常见的动物
教学目标：
知识目标：
1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；
2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；
3、了解常见动物的分类。
能力目标：
1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。
3、利用分类学知识解决动物分类的能力。
情感态度与价值观：
1、养学生热爱大自然，珍爱生命；
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
教学难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。
教学方法：教师参与的分组讨论式学习
媒体形式：动物图片和实物模型
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课，引起学生思考
地球上现存的动物大约125万种。展示动物的图片或多媒体课件上的各种动物。为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。
在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。
听教师讲述和观察图片或多媒体课件。思考怎样对动物进行分类。
分类举例
请学生看书本上35页，阅读文字，再举出三种可以作为分类的特征。
试问：分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。
阅读，思考，解决问
题和回答问题。
分组练习
明确要求：对桌上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。分成两类。分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。
学生动手，动脑，动笔。
讨论完成任务。
汇报分类情况
教师点评
学生分组汇报
引导动物可分为脊椎动物和无脊椎动物
学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。如果没有，教师提出动物可以分为脊椎
动物和无脊椎动物。分类的依据是动物体内的脊椎骨。
要求学生阅读图2-10。
提出问题这样分的好处是什么？讨论解决答案。
听讲，阅读，思考，讨论，表达。
了解更多的动物
完成书本上36页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学来汇报，看正确程度和数量。
回忆脊椎动物和无
脊椎动物，书写，汇报。
小结：这节课的主要学习任务是什么？
课件9张PPT。常见的动物认识常见的动物蜻蜓乌龟狗猪鸽子鲫鱼蚯蚓我们还知道哪些常见的动物？把它们填写在下表中合适的位置。羊、绵羊、马、鹿、熊猫、羚牛、骆驼、麻雀、鹦鹉、鸡、鸭、杜鹃 、斑鸠、大雁金鱼、草鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲳鱼、大黄鱼蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇、蟑螂、蜜蜂蛇壁虎、蜥蜴、变色龙、鳄鱼、恐龙两栖类青蛙、蟾蜍、娃娃鱼游戏：猜动物用语言描述一种动物的特征，让其他同学
猜一猜，这是什么动物？要求：只能用语言，不能模仿声音、动作；以最少的语言的动物特征成功猜出动物首先获胜戏游一：根据语言提示猜动物游戏：猜动物用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 小时长尾巴长大四条腿能在地里跳能在水中游害虫见了怕你猜它是谁 有袋动物在美国被发现的尾巴很长 可以像四肢一样
抓东西你猜它是谁袋 鼠游戏二：猜谜语耳朵像蒲扇，
身子像小山，
鼻子长又长，
帮人把活干。头像绵羊颈似鹅，
不是牛马不是骡，
戈壁滩上万里行，
能耐渴来能忍饿。谜底：谜底：大 象
骡 驼
从影片中，你们看到哪些动物？
我们懂得了什么道理？珍重生命
保护动物
