提交了
将南京大屠杀纪念日定为国家公祭日的提案。 在抗日战争胜利六十周年的时候，位于哈尔滨市的
“731”罪证陈列馆申报世界遗产的工作引起了人们的广
泛争议。（部分观点）1、……我不清楚，“731遗址”的申报目前是念头还是在付诸
实施。但我希望它“胎死腹中”。要不然，“全世界会以某种怀
疑的眼光注视着我们，怀疑我们究竟还有没有自尊”。果真如
此的话，这将是不论提高了多少经济增长百分点，在世界的
各种赛事中拿了多少奖牌也抵消不了的奇耻大辱。
2、……出这个点子的人简直不可思议,可耻!
3、……对我们中国人来说的确是一段血腥的历史，是我们中
国人的耻辱，何必呢？ 纪念大屠杀，并非对特定国家和民族的拷问，
而是对反人类恶行的鞭笞。事实已经证明，直面
屠杀，不会延续仇恨；否认罪恶，只能加剧敌视。
奥斯维辛和南京，作为永恒的纪念碑，将世世代
代诉说那段人类最惨痛的历史，不断提醒后人：
生命是至高无上的，残害无辜生灵的
暴行是永远也不能宽恕的。
为了防止再次出现群体性的人性“出轨”，大屠
杀值得永远纪念。
国际在线消息：根据有关媒体报道侵华日军南京
大屠杀遇难同胞纪念馆已迈出“申遗”步伐的消息，该
纪念馆馆长朱成山今天表示，纪念馆申报世界遗产的
时机尚未成熟，而南京市委有关负责人也证实，该馆
“申遗”尚未摆上议事日程。●根据联合国教科文组织要求，凡申报世界文化遗产
目录项目，占地面积必须在五点三三公顷以上，而
南京大屠杀纪念馆目前仅二点二公顷；●点击以色列犹太大屠杀纪念馆（YadVashem）
网址www．yadvashem．org，我进入另一个民族的大屠杀
记忆。“犹太大屠杀遇难者姓名中央数据库”建成。全世界的
人，都可以通过互联网，借助这个数据库查询到300万左右死
于纳粹屠杀的遇难者姓名和相关个人资料。如出生地、职业、
国籍、父母及配偶的名字、战前的居住地、遇难地点等等，
此外还有遇难者的亲人、朋友、邻居讲述的关于“名字背后
的故事”。这项庞大的搜集、整理、核实工作，早在50多年
前就开始了，目前仍在继续。在大屠杀网站上可以下载十
几种语言的“遇难者登记表”。●进入南京大屠杀纪念馆网站（www．nj1937．org），
页面右下方，有一栏滚动着的“遇难者名单”，每行5个名字，
60行，一共是300个名字。没有任何更多个人信息。这是网
站里关于遇难者仅有的信息。 “以外国人视角讲述1937”的影片<<南京>>2007年７月７日公映 对战争的反思，是一种良知的拷问，也是一种人生态度的重建。
在欧洲，对战争的反思，对历史的态度有一句名言：宽恕，但不忘记。永远不要战争的前提，
是永远保持记忆，
永远保持警惕。不是为了仇恨，
仅仅因为记住过去 战争结束了战争结束了……战争结束了！×战争结束了？？？。1、看一部关于二战的影片，写观后感。
2、找找以反对战争、呼唤和平为主题的
歌曲，自己尝试此主题的歌词创作
3、设计一幅以反对战争、呼唤和平为主
题的宣传画
三者选其一 课后作业 人教版选修3：第三单元《第二次世界大战》教学分析
一、【单元分析】
1、概述
第二次世界大战改变了世界的面貌，世界最发达的国家和地区都卷入其中，战火波及了绝大多数国家和人民，是一场空前的浩劫。其影响至今不衰，表现在
（1）这场战争充当了历史教员，人类认识了战争的反人类性；
（2）这场战争充当了历史教员，人类不断从中汲取和平发展的智慧。
2、框架
（1）历史背景（第1、2、3课）
第1课：经济大危机等因素影响下各国的选择，一方面欧、亚战争策源地形成；一方面美国民主和平力量得到保存和发展。
第2、3课：一方面法西斯的侵略扩张，一方面局部的反法西斯斗争的展开；一方面西方大国绥靖，助长法西斯侵略，导致集体安全的落空；一方面最富侵略性的法西斯轴心集团形成。
（2）战争经过
第4课：爆发和西线战事：一方面德国的节节胜利；一方面戴高乐、丘吉尔的坚决抵抗。
第5课：扩大：一方面德国突袭苏联、日本挑起太平洋战争；一方面国际反法西斯同盟形成。
第6课：转折：一方面在各大战场法西斯的惨败；一方面人民看到胜利曙光。
第7课：胜利：一方面是盟军的反攻，一方面是法西斯的覆亡。
（3）战争影响
第8课：这是人类空前的浩劫（人、物、财；大屠杀；破坏文化遗产）；
政治格局、政治版图的变化；战后科技革命
人类从战争中汲取经验、教训，增长了智慧
二、【单元教学目标】
1、课标内容
（1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争走向全面战争的。
（2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
（3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
2、指导意见
第1课 1929-1933年资本主义经济危机
基本要求
简述1929-1933年世界经济危机爆发的社会根源；了解德国、日本建立法西斯专政的经过。
认识1929-1933年世界经济危机的主要影响。
发展要求
比较德、日两国法西斯专政建立的异同。
说明
教学本课应注意结合必修二专题六的相关内容。
第2课 局部的反法西斯斗争
基本要求
了解中华民族全面抗战；了解埃塞俄比亚军民对意大利侵略的抵抗；简述西班牙内战的经过；了解法西斯轴心国集团的形成。
感受中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民为抵抗法西斯侵略所作的不懈努力和英勇斗争精神。
发展要求
说明
教学时注意将中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民的反法西斯斗争放在当时整个世界局势下进行考察，从而更好地理解“第二次世界大战爆发的历史背景”。
第3课 走向世界大战
基本要求
了解英、法、美绥靖政策及主要表现，分析其影响；知道《苏德互不侵犯条约》的内容及后果；概述第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程。
认识西方大国的绥靖政策给人类社会带来的影响和教训。
发展要求
分析第二次世界大战从局部战争走向全面战争的原因。
说明
教学本课内容时要注意与前2课内容的联系与整合，从而全面准确地理解第二次世界大战爆发的历史背景。
第4课 第二次世界大战的全面爆发
基本要求
知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。
通过对波兰、法国迅速溃败原因的了解，汲取历史教训。
发展要求
说明
“北非战场的激战”一目为学生课外阅读内容
第5课 第二次世界大战的扩大
基本
要求
了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响；理解国际反法西斯联盟的形成及意义。
体会法西斯国家疯狂扩大战争的过程也是不断将其自己套进绞索的过程。
发展要求
说明
教学时要注意把握本课内容中重大事件间的内在联系及影响。
第6课 第二次世界大战的转折
基本
要求
了解莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役及其意义；体会反法西斯力量坚韧不拔的意志、浴血奋战的精神和卓越的军事智慧。
发展要求
说明
本课集中介绍了第二次世界大战转折阶段的四场重大战役，教学时要注意联系上一课的内容：正是政治形势的根本转折---世界反法西斯联盟的建立，才迎来了军事形势的转折。
第7课 第二次世界大战的结束
基本
要求
知道瓜岛战役、意大利投降、库尔斯克会战、诺曼底战役及其影响；知道开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、《波茨坦公告》及其主要内容；知道德国、日本投降的经过。
感受反法西斯战争中杰出人物的智慧和优秀品质。
发展要求
探讨加速日本投降的主要因素。
说明
教学本课要注意和前几课相关内容的联系，梳理第二次世界大战的基本脉络。
第8课 世界反法西斯战争胜利的影响
基本
要求
知道第二次世界大战造成的危害；知道德、日法西斯所犯下的主要暴行；简述世界反法西斯战争胜利的历史意义。
痛恨法西斯主义的暴行，警惕法西斯主义死灰复燃，感悟人类对和平与正义的追求。
发展要求
分析第二次世界大战的历史教训。
说明
教学本课内容应注意“史由证来”、“论从史出”，并重视对现实的启示。
3、单元目标表述
知识与能力：了解第二次世界大战爆发的历史背景，战争的基本脉络，进程中重大事件。分析战争进程中重大历史事件的影响，概述反法西斯国家是怎样通向胜利之门的，概括第二次世界大战的影响。
过程与方法：通过带着问题进行自主阅读和表达，初步掌握 “论从史出”“史由证来”及规范表达的基本方法。
情感态度价值观：认识法西斯所犯下的罪行，坚定与反人类罪行作斗争的信念；认识西方大国所犯下的过错，坚定对反人类罪行决不姑息的信念；认识人类用智慧赢得的胜利，坚定维护世界和平的信念。
三、【课时教学设想】
第1课1929-1933年资本主义经济危机教学建议
导课：
自美国建国以来，历届国会审度国势，但莫有本届所见之兴旺繁荣……但观今日生存之必要条件，已由生活所需，进入美衣美食豪奢之境地。 ……我国今日之成就，实足快慰。我国未来之前途，实足乐观。
—— 柯立芝 1928年国情咨文
问：“我国未来之前途，实足乐观”，但一年后，美国人民却乐观不起来，请指出该年发生的重大事件。
1、1929-1933年经济危机的爆发
出示图片：
要求学生结合书本知识，并从图片中提取有关信息完成下列问题：
（1）1929年—1933年经济危机爆发的原因？
（2）危机给资本主义世界带来怎样的震荡？
（3）这场危机表现出哪些特点？
2、危机冲击下各国的选择
材料一：为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福
材料二：新帝国必须-------用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包。
——希特勒
思考：A、在这场危机中美国与德国分别作出了怎样的历史选择？
B、这种不同选择的背后有何深刻的社会历史原因？
3、关于德国的扩军备战和日本法西斯的对外扩张
这两块内容可以主要让学生阅读和讨论为主。完成下列思考题：
问1：简述德日法西斯专政建立的经过。
问2：比较德、日法西斯专政建立的异同。
第2、3课时教学方案
导课:
一位死于纳粹的神父的墓志铭写道，“当纳粹要对付共产党时，我不是共产党，所以，我不说话；当纳粹要对付犹太人时，我不是犹太人，所以，我不说话；当纳粹要对付我时，已经没有人为我说话了……”这位神父，为自己的冷漠，付出了生命的代价。
问：二战中哪些国家的做法与这位神父犯了同样的错误，并使局部战争最终演变为世界大战？
一、欧亚非的星火抗争
学生活动：阅读、整理“局部的反法西斯斗争”一节，完成下列问题
问2：指出20世纪30年代，亚、非、欧发生的局部反法西斯战争。
问3：欧亚非局部反法西斯战争有哪些特点？
二、轴心国集团的形成
思考：为什么德意日法西斯集团要打着“反共产国际”的旗号结盟？
三、西方大国的绥靖政策
美国总统罗斯福曾经对英国首相丘吉尔谈起，应该给第二次世界大战起一个名字，丘吉尔脱口而出：“不必要的战争。”
【学思之窗】法西斯国家的实力远不像西方国家想象的那样强大。希特勒承认：“进入莱茵兰以后的48小时，是我一生中神经最紧张的时刻。”墨索里尼承认：如果国联“把经济制裁扩大到石油上，我就不得不在一周内从埃塞俄比亚撤退”。
问3：面对法西斯侵略，国际上各种政治力量作出了怎样的回应。
问4：结合材料和所学知识，分析为什么丘吉尔把二战称为“不必要的战争”？（分析绥靖政策的影响）
问5：20世纪30年代的反法西斯斗争为什么没能阻止第二次世界大战的爆发？
四、回望历史
结合本章第一、二、三节内容，总结归纳第二次世界大战爆发的原因有哪些？
根本原因在于帝国主义经济政治发展的不平衡
具体原因：
A、德、日对凡尔赛-华盛顿体系中受遏制的地位不满
B、受经济危机冲击，德、日本法西斯专政的建立和欧亚两个战争策源地的形成C、法西斯国家蓄意侵略扩张，准备充分，力量强大。
D、中国、埃塞俄比亚、西班牙等进行反法西斯斗争的国家贫穷落后，国力衰弱， 无力单独取得斗争的胜利。
E、英法美苏等大国或绥靖纵容，或中立自保，未能及时形成国际反法西斯统一战线。
第4课时教学方案
导课：
一、德国入侵波兰
播放视频：德国突袭波兰，让学生感受闪电战的威力，同时出示下列图片
思考1：根据上述材料并结合课本知识，分析波兰速亡的原因。
思考2：从德、波军事武器的强烈反差，你有何感想？
二、法国的沦陷
材料一：希特勒在《我的奋斗》中说：“新德国又不能不沿着从前的骑士团骑士所走的道路进军。以求用德国的剑使德国的犁有地可耕，使德国民族有饭可吃。”
材料二“应该集中全力来积极地和法国作一番最后较量，并投入一次一决雌雄的最后决战，……德国的确认为消灭法国只是一种手段，为的是要使我们民族在消灭法国之后才可能在其他方面进行扩张。”
——以上材料均选自维纳洛特《德国史》
材料三、课本P62材料
思考3：指出作者是如何分析法国速亡的原因的？根据文本，谈谈你的看法。
启示：法西斯分子是要铸犁为剑，加强对外扩张。而维护和平就不仅要铸剑为犁，还要和平铸剑。
不列颠之战
阅读P55【资料回放】张伯伦的讲话与P60 【资料回放】
补充丘吉尔的讲话：●英国首相丘吉尔的演讲：我要向下院说：“我没什么可以奉献，有的只 是热血、辛劳、眼泪和汗水。”我们将在海滩上作战。我们将在敌人登陆地点作战。我们将在田野和街头作战。我们将在山区作战。我们，决不投降！■ 我们决心要消灭希特勒，肃清纳粹制度的一切痕迹。什么也不能使我们改变这个决心。什么也不能！我们决不谈判！思考4：两者对德国法西斯态度有何异同？揭示转变原因。
思考5：结合不列颠之战，谈丘吉尔的态度。
小结：在西线战事中，保留了胜利的力量（敦克尔克撤退），磨砺了胜利的决心（戴高乐、丘吉尔）。
第5、6课时教学方案
第二次世界大战的扩大
（1）、德突袭苏联
展示图片：
明斯克机场上来不及升空就被毁的飞机
材料一：我们的攻势进展迅速并且奇袭取得了成功。大多数的苏联平民根本还没意识到战争已经爆发了。——摘自奥托日记材料二：我们一直到中午还没遇见苏军并与之交火，但在随后的几个小时里开始的战斗让我们永生难忘，在战斗中有10位战友牺牲、16位负伤。——摘自奥托日记思考：根据材料结合书本知识，分析苏联在战争初期为什么损失惨重？（2）、太平洋战争的爆发
播放视频：日本偷袭珍珠港
补充史料：丘吉尔坦白地表示，一听到日本偷袭珍珠港的消息，他快乐得流出感激的眼泪来，
他说，美国参加战争，我们就有了绝对的信心：“盟国最终将取得胜利。”
问1：有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误，你同意这种观点吗？
问2：分析国际反法西斯同盟形成的背景。回答世界反法西斯战争是如何打开胜利之门的？
三、世界反法西斯同盟的形成
过程：1、构成雏形： 英美同盟，美国改变中立态度，
加强对英国援助
2、初步形成：苏美英三国同盟，
英美发表《大西洋宪章》，
对苏联援助
3、正式形成：26国签署《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟形成。
原因：世界人民和法西斯的矛盾成为主要矛盾
“AF”揭密
中途岛海战前，美国情报人员发现日军电报中频繁出现地点代号“AF”。为确认该地是中途岛，中途岛驻军用被日军破译的密码向美军司令部发出电报，抱怨岛上由于蒸馏水系统故障而缺乏淡水。不久，美军再次截获日军情报部门发给大本部营的密电： “AF”缺乏淡水。 “AF”的谜底终于被揭开。
C、阿拉曼战役______谋略篇
以分别介绍北非战场的两位对垒元帅为入手，展开阿拉曼战役的讲述。
第7课时教学方案
盟军的反攻
要求学生阅读并归纳各大战场的反攻：
太平洋战场：瓜岛战役、马里亚纳战役、菲律宾战役
北非地中海战场：北非登陆、北非战事结束、西西里登陆和意大利投降
苏德战场：库尔斯克战役、
盟国的合作
诺曼底登陆
材料：诺曼底登陆战役，是第二次世界大战中规模最大的一次登陆战役。在这次历时43天的战役中，德军伤亡11．7万人，盟军伤亡12．2万人。这场战役的主要特点是：第一，战前进行了长达半年的准备，兵力和物质准备充足，对登陆地区的天气、地形等作了详细调查；第二，登陆是在掌握了绝对的制空、制海权的条件下实施的，在登陆前和登陆过程中以强大的航空兵进行猛烈轰炸，摧毁德军海岸防御，掩护步兵登陆；第三，有大规模空降相配合；第四，采取了严密的伪装措施，在登陆前，对加来地区进行了猛烈轰炸，使德军错误地作出判断，将大量兵力配置在加来地区，从而使诺曼底地区成了防御的薄弱环节，使盟军登陆得以成功。
2、同盟国的政治合作
问1：设计表格（文字变图表）二战盟国召开的重要国家会议（包括：名称、时间、与会国、内容、意义）
二战期间重要会议
名称
时间
参加国
内容
作用
开罗会议
1943.11.22—11.26
中、美、英
签署 声明
规定
协同了三国对日作战
德黑兰会议
1943.11.28—12.1
苏、美、英
通过
决定
协同了三国对德作战
雅尔塔会议
1945.2
苏、美、英
消灭 惩办
实现 成立
苏对日作战
加速了德的灭亡，大国初步划分了世界
波茨坦会议
1945.7
苏、美、英
重申
发表
加速了日本的灭亡
德国法西斯的灭亡
利用地图来展示第二战场开辟后德国的形势，在地图上标出易北河会师、柏林战役。
四、日本的灭亡思考：加速日本投降的主要因素。
谜语：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大报副刊刊出一则谜语，谜面是日本投降，谜底是打一中国古代名人。结果出现两个针锋相对的谜底：屈原和苏武。后来，有人读到这则旧谜时，又拟了一个新谜底：华佗。
问题一：你能解释“屈原”和“苏武”准确含义吗？
问题二：你知道应该怎样理解“华佗”这一谜底吗？
问题三：你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。
问题四：如果以上谜底你都不赞同，试一试自己拟定一个谜底，但要有合理的解释。
小结：以原子弹在广岛上空爆炸和一群和平鸽飞过广岛上空的图片，让学生谈谈对战争的感言。
原子弹在广岛上空爆炸 一群和平鸽飞过广岛上空
第8课时教学方案
具体见课件。
四、【相关资料】
1、视频：《中学历史教学园地》《中学历史教学资源网》
2、有关二战题材的电影：《辛德勒名单》《珍珠港》《拯救大兵瑞恩》《风语战士》《莫斯科保卫战》《虎口脱险》《卡萨布兰卡》《伦敦上空的鹰》《帝国的毁灭》《东京审判案》
课件48张PPT。20世纪的战争与和平之第二次世界大战一、【引发战争的因素】1、战国时代的军事家吴起认为，战争是因为名、利、恶、内乱、饥荒五种原因，《孙子兵法》归结为一个字：利。希腊历史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中认为，战争起因于荣誉、惧怕和利益。 2、西方史学家认为现代战争的起因往往是由于国家、民族利益的冲突和意识形态的分歧导致，将来则主要以文明冲突为主要原因。世界大战必须具备以下条件： 二、【关于世界大战的成因】第一， 世界战争必然产生于世界经济获得全面和整体性的发展基础之上第二，这场战争牵涉到世界整体利益或解决世界性的矛盾；第三，对战后世界格局会产生重大影响的战争
三、【有关第二次世界大战的起因】第一：第二次世界大战根源在于帝国主义发展的不平衡性 第二， 法西斯主义和极端民族主义是导致第二次世界大战的直接原因。 第三，西方国家和苏联一系列的错误政策和他们之间互不信任，无法建立集体安全，是导致二战爆发的催化剂。 ·不·需·要·的·战·争！（The Unnecessary War） 从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的了，假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话，这个灾难也许不会降临在我们头上。——丘吉尔1、 第一个错误，就是《凡尔赛和约》 2 、第二个错误，就是1931年日本发动了九·一八事变，侵占了我国东三省，接着在1932年1月28日，发动一·二八事变，进攻上海。这是日本侵华战争的开端，但英美对此采取姑息和纵容的政策， 3、 第三个错误，1935年10月3日，意大利悍然入侵阿比西尼亚，墨索里尼调动60万大军，用新式武器进攻装备低劣、训练差的阿军，还使用毒气。但英法美还是采取纵容态度，国联虽然宣布意为侵略国，但不把石油列为禁运资源，也不封锁苏伊士运河。 4、 第四个错误，扼杀西班牙共和国。 5、第五个错误：1938年3月，德国吞并奥地利，英法不但沉默，而且在事先表示了默许。 6 、第六个错误：出卖捷克，签定慕尼黑协定，搞“祸水东引”。 7 、第七个错误，英法和苏联互不信任，致使建立集体安全，联合抗德成为泡影。 8、第八个错误：苏联最终作出抉择，与德国签定《互不侵犯条约》，并附有《秘密附加议定书》 四、【本单元教学分析】1、框架历史背景（第1、2、3课）战争经过（第4、5、6、7课）战争影响（第8课）第二次世界大战（1）历史背景（第1、2、3课）第1课：经济大危机等因素影响下各国的选择，一方面
欧、亚战争策源地形成；一方面美国民主和平力量得到保
存和发展。
第2、3课：一方面法西斯的侵略扩张，一方面局部的反法西斯斗争的展开；一方面西方大国绥靖，助长法西斯侵略，导致集体安全的落空；一方面最富侵略性的法西斯轴心集团形成。
（2）战争经过第4课：爆发和西线战事：一方面德国的节节胜利；一方面戴高乐、丘吉尔的坚决抵抗。第5课：扩大：一方面德国突袭苏联、日本挑起太平洋战争；一方面国际反法西斯同盟形成。第6课：转折：一方面在各大战场法西斯的惨败；一方面人民看到胜利曙光。
第7课：胜利：一方面是盟军的反攻，一方面是法西斯的覆亡。
（3）战争影响第8课：这是人类空前的浩劫（人、物、财；大屠杀；破坏文化遗产）；
政治格局、政治版图的变化；战后科技革命
人类从战争中汲取经验、教训，增长了智慧五、【教学随想】美国华盛顿儿童博物馆的墙上写着一条醒目的格言：
“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”A、回望历史B、亲近历史C、探寻历史D、反思历史A、对战争的反思，是一种良知的拷问，也是一种人生态度的重建。B、在欧洲，对战争的反思，对历史的态度有一句名言：宽恕，但不忘记。D、“痛苦的回忆，胜利的喜悦，深沉的思考，使人们更加清醒。…….历史表明，社会制度与意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类生存和发展面临的挑战。
——江泽民1995年讲话
C、只有现代化的国防，才能应付现代化的战争。
即不仅要铸剑为犁，也要和平铸剑！【历史启示】E、和平来之不易，世界大战的悲剧决不能重演。F、社会制度和意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。
G、所有国家都应走和平发展道路，侵略扩张必然导致灾难。
H、人类命运休戚与共，只有加强国际合作，才能求得共同发展。
1、视频：《中学历史教学园地》《中学历史教学资源网》
2、有关二战题材的电影：《辛德勒名单》《珍珠港》《拯救大兵瑞恩》《风语战士》《莫斯科保卫战》《虎口脱险》《卡萨布兰卡》《伦敦上空的鹰》《帝国的毁灭》《东京审判案》
3、回忆录：丘吉尔的《第二次世界大战回忆录》【相关资料】六、【本单元教学方案】第1课时：教学方案导课：自美国建国以来，历届国会审度国势，但莫有本届所见之兴旺繁荣……但观今日生存之必要条件，已由生活所需，进入美衣美食豪奢之境地。 ……我国今日之成就，实足快慰。我国未来之前途，实足乐观。
—— 柯立芝 1928年国情咨文
问：“我国未来之前途，实足乐观”，但一年后，美国人民却乐观不起来，请指出该年发生的重大事件。
1、1929-1933年经济危机的爆发
出示图片：排队寻求工作的失业大军美国纽约举行的盛大游行股市崩盘要求学生结合书本知识，并从图片中提取有关信息完成下列问题：
（1）1929年—1933年经济危机爆发的原因？
（2）危机给资本主义世界带来怎样的震荡？
（3）这场危机表现出哪些特点？
2、危机冲击下各国的选择材料一：为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福
材料二：新帝国必须-------用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包。
——希特勒
思考：A、在这场危机中美国与德国分别作出了怎样的历史选择？
B、这种不同选择的背后有何深刻的社会历史原因？3、关于德国的扩军备战和日本法西斯的对外扩张这两块内容可以主要让学生阅读和讨论为主。完成下列思考题：
问1：简述德日法西斯专政建立的经过。
问2：比较德、日法西斯专政建立的异同。
第2、3课时教学方案
导课:
一位死于纳粹的神父的墓志铭写道，“当纳粹要对付共产党时，我不是共产党，所以，我不说话；当纳粹要对付犹太人时，我不是犹太人，所以，我不说话；当纳粹要对付我时，已经没有人为我说话了……”这位神父，为自己的冷漠，付出了生命的代价。问：二战中哪些国家的做法与这位神父犯了同样的错误，并使局部战争最终演变为世界大战？
一、欧亚非的星火抗争
学生活动：阅读、整理“局部的反法西斯斗争”一节，完成下列问题
问2：指出20世纪30年代，亚、非、欧发生的局部反法西斯战争。
问3：欧亚非局部反法西斯战争有哪些特点？
二、轴心国集团的形成
思考：为什么德意日法西斯集团要打着“反共产国际”的旗号结盟？
三、西方大国的绥靖政策【学思之窗】法西斯国家的实力远不像西方国家想象的那样强大。希特勒承认：“进入莱茵河以后的48小时，是我一生中神经最紧张的时刻。”墨索里尼承认：如果国联“把经济制裁扩大到石油上，我就不得不在一周内从埃塞俄比亚撤退”。
问3：面对法西斯侵略，国际上各种政治力量作出了怎样的回应。
问4：结合材料和所学知识，分析为什么丘吉尔把二战称为“不必要的战争”？（分析绥靖政策的影响）
问5：20世纪30年代的反法西斯斗争为什么没能阻止第二次世界大战的爆发？
小结：结合本章第一、二、三节内容，总结归纳第二次世界大战爆发的原因有哪些？
第4课时教学方案
一、德国入侵波兰 播放视频：德国突袭波兰，让学生感受闪电战的威力，同时出示下列图片思考1：根据上述材料并结合课本知识，分析波兰速亡的原因。
思考2：从德、波军事武器的强烈反差，你有何感想？
二、法国的沦陷材料一：希特勒在《我的奋斗》中说：“新德国又不能不沿着从前的骑士团骑士所走的道路进军。以求用德国的剑使德国的犁有地可耕，使德国民族有饭可吃。”
材料二“应该集中全力来积极地和法国作一番最后较量，并投入一次一决雌雄的最后决战，……德国的确认为消灭法国只是一种手段，为的是要使我们民族在消灭法国之后才可能在其他方面进行扩张。”
——以上材料均选自维纳洛特《德国史》
材料三、课本P62材料思考3：指出作者是如何分析法国速亡的原因的？根据文本，谈谈你的看法。三、不列颠之战阅读P55【资料回放】张伯伦的讲话与P60 【资料回放】
补充丘吉尔的讲话—我要向下院说：“我没什么可以奉献，有的只 是热血、辛劳、眼泪和汗水。”我们将在海滩上作战。我们将在敌人登陆地点作战。我们将在田野和街头作战。我们将在山区作战。我们，决不投降！
■ 我们决心要消灭希特勒，肃清纳粹制度的一切痕迹。什么也不能使我们改变这个决心。什么也不能！我们决不谈判！
思考4：两者对德国法西斯态度有何异同？揭示转变原因。
思考5：结合不列颠之战，谈丘吉尔的态度。
第5、6课时教学方案 （1）、德突袭苏联材料一：我们的攻势进展迅速并且奇袭取得了成功。大多数的苏联平民根本还没意识到战争已经爆发了。
材料二：我们一直到中午还没遇见苏军并与之交火，但在随后的几个小时里开始的战斗让我们永生难忘，在战斗中有10位战友牺牲、16位负伤。——摘自奥托日记思考：根据材料结合书本知识，分析苏联在战争初期为什么损失惨重？
（2）、太平洋战争的爆发播放视频：日本偷袭珍珠港
补充史料：丘吉尔坦白地表示，一听到日本偷袭珍珠港的消息，他快乐得流出感激的眼泪来，
他说，美国参加战争，我们就有了绝对的信心：“盟国最终将取得胜利。”问1：有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误，你同意这种观点吗？
问2：分析国际反法西斯同盟形成的背景。回答世界反法西斯战争是如何打开胜利之门的？三、世界反法西斯同盟的形成 过程：1、构成雏形： 英美同盟，美国改变中立态度，
加强对英国援助
2、初步形成：苏美英三国同盟，
英美发表《大西洋宪章》，
对苏联援助
3、正式形成：26国签署《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟形成。
原因：世界人民和法西斯的矛盾成为主要矛盾第二次世界大战的转折 1、从莫斯科战役到斯大林格勒战役利用书本第68、69页的【历史纵横】让学生讨论分析苏德战场出现转折的原因。 2、中途岛战役“AF”揭密
中途岛海战前，美国情报人员发现日军电报中频繁出现地点代号“AF”。为确认该地是中途岛，中途岛驻军用被日军破译的密码向美军司令部发出电报，抱怨岛上由于蒸馏水系统故障而缺乏淡水。不久，美军再次截获日军情报部门发给大本部营的密电： “AF”缺乏淡水。 “AF”的谜底终于被揭开。C、阿拉曼战役 以分别介绍北非战场的两位对垒元帅为入手，展开阿拉曼战役的讲述。
第7课时教学方案 一、盟军的反攻
要求学生阅读并归纳各大战场的反攻：
太平洋战场：瓜岛战役、马里亚纳战役、菲律宾战役
北非地中海战场：北非登陆、北非战事结束、西西里登陆和意大利投降
苏德战场：库尔斯克战役、二、盟国的合作1、诺曼底登陆 2、同盟国的政治合作二战期间重要会议
诺曼底柏林1945年5月8日德国投降1943年9月意大利投降，轴心国开始瓦解四、日本的灭亡思考：加速日本投降的主要因素。
谜语：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大报副刊刊出一则谜语，谜面是日本投降，谜底是打一中国古代名人。结果出现两个针锋相对的谜底：屈原和苏武。后来，有人读到这则旧谜时，又拟了一个新谜底：华佗。
问题一：你能解释“屈原”和“苏武”准确含义吗？
问题二：你知道应该怎样理解“华佗”这一谜底吗？
问题三：你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。小结：以原子弹在广岛上空爆炸和一群和平鸽飞过广岛上空的图片，让学生谈谈对战争的感言。
一位死于纳粹的神父的墓志铭写道，“当纳粹要对付共产党时，我不是共产党，所以，我不说话；当纳粹要对付犹太人时，我不是犹太人，所以，我不说话；当纳粹要对付我时，已经没有人为我说话了……”这位神父，为自己的冷漠，付出了生命的代价。
时代广场的胜利日 (1945年 纽约时代广场 ) 这是一张极其经典的照片，作为胜利的象征被广为流传。 ??当二战结束的消息传到纽约的时代广场，一位狂喜的海军士兵搂过正在身旁路过的陌生护士热烈地亲吻着，旁边的人则报以会心的微笑：毕竟胜利来临了，是值得高兴的事！这张照片出现于《生活》杂志，是反映战争结束后人们轻松欢乐心情的优秀作品，它不饰雕琢，清新自然。40年后，拍照的伊森斯塔特在报上登出寻人启事找到了当年照片中的主人公，他们已成了子孙满堂的爷爷和奶奶！ 意志篇1、从莫斯科战役到斯大林格勒战役莫斯科红场阅兵：1941年11月7日，在敌军距莫斯科仅70公里的最艰苦的时刻，红场上举行了意义非凡的盛大阅兵式，斯大林发表了鼓舞人心的演说。12月6日，苏军从莫斯科城郊开始反攻，到1942年1月初，迫使德军后撤100公里至250公里，解放了1万多个居民点。为扩大成果，苏联9个方面军从1月8日到4月下半月向敌人发起全线反攻，击溃德军50多个师，击毙击伤德军80多万人，将敌军击退150公里至400公里，解除了对莫斯科的威胁，夺回了60多座城市。 斯大林格勒巷战：P69页【历史纵横】情报篇：2、中途岛海战“AF”揭密
中途岛海战前，美国情报人员发现日军电报中频繁出现地点代号“AF”。为确认该地是中途岛，中途岛驻军用被日军破译的密码向美军司令部发出电报，抱怨岛上由于蒸馏水系统故障而缺乏淡水。不久，美军再次截获日军情报部门发给大本部营的密电： “AF”缺乏淡水。 “AF”的谜底终于被揭开。谋略篇3、阿拉曼战役为了保证战役的胜利，一代军事帅才蒙哥马利绞尽脑汁，最终将计就计，为自己的老对手隆美尔精心设计了连环套，为阿拉曼战役的胜利奠定了基础。1942年8月份，请伦敦监督处中东特派组的指挥官克拉克上校以隆美尔间谍“康多尔小组”的名义给隆美尔发了一封电报，称英军准备在阿拉曼防线南端的阿拉姆?哈勒法山岭组织抵抗，但防御力量很薄弱，如发起进攻，很容易突破英军阵地。 几天后，克拉克又发出第二封电报，报告了英军的防御命令。隆美尔对电报内容深信不疑。为进一步引诱隆美尔，蒙哥马利还命令绘图员绘制了一张假地图，上面标明拉吉尔地区是一片“硬地”，便于装甲部队行动，并让德甘冈设法送到德国人手里。 31日凌晨，德军与英国装甲部队展开激烈的交火。战斗中，隆美尔吃惊地发现，原来设定的英军一个装甲师竟然变成了3个。隆美尔别无选择，只能硬着头皮前进。此时，地图上的“硬地”，逐渐变成了沙漠。几百辆坦克、装甲车和卡车在“硬地”上东倒西歪地挣扎着前进。英国空军的飞机从早到晚不停地轰炸，伤亡报告不停地送到隆美尔手上。 这时，他接到报告，说燃油即将耗尽，3艘油料供应船在离开意大利横渡地中海时，被英军击沉。9月4日凌晨，隆美尔终于下达了总撤退的命令。珍珠港事件有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误，你同意这种观点吗？
播放视频：德国突袭波兰，让学生感受闪电战的威力。 德国突袭波兰思考：从德、波军事武器的强烈反差，你有何感想？维护和平不仅要铸剑为犁，还要和平铸剑。 思考:德日两国领导人对二战的认识有何不同？为何有如此大的差异，请分析其背后的历史原因。
