第3课 荷花 课件

3 荷花

人教部编版 语文 三年级 下册
1.生活中见过荷花吗？
2.把你了解的荷花跟大家介绍下。
预习检查
我看到了________________的荷花。


资料袋
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称“藕”。
荷花有红色，粉红色，白色等，
有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗.莲心、莲须可以入药。

作者介绍
叶圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。
主要作品：《稻草人》 《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
挨打
东挨西撞
āi
挨挨挤挤
翩跹
翩翩风度
piān
翩翩起舞
我会认


挨


翩






















我会写
花瓣
书写指导：三部分都要写窄、写紧凑。左边辛字下竖变为一撇，中间是瓜字、不要写成爪字。
瓣
bàn
结构：左中右
组词：豆瓣 一瓣蒜
造句：这些小花的花瓣都掉了。
音序：B 部首：瓜
















我会写
莲蓬
书写指导：上下结构不要写成左右，逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。
蓬
péng
结构：上下
组词：蓬蒿 蓬头散发
造句：莲花长出了可爱的小莲蓬。
音序：P 部首：艹










我会写
饱胀
书写指导：左窄右宽，长字横稍短，竖提的竖要长、位置偏左，捺收笔要有力。
胀
zhàng
结构：左右
组词：肿胀 热胀冷缩
造句：我晚上吃得太多了，肚子
饱胀的厉害。
音序：Z 部首：月















我会写
破裂
书写指导：上边列字要扁，衣字上横稍短、撇和捺中间起笔要舒展、竖提的竖要短。
裂
liè
结构：上下
组词：裂开 身败名裂
造句：我和小明的朋友关系破裂了。
音序：L 部首：衣











我会写
舞姿
书写指导：上窄下宽，次字要扁，女字撇点的撇短点要长、收笔有力、一横最长。
姿
zī
结构：上下
组词：姿势 千姿百态
造句：小梅的舞姿真是太漂亮了！
音序：Z 部首：女










我会写
姿势
书写指导：上宽下窄，执字要扁、丸字撇上有一点不能丢，力字横稍长、折钩收笔左拉。
势
shì
结构：上下
组词：地势 仗势欺人
造句：小明摆出的姿势太难看了！
音序：S 部首：力









我会写
仿佛
书写指导：方字横靠上，横折钩的横要短、折钩收笔左拉，先写横折钩、最后再写撇。
仿
fǎng
结构：左右
组词：相仿 相仿相效
造句：小明哥俩长得相仿。
音序：F 部首：亻









我会写
仿佛
书写指导：弓字宽扁、三个折竖都要短、并向左拉。中间撇和竖贯穿三横、居中。
佛
fú
结构：左右
组词：佛戾
造句：读着这些有趣的故事,我仿佛被引进了童话世界。
音序：F 部首：亻













我会写
随风飘动
书写指导：左右紧凑，阝部要窄、左竖稍长，辶的横折折撇要小、位置靠下，有字要窄。
随
suí
结构：左右
组词：随意 随手关门
造句：鲜艳的红领巾在我胸前随
风飘动。
音序：S 部首：阝




















我会写
舞蹈
书写指导：舀字上边四笔要小、紧凑，下边不是白字、上边分开、下横相连。
蹈
dǎo
结构：左右
组词：手舞足蹈 赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
音序：D 部首：?






我会写
停止
书写指导：首笔竖要长、居中， 第三笔竖要短、靠左，右边有一短横、左边不出头。
止
zhǐ
结构：独体
组词：止步 学无止境
造句：一番哄劝后，小丽停止了
哭泣。
音序：Z 部首：止
挨


骨
ɡū：骨碌 花骨朵儿
ɡǔ：骨气 骨肉相连
挨挨挤挤
āi：挨近 挨挨挤挤
ái：挨打 忍饥挨饿
多音字

词语学习
词语理解
清香：清淡的香味。
造句：玉兰花不时散发出一阵阵清香，那香味沁人心脾。
花骨朵儿：花蕾的通称。
造句：公园里群芳争艳，有些花儿开得正欢，还有些花骨朵儿，含苞待放。
仿佛：似乎、好像。
造句：果园里的柿子成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小灯笼挂在树上。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
造句：几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
hé āi lián péng zhàng fú
荷花　 挨挨挤挤　 莲 蓬　　 饱 胀 仿佛　　
shang piān qīng tíng piāo
衣 裳　 翩翩起舞　　 蜻 蜓 　　 随风飘动

词语
读课文，想一想课文写了什么？

本文以“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。
整体感知
荷 花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
开篇交代了时间、地点、人物、事件。未见花容，先闻花香突出荷花香味诱人。
荷 花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
“一……就……”说明荷花香味传的很远。闻到味道就往荷花池跑，说明“我”关注荷花开已经很久了，终于盼到荷花开。
“赶紧”说明心情急迫。
作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？
作者看到了荷花色彩明丽，形态各异。
作者是从荷花开放的状态、荷花的颜色、荷花的样子三个方面进行描写的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

比喻句，荷叶比作大圆盘。形象说明了荷叶颜色、样子。

数量多、长势旺。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ ），表示荷叶

颜色的词是（ ）， 写荷叶形状的词是（ ）。
挨挨挤挤
碧绿
大圆盘
读句子，再填空
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

形象地把白荷花艳丽夺目的样子突显出来。表现了它们旺盛的生命力和引人注目的外形。



“冒”有什么表达效果？
这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛_________。
这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛一位亭亭玉立的少女。
想一想，说一说
有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

“有的……有的……”这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。
看看这一朵，很美；
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看那一朵，也很美。
　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
作者看荷花感受的总结。强调了白荷花姿势多，形象美，表达了作者对荷花的赞美和喜爱之情。

这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
画家指的是大自然 。


为什么说是一幅活的画？“画家”是谁？
仿写：
看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的____________________________________________。有的________________________________________________。还有的________________________________________。
昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样
低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子
躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
看着荷花我觉得自己就是一朵荷花，与荷花共舞，与虫鱼共语。表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号省略了什么？
作者其他有趣的想象。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦……
小鸟飞过来给我讲有趣的故事……
蝴蝶飞过来……
展开想象，写一写
__________,告诉我______
____________________。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
因为荷花太美了，“我”沉醉其中，达到了忘我的心境。

“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
课堂小结
《荷花》是一篇写景记叙文，作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态。色彩明丽的荷塘景色。表达了作者热爱大自然的情感。
结构图示
荷花

闻到：清香
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
大圆盘

荷花
想象：自己成了一朵荷花

看到

一大幅
活的画

赞颂大自然 描写荷花美


才展开
全展开
花骨朵儿
结构展示
作者看荷花时，为什么会把自己也想象成荷花？

因为面对这满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为一体。因此一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫鱼共语。
难点探究
可以分类收集：
1.写荷花的古诗词，大体说说意思；
2.写荷花的文章，说说明白了什么。
继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。
拓展
一、根据课文内容完成练习。
1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。
________________________________________________________
2.“我”看到的荷花是什么样儿的？
(提示：从“刚开”“全开”“将要开”三方面回答。)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
课堂演练

当堂测试
二、仿照课文第2自然段中的句子，用“有的……有的……有的……”造句。

示例：学校大扫除的时候，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很卖力。
课堂演练
摘抄文中你喜欢的词语、句子。
作业布置
谢谢
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