社戏[上学期]
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文档简介
课件33张PPT。鲁迅作者简介扫除障碍总体把握研讨交流深入探究写作背景精美图片鲁迅，原名周树人，字豫 才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 作者简介 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。写作背景平桥村精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片扫除障碍xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gé倘（ ）若 行（ ）辈
松懈（ ） 舀（ ）水
踱（ ） 蹿（ ）
旺相（ ） 撮（ ）
颇（ ） 好歹（ ）tǎnɡhánɡxièyǎoduócuānxiànɡcuōpōdǎi扫除障碍总体把握1.课文哪些段落正面写看社戏?演的是什么戏？好看吗？ 11－21；课文中没说；也并不好看⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略2.课文写了哪些故事情节？详略是怎样安排的？ 总体把握3.为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 总体把握4.基于以上分析，你能理清课文的结构吗? 看戏前（1－4）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（5－30）：看戏前（31－40）： “我”对社戏的怀念。 看戏波折 月夜航船 赵庄看戏归航偷豆 总体把握研讨交流细读1－4段，思考：1.平桥村是一个什么样的地方? 离海不远、偏僻、临河、种田打鱼、不满三十家、只有一家小杂货店的小村庄。2.就是对这样的一个小村庄，“我”却有很深的感情、心目中很有地位。文中哪一个词语体现了这种情感和地位? 乐土研讨交流3. 为什么说平桥村是“我”的乐土? ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。 ②可以免念《诗经》之类难懂的书。 ③可以钓虾、放牛，体验乡村生活的无穷乐趣。 ④可以看社戏。 小伙伴都伴“我”来游戏、钓到的虾规“我”吃。“免念”并不是“我”不爱读书，主要是为了表现“我”对平桥村生活的热爱，对深奥难懂的封建教育内容的反感。研讨交流4. 课文的题目是《社戏》，而这一部分内容似乎与题目无多大关系，为什么还要写? ①交代了看社戏的时间、地点、机缘；
②引出同去看社戏的人物；
③交代了“乐土”中的乐事，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。研讨交流细读5－9段，思考：1.平桥村是“我的乐土”，却也有不乐的时候。究竟是什么让我不乐了呢? 不能到赵庄看社戏。研讨交流2. 使得“我”不能看社戏的因素有哪些? 波折一：叫不到船；
波折二：不准和别人同去。 3. 是谁，又是怎么解决这些难题的? 双喜 转机有三：一：八叔的航船回来了；
二：小伙伴愿意和“我”同去；
三：“写包票”保证不出事。 研讨交流“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧5. 作者为什么要写“看戏前的波折”? ①使情节曲折、有波澜，烘托了看戏的急切心情 ；
②初步表现小伙伴的热情能干。研讨交流深入探究1.分析景物描写 11段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 22段：用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。 深入探究2.分析人物形象1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 深入探究⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——表现双喜聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。深入探究⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 深入探究阿发、桂生的朴实厚道、纯洁无私深入探究2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 深入探究⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 深入探究⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 深入探究戏并不好看，豆也很普通。那么文章结尾一句该怎么理解？ 作者暗示我们：“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，更多的是平桥村的孩子、老人那种淳朴真挚的感情，聪明能干的办事能力，和谐亲密的人际关系。
对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往。 深入探究你还有哪些疑难？
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gé倘（ ）若 行（ ）辈
松懈（ ） 舀（ ）水
踱（ ） 蹿（ ）
旺相（ ） 撮（ ）
颇（ ） 好歹（ ）tǎnɡhánɡxièyǎoduócuānxiànɡcuōpōdǎi扫除障碍总体把握1.课文哪些段落正面写看社戏?演的是什么戏？好看吗？ 11－21；课文中没说；也并不好看⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略2.课文写了哪些故事情节？详略是怎样安排的？ 总体把握3.为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 总体把握4.基于以上分析，你能理清课文的结构吗? 看戏前（1－4）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（5－30）：看戏前（31－40）： “我”对社戏的怀念。 看戏波折 月夜航船 赵庄看戏归航偷豆 总体把握研讨交流细读1－4段，思考：1.平桥村是一个什么样的地方? 离海不远、偏僻、临河、种田打鱼、不满三十家、只有一家小杂货店的小村庄。2.就是对这样的一个小村庄，“我”却有很深的感情、心目中很有地位。文中哪一个词语体现了这种情感和地位? 乐土研讨交流3. 为什么说平桥村是“我”的乐土? ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。 ②可以免念《诗经》之类难懂的书。 ③可以钓虾、放牛，体验乡村生活的无穷乐趣。 ④可以看社戏。 小伙伴都伴“我”来游戏、钓到的虾规“我”吃。“免念”并不是“我”不爱读书，主要是为了表现“我”对平桥村生活的热爱，对深奥难懂的封建教育内容的反感。研讨交流4. 课文的题目是《社戏》，而这一部分内容似乎与题目无多大关系，为什么还要写? ①交代了看社戏的时间、地点、机缘；
②引出同去看社戏的人物；
③交代了“乐土”中的乐事，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。研讨交流细读5－9段，思考：1.平桥村是“我的乐土”，却也有不乐的时候。究竟是什么让我不乐了呢? 不能到赵庄看社戏。研讨交流2. 使得“我”不能看社戏的因素有哪些? 波折一：叫不到船；
波折二：不准和别人同去。 3. 是谁，又是怎么解决这些难题的? 双喜 转机有三：一：八叔的航船回来了；
二：小伙伴愿意和“我”同去；
三：“写包票”保证不出事。 研讨交流“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧5. 作者为什么要写“看戏前的波折”? ①使情节曲折、有波澜，烘托了看戏的急切心情 ；
②初步表现小伙伴的热情能干。研讨交流深入探究1.分析景物描写 11段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 22段：用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。 深入探究2.分析人物形象1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 深入探究⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——表现双喜聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。深入探究⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 深入探究阿发、桂生的朴实厚道、纯洁无私深入探究2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 深入探究⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 深入探究⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 深入探究戏并不好看，豆也很普通。那么文章结尾一句该怎么理解？ 作者暗示我们：“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，更多的是平桥村的孩子、老人那种淳朴真挚的感情，聪明能干的办事能力，和谐亲密的人际关系。
对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往。 深入探究你还有哪些疑难？