Unit 1 Winter Vacation
Part A
教学设计1
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：was, were, went, China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?
It was wonderful. I ….
3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?
5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆文化意识
1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?
Step 2 Review
1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”
2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV go swimming
do my homework …
3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August. Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s talk about the winter vacation.” 板书如下：
（寒假的日期） （今天的日期） July and August
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV go swimming
do my homework
（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。
Step 3 Presentation
（一）学习单词Australia和China
1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
（1）出示单词卡片China，教学该单词。
（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。 I’m from China. I’m a Chinese girl. This is a Chinese book. I live in China. …
（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情
1.教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation. What are they talking about? Please listen and watch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3.教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。
（3）教师提问：“How was? How was Peter's winter vacation?”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
（1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
（2）教师领读下列两组句子，并教学went, visited, watched等。
I went to Australia. I will go to Australia.
I visited the Great Wall. I will visit the Great Wall. I watched TV.I will watch TV. …
（简单教学do与did，I did my homework.和 I will do my homework.）
（三）详读课文对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
2.学习句子：It was wonderful.
3.学习句子：Were you in China? No, I wasn’t.
（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。
（2）出示一些句子，请学生读一读，如： Were they in the supermarket？ Yes，they were./ No，they weren’t. Was he in Beijing?
Yes，he was./ No，he wasn’t.
4.学习句子：How was the weather there? It was hot. It was summer there.
（1）请学生读一读句子。
（2）教师提出问题：“It was hot. It was summer there. Why?”学生根据已有的知识来说一说。教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”
5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
6.请学生分角色读对话。
（四）巩固活动
1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌根据图片内容练习对话。
（3）请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗：How Was Your Vacation?
（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音,学生跟读。
（五）语音教学
1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/ 。
2.教师再出示单词bag, math和grass, glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音和/ɑ:/。
3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ和/ɑ:/
4.游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：hand,持有hand卡片的学生就要上台,举着卡片说：，，
持有can卡片的学生就要起立说：，
friend.”以此类推。
Step 4 Extension
综合活动：我的寒假生活
1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。
2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation, A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
Unit 1 Winter Vocation
Part A
教案一
教学目标
1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读各种新学单词：the Great Wall, museum, winter vocation, Australia等其他地方名词，如一些常见的国家名和景点名称和表示天气的名称。
2. 基于课文听懂，会说，会读，会写本课所学句型：
How was your winter vocation?
It was ……
How was the weather?
It was ……
Were you in……?
Yes/no, I …..
3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
4. 能较流利的有感情的朗读课文。
二、教学重难点
1. 能熟练运用How was your winter vocation?
It was ……
How was the weather?
It was ……
Were you in……?
Yes/no, I …..
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
3. 能熟练运用本课所学句型进行日常聊天，能自由的谈论假期生活。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程
Step 1 warming up
Free talk
教师与学生做简短对话。T: How are you today?
S: Fine/Just so so/Not so bad.
T: How was your winter vocation?
S: ……
Step 2 presentation
教师带领学生学习本课新单词，可额外补充一些重点国家的名称和著名旅游景点的名称。
教师随意展示一些国家的国旗，请同学快速说出他们的名称。
教师带领学生学习本课句形。How was your winter vocation?
It was ……I went to ……
How was the weather?
It was ……
Were you in……?
Yes/no, I …..
Step 3 learn the text
老师介绍课文内容并放课文录音，让学生听音复述。并请同学分角色表演对话。
Step 4 practice
老师请同学做对话练习。一个同学随机抽取代表国家或景点，天气状况的卡片，然后与另一个同学对话。
请同学自己介绍寒假生活，介绍精彩的可以得到奖励。
五、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
Unit 1 Winter Vocation
Part A教案
教学目标
1. 熟练掌握上课所学的新学单词：the Great Wall, museum, winter vocation, Australia等其他地方名词，如一些常见的国家名和景点名称和表示天气的名称。
2. 熟练掌握并运用上课所学句型：How was your winter vocation?
It was ……
How was the weather?
It was ……
Were you in……?
Yes/no, I …..
3. 能熟练的掌握并运用常见动词过去形式和变化规则。如watched, washed, went to, visited等。
二、教学重难点
1. 能熟练的掌握并运用动词的过去形式。
2. 与同学间进行动词过去式的肯定句和一般疑问句进行对话。
3. 谈论与朋友的度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及热爱大自然，形成积极向上的生活观。
4. 谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程
Step 1 warming up
Free talk
师生间复习上课所学的单词和句形。
Talk?about?vacation?with?the?pictures.
如went?to?the?beach??went?to?new?york?city?went?to?mountains?visit?somebody?visit?museums?went?to?summer?camp.
A:?where?did?you?go?for?vocation????????????????????????????
B: ?I?visited?went?to?stayed?at?…
Step 2 presentation
教师重点讲解本课语法：动词的过去式。
教师在黑板上板书动词过去式的变化规则：一般直接加ed, 如looked, played, visited.
还有其他特殊形式，如：saw, went, did等
Step 3 practice
老师请学生上黑板进行动词的过去式听写，看谁写的又快要好，表现优异者可获得奖励。
老师请学生用所学的过去式结构谈论自己上个周末的生活。
情境表演：
Task?1?
假设你现在在机场接旅行回来的朋友，向他(她)询问度假情况，如：所旅行的地方，对天气、食物等的感受。
Where?did?you?go?on?vocation?
?How?was??were?the?…??
Task?2?
假设你是那位刚旅行回来的朋友，在机场与你的朋友欣赏你的照片，在他(她)了解了你的旅行之后，你询问他(她)是否去过这些地方。
Did?you?go?to/visit?…??
Yes,?I?do.
?No,?I?don’t.
五、作业
1. 写一篇小短文介绍自己的寒假生活。
