专题一 古诗词曲鉴赏真题精选
1．(2018·北部湾经济区)阅读下面诗歌，完成后面问题。
(一)渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
下列对词作赏析有误的一项是( B )
A．上阕首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天。一个“异”字，统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同。
B．上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。
C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却因战功未建，不能如愿而归。
D．整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练。词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。
2．(2018·百色)阅读下面这首词，完成后面问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
(1)这首词，从题材上看是写军旅生活(军营生活、战斗场面)；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志(爱国激情)；从语言风格上看是刚健(豪放、壮美、壮丽)。所以，词作者在题目中称之为“壮词”，十分妥帖。
(2)赏析句子“醉里挑灯看剑”。
动作描写(神态、细节描写)，写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，表达词人渴望早日奔赴战场杀敌的急切心情。
3．(2018·梧州)阅读下面诗歌，完成后面问题。
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
下列对该诗赏析不正确的一项是( C )
A．颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。
B．颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。
C．尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。
D．全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验，又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。
4．(2018·贺州)阅读下面诗歌，完成后面问题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(1)诗歌的第一、二两句中以“白日斜”和“天涯”来烘托离愁。可见诗人辞官后心情的痛苦和愁苦。
(2)第三、四句是这首诗的精华，请你做简要赏析。
示例一：这首诗的第三、四两句运用了比喻的修辞手法，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二：诗歌移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。(能把握重点、言之有理、表达完整即可)
5．(2018·桂林)阅读下面诗词，完成后面问题。
【甲】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(1)两首诗词均借用了典故表达思想感情。【甲】词用窦宪勒石燕然的典故，表达了将士们渴望建功立业的愿望；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了将士们誓死报国的志向。
(2)【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。
示例一：【甲】词借鸿雁南飞之坚决，借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾，委婉曲折地表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。
示例二：【乙】诗诗人先浓墨重彩描绘战场之危急：“黑云压城”“甲光向日”。然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。
6．(2018·柳州)阅读下面这首词，完成后面问题。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(1)本词中“孙郎”指的是①孙权。上阕描写的是②冬季打猎(或壮观的出猎、狩猎)的场景。
(2)赏析“持节云中，何日遣冯唐？”一句。
示例：“持节云中，何日遣冯唐？”活用典故，作者拿魏尚自比，表达了他希望能重新得到朝廷的重用、立功报国的思想情感。
7．(2018·玉林)阅读下面这首词，完成后面问题。
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1)下列对这首词的解读，有误的一项是( B )
A．“水调歌头”是词牌名，“丙辰”指干支纪年法的丙辰年，“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”，“何似”意为“怎么比得上”，“何事”意为“为什么”，“但愿”是“只希望”之意。
B．词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿“归去”，是因为在“天上宫阙”里，自己会有“高处不胜寒”的不适，而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。
C．词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。
D．中秋与明月是美好的时节和事物，离别与亲情是千古传承的无奈与温馨，如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月，天涯共此时”一样，“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼给自己、给亲人也是给我们留下的美好祝愿。
专题三 课外文言文阅读
一、(2018·北部湾经济区)阅读下文，完成后面各题。
田猎之获
齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则愧其家室，出则愧其知友州里①。惟②其所以不得之故，则狗恶也。欲得良狗，则家贫无以。于是还疾③耕，疾耕则家富，家富则有以求良狗。狗良则数得兽矣，田猎之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。
(选自《吕氏春秋·不苟论》)
【注释】①州里：乡里。②惟：思，考虑。③疾：奋力，用力。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)齐人有好猎者 好：喜爱，喜欢
(2)狗良则数得兽矣 则：连词，就
2．把文中的画线句翻译成现代汉语。
非独猎也，百事也尽然。
译文：不只是打猎，许多事情都是这样。
3．齐人“田猎之获，常过人矣”的原因是什么？由此，你得到什么启示？
齐人“田猎之获，常过人矣”的原因：得良狗助猎。由此得到的启示：要想获得成功，就必须善于创造和利用有利条件。
二、(2018·梧州)阅读下文，完成后面各题。
卫南之战
泽①兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵③至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。
(选自《宋史》)
【注释】①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③生兵：新兵。
1．解释下列句子中加点词语的意思。
(1)今日进退等死 等：同样
(2)泽计敌众十余倍于我 计：考虑
2．用“/”线给文中画线句子断句。(限断三处)
士 卒 知 必 死 无 不 一 当 百 斩 首 数 千 级 金 人 大 败
士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败
3．请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。
既善于鼓舞士气，又能审时度势、灵活用兵。
一、课外文言文阅读。
吴起①守信
昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
(选自宋濂《龙门子凝道记》)
【注释】①吴起：战国时期著名的军事家。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)遇故人 故：旧的
(2)起之不食以俟者 俟：等待
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
欲服三军，非信不可也！
要想使军队信服，不讲信用是不行的！
3．你从吴起的为人处世中得到了什么启示？
为人要讲信用，待人诚恳守信。
二、课外文言文阅读。
鹢鸟中计
人有鱼池，苦群鹢 ①窃啄食之，乃束草为人，披蓑、戴笠、持竿，植之池中以慑之。群鹢初回翔不敢即下，已渐审视，下啄。久之，时飞止笠上，恬②不为惊。人有见者，窃去刍③人，自披蓑、戴笠，而立池中，鹢仍下啄，飞止如故。人随手执其足，鹢不能脱，奋翼声假假。人曰：“先故假，今亦假耶？”
(节选自《权子·假人》)
【注释】①鹢(yì)：鸬鹚，一种善于潜水捕鱼的水鸟。②恬：坦然，安然的样子。③刍(chú)：草把。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)乃束草为人 乃：于是，就
(2)群鹢初回翔不敢即下 即：立即，马上
2．把文中的画线句翻译成现代汉语。
先故假，今亦假耶？
先前的确是假的，现在也还是假的吗？
3．结合文章内容，谈谈你从中获得了什么启示。
鹢鸟以不变的眼光看待事物，最后被人随手捉住。这告诉我们要善于观察，学会变通，要用发展的眼光看待问题。(意近即可)
专题二 课内文言文阅读真题精选
单篇阅读
一、(2018·北部湾经济区)阅读下文，完成后面各题。
小石潭记(节选)
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【注】文中的“冽”“澈”，也有版本写作“洌”“彻”。
1．下列句子加点词意思相同的一项是( D )
A．伐竹取道 策之不以其道
B．全石以为底 一食或尽粟一石
C．日光下澈 主人日再食
D．不可知其源 林尽水源
2．下列句子加点词用法相同的一项是( B )
A．潭中鱼可百许头 可以调素琴
B．似与游者相乐 至于负者歌于途
C．潭西南而望 思而不学则殆
D．乃记之而去 乃不知有汉
3．下列对文章理解有误的一项是( C )
A．第①段采用移步换景的写法讲述发现小石潭的经过，由小丘西行到看见篁竹，听闻水声，寻得小石潭，移动变化中景致不同，极具动态画面感。
B．第②段特写游鱼的形神姿态，动静之间，游鱼形象丰满灵动，体现游鱼怡然自得的同时，也侧面凸显潭水的空明澄激，二者各尽其妙。
C．第④段描述作者在小石潭停留的感受，突出一个“清”字，环境之清深入心神，作者顿感悠闲宁静，直接反映他纵情山水的精神追求。
D．作者写小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，把自身遭遇、个人心境融入自然风景的描绘中，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤悲凉之情。
4．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)斗折蛇行，明灭可见。
译文：(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。或：(溪水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
(2)凄神寒骨，悄怆幽邃。
译文：感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。或：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
二、(2018·梧州)阅读下文，完成后面各题。
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．下列句子中加点词语解释有误的一项是( A )
A．神弗福也 福：福气
B．小信未孚 孚：为人所信服
C．虽不能察 察：明察
D．夫大国，难测也 测：揣测，估计
2．下列句子中加点词语用法相同的一项是( B )
A．何以战 以伤先帝之明
B．再而衰，三而竭 广起，夺而杀尉
C．公将鼓之 陈胜佐之
D．公问其故 安陵君其许寡人
3．下列对文章的理解分析不正确的一项是( D )
A．文章剪裁别具匠心，围绕“论战”，详写曹刿在战前、战中、战后的表现，略写战争的过程，突出曹刿的“远谋”。
B．文章巧妙运用了对比，如以曹刿与“乡人”的对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护家卫国的热情。
C．文章语言十分精炼，如写齐军，仅用“齐人三鼓”四字就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。
D．文章内容前后照应，如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应，表明鲁庄公是一个昏君。
4．把上文画线句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者谋之，又何间焉？
当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？
(2)彼竭我盈，故克之。
他们的士气已经枯竭而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。
对比阅读
三、(2018·百色)阅读下文，完成后面各题。
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【乙】宣城太守济阳①江淹②少时，尝梦人授以五色笔，故文采俊发。后梦一丈夫，自称郭景纯③，谓淹曰：“前借卿笔，可以见还。”探怀得五色笔与之自尔淹文章踬④矣。故时人有“才尽”之论。
(节选自王汝涛《太平广记选》)
【注释】①济阳：地名，在今河南省。②江淹：南朝文学家。③郭景纯：即郭璞，文学家。④踬：被东西绊倒，这里指没有起色。
1．下列句子中加点词意思相同的一项是( C )
A．世隶耕 祗辱于奴隶人之手
B．且为众人 年且九十
C．后梦一丈夫 匹夫不可夺志也
D．可以见还 此人可就见
2．下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是( C )
A．【甲】文节选自《临川先生文集》，作者王安石，临川人，“唐宋八大家”之一。
B．【乙】文画波浪线文字的断句划分为“探怀得五色笔/与之 /自尔/淹文章踬矣/”。
C．【甲】文中“先人”这里指祖先，古人；【乙】文中“卿”是指古代对别人的尊称。
D．【甲】文中的“不使学”与【乙】文的“故文采俊发”这两个句子均为省略句。
3．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( D )
A．【甲】文“余闻之也久”在文中起承上启下的作用，“泯然众人矣”点明方仲永的结局。
B．【乙】文成语“江郎才尽”指江淹的诗文无起色，后来泛指人的才思枯竭。
C．【甲】【乙】文中方仲永与江淹两个人都是少儿天才，但他们最终都才华衰退。
D．【甲】【乙】文中方仲永与江淹由聪明变平庸的主要原因都是没有接受后天的教育。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)稍稍宾客其父。
渐渐地请他的父亲去做客。
(2)尝梦人授以五色笔。
曾经梦见有人送给(他)一支五色笔。
四、(2018·贺州)阅读下文，完成后面各题。
【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】①亭以雨名，志①喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。
②予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山③之阳，其占为有年④。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
(节选自苏轼《喜雨亭记》)
【注释】①志：记。②③扶风、岐山：均为地名，在今陕西省境内。④占：占卜。有年：指丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日。文中的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初二、十一、十四日。⑥忭(biàn)：高兴，快乐。
1．下列加点的词解释有误的一项是( C )
A．醉翁之意不在酒 意：情趣
B．佳木秀而繁阴 秀：草木茂盛
C．民方以为忧 方：刚才
D．甲子又雨 雨：下雨
2．下列加点词意思和用法相同的一项是( A )
A．名之者谁 雨麦于岐山之阳
B．而不知人之乐 而凿池其南
C．醉能同其乐 其真无马邪 (《马说》)
D．以为休息之所
不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)
3．下列对本文的理解和表述有误的一项是( D )
A．甲文用一个“乐”字为主线，把众多的内容连缀在一起，而这些“乐”，都是为了突出作者的自我陶醉之乐。
B．甲、乙两文中亭子命名的由来：甲文以作者的号来命名，乙文以一件久旱逢甘霖的喜事命名。
C．甲文第①段是交代醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，内在的脉络是连贯的。
D．甲、乙两文都表达了作者被贬后寄情于山水的忧乐之意和愁苦之情。
4．把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心间，寄托在酒上。
(2)官吏相与庆于庭。
官员们一起在庭院中庆贺。
5．读了甲、乙两文，你从欧阳修和苏轼身上得到什么启示？请结合实际谈谈。
示例一：从欧阳修和苏轼身上我明白了，不管在学习、生活中遇到什么困难或挫折，我们都要有一颗积极向上的心，做到挑战自我，克服困难，乐观前行。
示例二：从欧阳修和苏轼身上我看到积极乐观的人生态度，他们告诉我在学习、生活中要有抗挫能力，在今后的工作中要努力奋发为人民办实事，谋福利。(能结合实际，言之有理，表达完整即可)
五、(2018·桂林)阅读下文，完成后面各题。
【甲】《醉翁亭记》(节选)
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】《丰乐亭记》(节选)
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露①清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本②其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德，以与民同乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。
【注】本文是欧阳修被贬滁州时所作。①刻露：鲜明地显露。②本：根据。③上：皇上。④刺史：即作者。
1．下列句子中“而”字的用法不同于其他三项的一项是( D )
A．面山而居 B．吾恂恂而起
C．仰而望山，俯而听泉 D．而不知人之乐
2．下列加点词语解释有误的一项是( A )
A．树林阴翳(阴影) B．佳木秀而繁阴(茂盛)
C．宣上恩德(宣扬) D．遂书以名其亭焉(写下)
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( D )
A．太守归/而宾客从也
B．晦明/变化者
C．既得斯泉/于山谷之间
D．使民知所以安/此丰年之乐者
4．对比分析【甲】【乙】两文，下列表述不符合原文意思的一项是( D )
A．【甲】【乙】两文在描写自然美景时，都描写了花、树、霜等自然景物。
B．【甲】【乙】两文在描绘山川美之余，还都描绘了一幅官民同游的风俗画面。
C．【甲】【乙】两文均为作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐”的主旨。
D．从【甲】【乙】两文可知，“醉翁亭”“丰乐亭”都是根据作者的情趣、爱好来命名的。
5．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能同大家一起欢乐，醒来能用文章记述这种乐事的人，是太守。
(2)修之来此，乐其地僻而事简。
我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单。
六、(2018·玉林)阅读下文，完成后面各题。
【甲】口 技
林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而己。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
【乙】伯牙善鼓琴
《列子》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫，志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( A )
A．会宾客大宴 会：聚集
B．不能名其一处也 名：说出
C．伯牙游于泰山之阴 阴：山的北面
D．吾于何逃声哉 于：到
2．对下列文言句子的翻译，正确的一项是( C )
A．宾客意少舒，稍稍正坐——宾客们体会到少有的舒适，慢慢地都正襟危坐了。
B．中间力拉崩倒之声——中间夹杂着用力拉倒房屋发出崩裂倒塌的声音。
C．虽人有百手，手有百指，不能指其一端——即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指明其中的任何一种声音。
D．子之听夫，志想象犹吾心也——你从琴声中所听到的大丈夫般的意志，就如同我心里所想象的一样。
3．下列对两篇选文的理解，不正确的一项是( D )
A．甲乙两文都洋溢着浓厚的传统文化气息。口技是民间表演技艺，它用发声器官模仿各种声音，创造出生动逼真的场景。《口技》就是形象地摹拟出一家人由睡而醒到再入睡及附近发生一场火灾的过程。琴属于古六艺中“乐”的范畴，常被人们用来抒发情感。如伯牙就是把情怀寄托于琴音，而子期通过琴音就能领悟到他传达的情趣。
B．甲乙两文内容上均着眼于“善”。甲文口技表演者仅凭一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺，就能模仿出生动逼真、层次丰富多变的场景，可谓“善演”；乙文伯牙一把琴就可弹奏出高山流水的意境，造出崩山之音，可谓“善弹”；而子期从伯牙的琴声中就可读出他的旨趣，可谓“善听”。
C．甲乙两文表现的主旨不同。甲文文题统一，全文围绕口技者的表演展开描写，赞扬了表演者技艺的高超。乙文则因题目是后人所加，文与题并不完全统一，文章虽然也表现了伯牙琴技高超，但更多的是赞扬钟子期善听，是心灵默契的知音。
D．甲乙两文都使用正面描写与侧面描写相结合的写法。甲文正面详写了精彩纷呈的表演，同时通过写听众的反应，侧面烘托出表演者技艺之高。乙文正面详写了伯牙鼓琴之“善”，而侧面略写子期对琴声的评价，突出伯牙琴技之高。
七、(2018·贵港)阅读下文，完成后面各题。
【甲】次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】唐雎不辱使命(选段)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【丙】醉翁亭记(选段)
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
1．下列对《次北固山下》理解不准确的一项是( B )
A．这是一首五言律诗。四联之间层层相因，浑然一体。
B．“日生残夜”“春入旧年”写日夜交替，蕴含着一种自然的理趣。
C．尾联运用设问，借用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全诗笼罩着淡淡的思乡愁绪。
D．“客路”“行舟”与“乡书”“归雁”遥相呼应。
2．下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是( D )
A．有亭翼然临于泉上者
使人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》)
B．徒以有先生也
策之不以其道(《马说》)
C．若夫日出而林霏开
中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
D．聂政之刺韩傀也
吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
3．解释下面句中加点的词语。
(1)次北固山下 次：停宿
(2)请广于君 广：增广、扩充
(3)而君逆寡人者 逆：违背
(4)翼然临于泉上 翼然：像鸟张开翅膀一样
4．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)望之蔚然而深秀者，琅琊也。
远远看去树木茂盛，又幽深秀丽的，是琅琊山。
(2)秦王色挠，长跪而谢之。
秦王神色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉。
5．乙文画线句子的言外之意是什么？在文章中起什么作用？
言外之意：唐雎将与秦王同归于尽。
作用：突出了唐雎机智果敢；把故事推向高潮。
6．丙文中，作者在乎山水之间，体现在哪些事上？
用自己的号给亭命名，与民同醉，乐享山水，早出晚归，沉迷于山水。
课件142张PPT。古诗文阅读第二部分 专题二 课内文言文阅读1．课内迁移。即搜寻课内学过的有关语句中该词的意义，将词义代入语境“对号入座”。
2．语境推断法。即解释词语含义时，紧扣上下文意思，结合语境推断理解。
3．组词推断法。即将文言文中的词语进行组词，组成现代汉语中的词语，然后根据语境确定词语的含义。
4．成语印证法。成语中保留了大量的文言词义，可以用熟悉的成语来推断印证。第 2 页答题技巧指导考点一 实词解释5．古今对照法。汉语词汇中有一部分词语古为今用，但意义有所不同，现代汉语中的一个词，在古代汉语中可能是两个词。如“地方”“可以”“妻子”等。
6．对句判断法。古人行文常讲究对称，文中对偶句、并列句等现象很多，处在对应位置的词语在意义上具有相同、相近、相反的特点，可以借此法推断词义。
(1)通假字辨析和解释。通假是借音表义，以音同、音近为前提，所以辨识通假字主要是以声音为线索。阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义解释时，就应考虑是否存在通假的问题。确定后，依据语境推断该字的含义。第 3 页
(2)古今异义字解释。古今异义字含义存在词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化的情况。再结合上下文推断该词的含义。
(3)活用词语解释。名词活用为动词最常见，以此为例。首先判断该词是否属于词类活用，然后依据上下文推断词语的含义。判断方法：名词的前后有“而”连接，名词活用为动词；名词与“所”组合，名词活用为动词；名词后面带补语，名词活用为动词；名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用为动词。第 4 页1．常见的虚词，平时要注意积累、归纳。
2．联系语境、结合上下文。如“明日，徐公来，孰视之”中的“之”结合上下文可知，代指徐公。
3．熟悉语法。能清楚准确地找出主语、谓语、宾语、定语、状语等。如“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字前是“莲”作主语、“出”作谓语，那么“之”字用于主谓之间，取消句子独立性。又如“笑而止之曰”(《愚公移山》)中的“而”字表修饰，因为“止”是谓语，“笑”和“止”两个动作同时发生。第 5 页考点二 虚词辨析文言虚词用法记忆顺口溜
“之”字可代人事物，定名之间可译“的”；
用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
“其”字可代我和他，近指“这”，远指“那”；
后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
“以”作介词“把、拿、用”，“因为、按照、在、凭、从”；
又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。第 6 页1．弄清句意。翻译句子，关键是对句意的把握，一定要结合上下文弄清句子的意思。
2．分析特点、难点。在翻译之前，要分析句子的特点和难点，这往往是翻译的重点。分析特点、难点要注意：是什么句式，有没有省略或倒装，有没有词类活用；等等。第 7 页考点三 句子翻译第 8 页4．翻译的方法：换、留、删、补、调。“换”是“替换”，用现代词汇替换古代词汇；“留”是“保留不译”，凡是古今意义相同的词以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名等专有名词，在译文中可以保留；“删”是“删略”，有些文言虚词只起某些语法作用，无实在意义，翻译时可以删去，如取消句子独立性的“之”字，起补充音节作用的助词、发语词等；“补”即“补充”，省略成分一般要补出；“调”即“调整”，考生要将倒装句式调整为现代汉语句式。第 9 页翻译文言句子顺口溜
通读全文，掌握大意；人名地名，不必翻译；
省略补出，倒装调换；异义活用，置换现汉；
无义虚词，删去不译；领会语气，务求直译。第 10 页1．梳理结构，全面把握。对文章内容有了全局的认识，才能对局部有明确指导。梳理结构要注意文题、段首句、段尾句。
2．选定区域，准确筛选。在全面掌握文章内容的基础上，结合具体选项在原文找到对应区域，然后准确筛选，找到有效信息。
3．一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选项与文章的知识点一一对应，弄清原文内涵，琢磨内容要点。
4．抓重点，准确翻译。即对文章理解容易发生分歧的地方要用自己的话准确地概括。
5．综合分析，理清因果。对文章内容必须综合分析，尤其要结合主旨。第 11 页考点四 内容理解 1．认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。
2．“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。
(1)求异型。首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容。
(2)求同型。先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。第 12 页考点五 比较探究
(3)互解型。先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释。
(4)综合型。前一题的答案往往是解答后一题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。
3．联系全文，整体分析。按题目要求，将比较的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用语段原句。第 13 页1．根据分值判断应该答几点。
2．分析标题或原文内容。
(1)分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特征。
找出具体的句子(词、句、段)，如文中对人物的评价、人物的语言和行为等。
(2)分析人物的语言。言为心声，从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。如从《陈涉世家》中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志哉”“王侯将相宁有种乎”可看出陈胜是一位胸怀大志、具有强烈反抗精神的人。第 14 页考点六 人物形象(3)分析人物的行为、动作。有时，语言可以伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之 ，不敢稍逾约”就写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。
3．结合答题格式作答。
【答题模板】人物定性(身份) ＋做了哪些事情＋性格特征。根据要求组织语言表达： ××是一个……的人，他做了哪些事，表现了他怎样的性格(思想品质)。第 15 页
附形容人物品质的常见词语：外强中干、善解人意、勤奋好学、诚信友善、乐于助人、忠于职守、执法严明、忠诚耿直、心胸豁达、嫉恶如仇、为官清廉、生活节俭、善纳雅言、勇于纠错、不畏强暴、孝顺父母、重情重义、足智多谋、淡泊名利、体察民情、关心百姓、处事从容、治军有方、慷慨大方、英勇善战、忠君爱国、深谋远虑、性情洒脱、豪放直率、聪颖有才、善于思考、以德服人、谦虚谨慎、才智出众、料事如神、勤政爱民。第 16 页第 17 页2．陈太丘与友期行
《世说新语》第 18 页3．《论语》十二章第 19 页第 20 页第 21 页第 22 页第 23 页4．诫子书
诸葛亮第 24 页第 25 页5．狼
蒲松龄第 26 页第 27 页第 28 页第 29 页6．孙权劝学
《资治通鉴》第 30 页第 31 页7．卖油翁
欧阳修第 32 页第 33 页8．陋室铭
刘禹锡第 34 页9．爱莲说
周敦颐第 35 页第 36 页10．河中石兽
纪 昀第 37 页第 38 页第 39 页11．三 峡
郦道元第 40 页第 41 页第 42 页12．答谢中书书
陶弘景第 43 页第 44 页13．记承天寺夜游
苏 轼第 45 页文学常识：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，与其父苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”，“唐宋八大家”之一。苏轼在文学、艺术上具有多方面的才能。散文平易自然，流畅婉转；诗风雄浑自如，成就杰出；词的境界阔大豪迈，为豪放派词风的开创者；又工书法，善绘画。著有《苏东坡全集》《东坡乐府》。
全文中心：本文是一篇小品文，写于作者被贬黄州期间，文章仅85字，营造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。第 46 页写作特色：①层次分明。文章虽然只有一段，但从交代时间，到作者的行为，到写景，再到抒情点题，脉络清晰可见。②行文自然。作者按照“所想—所为—所见—所感”的顺序来写，一气呵成，如风行水上，自然成文。
现实意义：要有豁达的心态，不被世俗名利所牵绊，感悟自然，淡然处世。 第 47 页14．与朱元思书
吴 均第 48 页第 49 页写作特色：文章基本遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。 第 50 页15．富贵不能淫
《孟子》第 51 页第 52 页全文中心：此文论述了大丈夫的优秀品质。“大丈夫”在古代是对品德高尚、有节操的俊杰的尊称。真正的大丈夫应该行得正、站得直，为了一个正义的理想目标去奋斗。
写作特色：运用排比的修辞手法，增强文章的气势和感染力。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”形成排比，气势磅礴，铿锵有力，具有极强的感染力，成为千古名言。
现实意义：孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”对于塑造中华民族的精神性格起到了不可估量的作用。在当今社会，它更提醒人们不能因为别人的威逼利诱做出违法乱纪、损害社会的事情。 第 53 页16.生于忧患，死于安乐
《孟子》第 54 页第 55 页全文中心：本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺，终成大业的例子，说明了忧患可以激人奋发向上，从而由个人推及国家，阐明“生于忧患，死于安乐”的观点。
写作特色：①运用类比的手法。从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。②运用举例论证、道理论证、对比论证等方法，使文章具有说服力。
现实意义：人要有居安思危的忧患意识。困难能给人带来更多的启发和力量，在学习和生活中要时刻提醒自己努力拼搏、积极进取。 第 56 页17．愚公移山
《列 子》第 57 页第 58 页第 59 页第 60 页18．周亚夫军细柳
司马迁第 61 页第 62 页第 63 页第 64 页19．桃花源记
陶渊明第 65 页第 66 页第 67 页第 68 页文章线索：发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源
文学常识：陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮，别号五柳先生，谥号靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人、文学家。
全文中心：文章虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处的生活场景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
现实意义：“桃花源”描绘了人与人之间友爱、互助、宁静、祥和的社会环境，与建设社会主义和谐社会有相似之处。但是现在来看这种桃花源是不存在的，只有推动人类社会整体文明程度的进步，和谐社会才能真正实现。 第 69 页20．小石潭记
柳宗元第 70 页第 71 页第 72 页写作顺序：发现小石潭(移步换景)——潭中景物(特定镜头)——小潭源流(形象比喻)——潭中气氛(寓情于景)——记录同游者。
文学常识：柳宗元(773—819)，字子厚，世称“柳河东”，唐代文学家、政治家、思想家。与韩愈一起倡导古文运动，同时被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。代表作有政论文《捕蛇者说》、山水游记《永州八记》、哲学论著《天说》《天对》等。有《柳河东集》传世。本文是作者被贬为永州司马时写下的具有连续性的山水游记《永州八记》中的第四篇。
全文中心：本文是一篇充满诗情画意的山水游记，文中描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，渲染了凄寒幽怆的气氛，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。第 73 页写作特色：①移步换景。作者在移动变换中带我们领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感。②寓情于景、情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清形成强烈的对比，有力地反衬出作者无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 第 74 页21．核舟记
魏学洢第 75 页第 76 页第 77 页第 78 页第 79 页22．北冥有鱼
《庄子》第 80 页全文中心：本文节选自《庄子》中的《逍遥游》，通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事，来说明“逍遥”的真正含义。阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
写作特色：文章开头写鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。运用夸张、比喻等多种修辞手法，写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，将鹏的翅膀比作天边的云是比喻。描写细致，形象逼真。 第 81 页23．庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》第 82 页24．虽有嘉肴
《礼记》第 83 页全文中心：本文讲述了学习的重要性以及教与学互相促进的道理。
写作特色：①比喻说理，生动形象。文中以吃菜(“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”)来说明学习的道理：再好的学问，不学也不知道它的好处。②言简意赅，富有哲理。
现实意义：“教学相长”对新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要自主学习，才能发现自己不懂的地方。 第 84 页25．大道之行也
《礼记》第 85 页26．马 说
韩 愈第 86 页第 87 页文学常识：①韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。谥号“文”，又称韩文公。与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，位列“唐宋八大家”之首。作品有《昌黎先生集》。②说：古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。
全文中心：文章借伯乐和千里马的故事，将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作“食马者”，通过千里马的不幸遭遇和被埋没的原因，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸处境，寄托了作者怀才不遇和对统治者摧残人才的愤懑和控诉。第 88 页写作特色：托物寓意，中心明确。作者将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”。
现实意义：提醒当今社会要任人唯贤，善于识别人才并努力做到不浪费人才，人尽其用，这样社会才能更好地发展。 第 89 页27．岳阳楼记
范仲淹第 90 页第 91 页第 92 页第 93 页第 94 页文学常识：范仲淹(989—1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家，北宋诗文革新运动的先驱。他工于诗词散文，内容多涉及政治，著有《范文正公集》。他倡导先忧后乐的思想，具有仁人志士的节操，是中华文明史上闪烁异彩的精神财富。朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”。
全文中心：文章通过描绘岳阳楼的景以及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的生活态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。第 95 页写作特色：①构思巧妙，叙事、写景、议论、抒情相结合。②运用对比的手法写景、状物、抒怀。③骈散结合，散句、骈句的运用，根据文章内容而变化，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。
现实意义：从范仲淹被贬谪但仍以天下为己任这一角度看，这篇文章告诉我们在社会的激烈竞争中，成败得失是人生常事，我们需要摆正心态，练就一颗坚强的心，才能立于竞争前列。 第 96 页28．醉翁亭记
欧阳修第 97 页第 98 页第 99 页第 100 页文学常识：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称“欧阳文忠公”，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。欧阳修在北宋的文学革新运动中，发挥了特殊作用，他一扫唐五代文坛浮艳艰涩的文风，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格。本文选自《欧阳修全集》卷三十九。
全文中心：全文生动地描绘了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴饮的图画，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 第 101 页29．湖心亭看雪
张 岱第 102 页第 103 页文学常识：张岱(1597－1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家，寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，通晓音乐、戏曲。明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
全文中心：本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了湖心亭的奇遇，展示了作者与众不同的闲情逸趣，表达了遗世独立的高洁情怀。同时也寄托了作者对人生渺茫的慨叹。 第 104 页30．鱼我所欲也
《孟 子》第 105 页第 106 页第 107 页文学常识：孟子，名轲，字子舆，战国邹(今山东邹城)人，是孔子之后的儒家大师，也是战国时著名的思想家、政治家、散文家。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。
全文中心：本文以“鱼”和“熊掌”不可兼得的生活常理为喻，提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该“舍生取义”的观点；接着用“一箪食，一豆羹”引出其实那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了；最后警诫人们“本心”的丧失是一个渐变的过程，人应该时时反省自己才行。第 108 页写作特色：(1)逻辑严密，析理精深。(2)运用比喻论证、举例论证、对比论证等论证方法，使文章语言生动、流畅，颇具说服力。(3)运用排比、对偶的修辞手法，使文章充满气势。
现实意义：“舍生”已不限于舍弃生命，也包括个人利益的方方面面。“取义”也已不限于选取正义，而是包括正义在内的一切公义。时代呼唤这种精神，只有这种精神在每个人心中牢牢地扎根，我们的民族才有希望，我们的民族才能更加强大。 第 109 页31．唐雎不辱使命
《战国策》第 110 页第 111 页第 112 页第 113 页第 114 页32．送东阳马生序
宋 濂第 115 页第 116 页第 117 页第 118 页第 119 页第 120 页文学常识：宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元末明初文学家，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。
全文中心：作者通过叙述自己青少年时代求学的艰辛和刻苦学习的经历，现身说法，勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，有所成就。
写作特色：(1)对比鲜明、说服力强。用作者自己粗布衣食与同舍生的玉食锦衣作对比，得出“略无慕艳意，以中有足乐者”的结论。(2)叙议结合、突出中心。本文以记叙为主，用“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”来表明自己的看法，这里的“足乐者”就是议论，鲜明地表现了作者的志趣。
现实意义：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得好成绩的前提。在学习中我们要有苦中作乐的精神，同时也应好好珍惜我们现有的学习环境和条件，努力学习。 第 121 页33．曹刿论战
《左 传》第 122 页第 123 页第 124 页第 125 页文学常识：《左传》，我国第一部叙事详细的编年体史书。相传为鲁国史官左丘明所著。本文所写的是齐鲁之间的一次战争，因战场在长勺，又称为“长勺之战”。
全文中心：本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，生动地说明了政治上取信于民、运用正确的战术和掌握战机，是以弱胜强的必要条件。表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能。
人物形象：鲁庄公：从谏如流、知人善用、性格急躁、遇事鲁莽。曹刿：有强烈的责任心与爱国热情，善于进谏；在军事上，指挥从容镇定，胸有成竹，冷静睿智，计谋出众，做事谨慎。 第 126 页写作特色：(1)对比手法。通过鲁庄公和曹刿的对话描写，反衬出曹刿的深谋远虑，从容镇静。(2)详略得当。详写曹刿的战前准备，战场上的决断，论述取胜的原因；略写战争起因，双方参战人数，战争激烈程度，这对再现曹刿军事家的形象，突出文章中心有极大作用。
现实意义：执政者要善于听从并采纳群众的意见，体察民情，关注民生，取信于民，获得人民的支持。 第 127 页34．邹忌讽齐王纳谏
《战国策》第 128 页第 129 页第 130 页第 131 页文学常识：本文选自《战国策·齐策一》。《战国策》是一部写战国时期各国历史的国别体史书。由刘向编订，共33篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。此书记录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的历史史实，着重记录了谋臣的策略和言论。
全文中心：本文以邹忌与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，得出君王易受蒙蔽的道理，由己及君，以小见大，从家事到国事，使齐王广开言路、修明政治，说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。同时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。 第 132 页人物形象：邹忌：有自知之明，善于思考，能根据个人经历明辨是非，不被谗言所蒙蔽，并能从中得出经验，讽谏方法得当，条理清晰。齐威王：虚心纳谏，政治清明，赏罚分明。
写作特色：(1)设喻说理，具有极强的说服力。(2)以小见大，由己及君，把家事与国事相结合，道理由浅入深。
现实意义：(1)要虚心地向他人请教。(2)要虚心接受别人提出的批评和建议。(3)要敢于挑战权威，大胆质疑。 第 133 页35．出师表
诸葛亮第 134 页第 135 页第 136 页第 137 页第 138 页第 139 页第 140 页文学常识：诸葛亮，字孔明，三国时期政治家、军事家。东汉末隐居邓县隆中，后成为刘备的主要谋士。表，古代向君王上书陈情言事的一种文体。
全文中心：本文以恳切的言辞，劝说后主刘禅要继承先帝刘备的遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不贰的品格。
人物形象：诸葛亮：忠君爱国，鞠躬尽瘁，死而后已；知人善任，高风亮节；公平公正，赏罚分明。
现实意义：目前国际竞争日益激烈，更要加强民主与法治建设，依法治国(严明赏罚)，领导干部要善于听取群众的意见(广开言路)，激励先进，惩治腐败，使我国在国际竞争中立于不败之地。 第 141 页第3部分 综合性学习真题精选
1．(2018·北部湾经济区)班级正在开展“勇于担当，兼济天下”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。
(1)【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。(80字以内)
示例一：责任担当是一种积极进取的人生态度和价值取向。担当家庭重担的人，可以演绎精彩人生；担当国家重担的人，必将流芳千古。新时代需要我们的责任意识和担当精神。
示例二：责任感，就是对自己、对他人、对社会、对国家负责。责任意识淡薄，意味着缺乏必要的担当；责任意识强烈，则会尽心尽力，积极作为。让我们挺起胸膛，勇于担责。
示例三：敢于担当是新时代青年必备的素质。担当的大小，体现出胸怀、勇气和格局的大小；担当决定着事业、未来和前途。只有勇于担当、积极作为，才能担负起时代赋予我们的使命。
(2)【故事与链接】“国家兴亡，匹夫有责。”下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。(60字以内)
示例：鲁庄公十年春，齐国出兵鲁国。曹刿请见献策，庄公察纳雅言，取信于民。曹刿请战，助庄公择天时地利，于长勺打败齐师。
(3)【对联续写】下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下联。
①上联：能文能武迎挑战
下联：
敢
说
敢
做
有
担
当
②上联：苏武牧羊不辱臣子使命
下联：
曹
刿
论
战
无
愧
匹
夫
担
当
2．(2018·百色)为纪念“世界读书日”，学校开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。
(1)下边是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯，不超过60字。
示例：读者入馆阅读书刊，阅读后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，印后办理归还手续，之后才可离馆。
(2)根据示例，将下表①～②空格的读书方法填充完整。
名人主张
读书方法
孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
学思结合法
孟子：“尽信书，则不如无书。”
①
陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
会意法
朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”
②
①质疑读书法(独立思考法)
②循序渐进法(熟读精思法)
(3)下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。
名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。
仿写：一本好书像示例一：一场盛宴，它能吸引我们品尝精神的佳肴。__示例二：一叶帆船，它能承载我们驶向生活的海洋。__示例三：一架梯子，它能辅助我们登上知识的殿堂。
3．(2018·梧州)阅读下列材料，按要求答题。
材料一：有专家认为，20世纪人类最糟糕的发明就是塑料。塑料垃圾最大的特征就是难以降解。塑料瓶子、塑料盒和塑料袋等，人们使用过后，它们的降解至少需要几百年。
材料二：某机构透露，仅某家跨国饮料企业每年生产的塑料瓶就超过1 100亿个。另据统计，按照每个订单平均使用两个餐盒估算，目前国内互联网订餐平台一天使用的塑料餐盒量约达4 000万个。快递行业一年需要120亿个塑料袋、247亿米的封箱胶带。
材料三：目前，美国加州大学芭芭拉分校的工业生态学家罗兰博士及其同事在《科学进展》杂志上发表了一篇论文，计算出人类迄今为止生产的所有塑料为83亿吨。其中约63亿吨如今成为塑料垃圾，这些垃圾有79%被填入垃圾填埋场或置于自然环境中。统计表明，现在全球每年消耗2.45亿吨塑料，全球范围内，只有14%的塑料包装被回收，1/3的包装完全没有被收集，直接污染着环境，已经进入海洋食物链的每个层级，甚至回到我们的餐桌上。
(1)请用一句话概括以上三则材料的主要内容。
塑料制品使用量大、难降解的特点，已成为人类生态最大的潜在威胁。
(2)请你针对塑料污染问题拟出两条具体可行的措施。
示例：制定专门的法规，强制减少或不使用塑料制品；鼓励市民进行垃圾分类，增强塑料制品回收利用的力度。
4．(2018·贺州)实践活动。
贺州市开展的“阳光大课间”活动在中小学校园全面铺开。为了营造“我运动，我健康”的氛围，我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。请你根据要求，完成下列任务。
(1)请把以下句子工整、准确地抄写在田字格里。
(2)校体育组对周边中小学1 600名同学每天的课余运动情况进行调查，下边表格是调查情况，请你用简洁的语言概括出调查结果。
大部分学生在校参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间不足10分钟。
(3)临近中考，小兰同学常常利用课余时间在教室学习，请你以同学的身份劝说小兰参加课余活动，注意语言得体。
示例：小兰，学习是重要的，但是身体健康更重要。运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。
5．(2018·桂林)研读下列四则材料，完成下面各题。
【材料一】中国历代字典辞书收录汉字字数统计
朝代
字典辞书(部分)
汉字字数(个)
汉朝
《说文解字》
9 353
宋朝
《类篇》
33 190
清朝
《康熙字典》
47 035
当代
《汉语大字典》
56 000
【材料二】常用汉字使用情况统计(数据来源于《中国语言生活状况报告》)
媒介项目
报纸
一般书籍
认读常用
汉字数量
581
934
2 315
1 000
2 000
3 000
语言材料
覆盖率
80%
90%
99%
92%
98%
99%
【材料三】自秦代统一文字以来，说不同方言的中国人都使用统一的汉字，认同这个符号系统所承载的历史文化内涵。汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。
【材料四】汉字一字一音，每个音又分为四个声调，读起来婉转动听，富于节奏感和音乐美。汉字结构讲究对称，字形优美，其书写诞生了独一无二的书法艺术。许多汉字的字形与意义有着紧密的联系，“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸。汉字构词能力很强，比如由“花”可以组成“红花”“白花”“鲜花”等。
(1)与上述四则材料提供的信息不吻合的一项是( C )
A．汉字在数量上随着社会的发展而逐渐增多，数量庞大，但常用汉字有限。
B．人们在日常生活中，只要掌握2 000～3 000个常用字就能够阅读一般的书刊。
C．汉字自古以来就是中华各民族共同的交流工具，是民族文化的重要组成部分。
D．汉字具有极强的构词能力，可以根据需要不断构成新词，是一种生命力很强的文字。
(2)某地将举办“汉字听写大赛”活动，请代为挑选一副最恰当的对联( B )
A．承先启后传千年文化，继往开来扬时代精神。
B．抑扬顿挫听先贤教诲，方正平稳育民族精神。
C．横平竖直是祖先脚印，轻描淡写如历史回声。
D．一字一音是汉语本色，一笔一画如多彩人生。
6．(2018·玉林)阅读下面文字，完成下面各题。
语文老师在“新闻探究学习”课上说：同学们，一周前，我已布置各位同学收集并阅读半年来国内外的重要新闻，推荐10则你最关注的新闻作品。我从大家推荐的作品中选出了10则新闻，其中下面一则新闻是同学们关注度最高的：
2018年2月23日，黑龙江省教育厅发布《关于实施推迟中小学生早上上学时间工作的指导意见》，要求从2018年3月1日起，全省小学生、初中生早晨到校时间由目前7点10分后不同时间推迟到全省统一8点，高中生由目前6点30分后不同时间推迟到全省统一7点30分。
下面就请同学们说说对这则新闻的看法。
假如你上台发言，你会怎么说？(含标点限100个字内)
示例一：大家好！我觉得统一推迟中小学生早上上学时间这一举措很好。因为它保障了中小学生有充足的睡眠时间，有利于学生的身心健康，也能提高学习效率。我的发言完毕，谢谢！
示例二：大家好！我觉得统一推迟中小学生早上上学时间的做法不妥。因为中小学生的上学时间推迟之后与大部分机关单位的上班时间一致，给既要上班又要送小孩上学的家长带来不便，还可能会引起交通拥堵。我的发言完毕，谢谢！
课件33张PPT。综合性学习第三部分 专题 综合性学习北部湾经济区对此类题常有以下几种问法：
问题1：围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。
解答此类题，只需直接阐述自己的观点，观点要积极向上、带有正能量。回答时一般可就该事件或现象表现的积极一面予以肯定，对其表现出的消极一面进行否定并提出意见，言之有理即可。第 2 页答题技巧指导考点一 观点论述 问题2：你赞同这种观点(做法)吗？请表明观点并说明理由。
解答此类题，首先要表明态度：赞同或不赞同。然后再阐述清楚理由，注意阐述时要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。总之一定要准确清楚地表达自己的观点或看法，并充分阐述理由。
问题3：就某一话题、事件、现象等给出的几个观点，选择你赞同的，并说明理由。
解答此类题，首先表明自己赞同的观点，然后再阐述赞同的理由，言之有理即可。第 3 页【方法指导】第一步，细读题干，从题干中准确概括出论述对象，并以判断句的形式呈现。
第二步，围绕观点说明理由。要从两个不同的方面说明理由，注意理由不能与观点重复。
第三步，表述结论。结论要与观点相关，以呼吁的形式结束。
【答题模板】表明观点＋说明理由＋(解决办法)＋得出结论。第 4 页1．(2018·辽阳)自从有媒体把“神舟十一号”误写成“神州十一号”后，许多媒体的官方微信也将其写错；热播电视剧《那年花开月正圆》中的台词“人生不相见，动如参与商”，剧中人将“参”(shēn)误读成了“cān”。这类错误时有发生。在这个键盘书写、语音输入已经走上轨道的前人工智能社会，一些人对汉语的使用越来越漫不经心。作为中学生，你认为应该如何使用祖国的语言文字？请用简明连贯的语言表明你的观点，至少要运用一种修辞方法，不少于60字。
示例：我们要正确使用祖国的语言文字。汉字是世界上最美的语言，每一个音节都是最动听的音符。我们要说普通话，做到字正腔圆；写规范字，力求整洁美观；正确运用汉语，表情达意。第 5 页2．你对下面网友的说法有何看法？请简述理由。
材料：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”雷海为成名后，有网友嘲讽他，“一个连生活条件都还没改善的人，不想着怎么去赚钱，背这么多没用的诗词干什么？”“背诗歌又不能当卡刷，不还得去送外卖？”
示例：我不同意这种看法。首先，诗词是中国优秀传统文化，是古人智慧的结晶。学习、阅读诗词，可以陶冶情操，丰富文化内涵。其次，人不应分三六九等，雷海为把诗词作为爱好更不应该受到歧视和嘲讽。他虽然平凡，但他坚持做自己喜欢的事，生活条件可以通过努力工作来改善，但对诗词的爱好也值得坚持下去。第 6 页3．(2018·武汉)根据要求完成问题
近来，不少综艺节目以不同的形式再现书信的魅力，引起网络时代广大观众对传统书信的关注。学校决定组织同学们开展以“书信的魅力”为主题的综合性学习活动。
活动过程中，有同学说：“现在是网络时代了，我们都用手机发短信，谁还写信呢？”你如何看待身边的人更习惯用手机发短信这一现象？请用简明、连贯、得体的语言表达你的看法。(100～120字)
示例：用手机发短信是网络时代发展的产物，但它是不能取代书信的。用手机发短信有方便、快捷、有效传递文字信息的特点，但是受字数的限制，不能畅所欲言，而且广告泛滥。相对而言，书信具有真实、温暖的特点，不仅能够更好地表情达意，而且能够长久保留。第 7 页1．读题干，寻找有用信息。(1)明确图片来源。题干会对图片的出处有提示：是与教材有关、与名著有关，还是与耳熟能详的故事有关。(2)了解题目要求：语言风格要求、字数要求等。
2．看图片，锁定具体内容。(1)看图中的文字。如2018年北部湾经济区第21题图中的“鲁庄公”“曹刿”，由此可知该图片可能出自《曹刿论战》，然后根据要求作答即可。(2)看图中的人物。如2016年南宁第21题图中有两个人物，一个站着，一个坐着，再结合题干中“春秋时期两个音乐知音”可知是俞伯牙和钟子期的故事，据此结合要求作答即可。第 8 页考点二 看图说故事3．读答案，看是否符合要求。注意语言流畅、故事连贯，符合字数要求，一般为60～80字。
【答题模板】起因＋经过＋结果第 9 页4．下图与我们熟悉的一则故事有关，简要复述这个故事，字数在60字以内。
示例：齐宣王喜欢听众人齐吹竽。不会吹竽的南郭处士混在其中。齐宣王死后，齐湣王继承了王位，他喜欢听独奏，南郭处士就逃跑了。第 10 页5．下图描绘了元末明初文学家宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的一篇赠言，请简要复述赠言内容，字数在60字以内。
示例：文章描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并将自己的生活条件与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力与否，不在天资的高下和条件的优劣。(意对即可)第 11 页6．下图描绘的是春秋时期的一位霸主在逆境中奋发图强的故事，请将该故事简要叙写出来，不超过80字。第 12 页示例：越王勾践在一次战争中被吴国打败，只得向吴屈辱求和。在吴王的威逼之下，勾践还到吴国宫廷中服了三年的苦役，过着牛马不如的生活。勾践被释放回国以后，为了报仇雪耻，奋发图强，他睡觉躺在硬柴上，坐卧饮食都要尝一下苦胆，以不忘国家破亡的痛楚，激励自己的勇气和斗志。1．补写对联
解答此类题应注意：
(1)读懂题干的具体要求，明确上联或下联的内容特点。使用拆合法，挖掘出有关内容、词性、结构、韵律、字数等方面的特点，分别跟上联词组成对，最后分别把对出的词组组合成一句并进行调整。第 13 页考点三 对联、仿写(2)将拟写的上联和下联进行比较，看上下联内容是否对应。注意拟写的内容要与材料内容有关。
拟写对联时应注意：
(1)字数相等。对联可长可短，不管长短，上下联的字数必须相等。
(2)句式一致。句式指句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应相同。
(3)词性相同。一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。
(4)结构相应。上下联对应的词或短语，它们在结构上必须是一致的。
(5)内容相关或相反。对联的上下联内容必须是有联系的(相对或相反)，上下联要形成一个有机的整体。第 14 页2．仿写
(1)审清题干，明确仿写类型。
(2)分析例句或所给句子的句式特点。要找出其内在的逻辑关系、句子的结构特点、语法和运用的修辞手法、有无字数要求等。
(3)组句。①定：确定仿写、补写的对象及框架(如仿句的主体、喻体等)。②仿：遣词造句。③连：连贯语句。根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。
(4)验证。①是否有语病(成分残缺、搭配不当、不合逻辑等)。②是否和所给句子句式、修辞一致。③是否与所给句子文意相连、文脉相通。第 15 页7．(2018·青岛)请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。
①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝 ③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂第 16 页① ④ ③ ② 8．对联是我国传统文化中的瑰宝，下面是关于我国时令节气的上联，请写出它的下联。
上联：上旬上，中旬中，朔日望日
下联：__________________________________第 17 页示例：五月五，九月九，端阳重阳示例：温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈第 18 页10．(2018·重庆B卷)在下列备选词语中任选一个，参考示例写一句话。要求：能揭示所选词语的内涵，表达具体形象，句式不限。
示例：童心：童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神，童心是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影，童心是奶奶看动画片时呵呵的笑声。
备选词语：善良 时光
示例一：善良是红尘深处的一盏明灯，照亮世间阴暗的角落。
示例二：时光如流星，你还来不及欣赏那夺目的光亮，它已消失在茫茫夜空，只留下一道美丽的弧痕。第 19 页1．摘句法：就是摘出文段的中心句。这种句子一般是文首的总括句或起始句、文中的过渡句或文末的总结句。
2．概括法：对于没有直接出现中心句的文段，则需要仔细阅读，分清层次，归纳概括，常见的方法有：
(1)归纳法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合。
(2)取主次法，就是抓住文段的主要内容，舍去次要内容，压缩概括。
3．组合法：就是文段有几个并列的层次，把每个层次的主要内容组合起来。
注意：①遵守字数要求；②尽量用原文的词语；③组合材料时，尽量不用修饰语；④用自己的话概括时，尽量用短句。第 20 页考点四 信息提取与概括11．(2018·威海)用一句话概括下面材料的主要内容。
伴随着“寻找最美声音读书读报”大型公益活动的开展，书香漂流活动正式拉开帷幕，包括滨海公园在内的56个漂流书籍点参与活动。覆盖中小学校、企业车间、社区活动中心和部队基地等城区多地，充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落，用书页和文字把人们联系在一起，营造了全民阅读的氛围。书香漂流活动还推出了“全民阅读·志愿风采”微信图书借阅平台，利用“互联网＋阅读”进一步浓厚阅读气氛。
示例：书香漂流活动营造全民阅读氛围。(书香漂流活动借助漂流书籍点和微信图书借阅平台，营造全民阅读氛围)。第 21 页12．(2018·广东)阅读下面材料，按要求作答。
《诗经》包括：“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝中央所在地的乐调，《雅》诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。《雅》诗和《颂》诗大多反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民的口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。
请用一句话概括以上内容，不超过30字。
示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。
示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。第 22 页第 23 页考点五 口语交际第 24 页第 25 页13．班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。
我最崇敬的英雄是__________，推荐理由是：______________________________ _________________________________________________________________________________________________________________。第 26 页岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑半壁江山，以精忠报国构建不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”14．学校开展建设书香校园活动，请你任选一个角度为《简·爱》写一段推荐语，以激发同学们的阅读兴趣。
示例：简·爱经过动荡的生活，准备与罗切斯特结婚，但幸福刚一露头就消失了，逼得简·爱再一次寻找人生的道路。罗切斯特破产后，他们却举行了婚礼。波澜起伏的情节，一定会吸引你，让你体会到阅读《简·爱》的乐趣。
15．王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？
示例：王丽唱得真好，不愧是咱们班的“金嗓子”，大家为她鼓掌。哪位同学接下来为我们奉献你的精彩？第 27 页第 28 页考点六 活动策划与设计第 29 页第 30 页16．(2018·南充节选)初三某班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。
(1)活动一：拟写主题。请围绕“微笑面对生活”结合语境，补全下面主题标语。
__________________________，学习有乐总需放歌。
(2)活动二：设计形式。请参照示例，再设计两个活动形式。
①办专题板报 ②写话题作文
③__________________________ ④__________________________第 31 页示例：生活很美记得微笑 示例：讲励志故事 示例：开辩论会 17．(2018·襄阳节选)流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外)
项目一：探寻母亲河源头
项目二：调查汉江水资源现状
项目三：__________________________第 32 页示例：走访汉江两岸居民 第3部分 综合性学习
一、口语交际与语文综合运用。
2018年2月16日，一档演绎经典诗词的节目——《经典咏流传》走进公众视野。在这个舞台上，既有“旧词新曲”的重新诠释，也有“化词入乐”的创造性阐发。把古典诗词精准地嵌入当代语境时，古典诗词便不难与现代人的情感与心灵发生深刻的共鸣与碰撞，让经典具有新时代属性。
1．下图摘自某网站2018年3月发布的“搜索风云榜”，是对全国部分综艺节目搜索量的统计，请简要概括该图的主要信息。
3月“搜索风云榜”搜索量数据统计图
①关注娱乐类节目的人数超过关注文化类节目的人数；②关注娱乐类节目的人数呈递减趋势，关注文化类节目的人数呈递增趋势。
2．节目邀请了知名歌手、音乐人、港台节目主持人、文化名人兼作曲家作为鉴赏团成员，他们依次登台亮相。最适合港台节目主持人说的一句话是( B )
A．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让经典走向大众，让传统焕发新生。
B．“海内存知己，天涯若比邻。”时光千年，距离万里，诗与歌让同文同种的我们用心交流。
C．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”让我们用曾经的盛世文化去拥抱今天的文化盛世！
D．“对酒当歌，人生几何。”这是一次经典诗词与流行音乐的碰撞！
二、口语交际与语文综合运用。
最近，九年级一班开展了一次以“人与自然”为主题的班会活动。
1．你是这次主题班会的主持人，请你为这次活动设计一个开场白。
亲爱的同学们，大家好！很高兴能主持这次班会。有人说，人类是地球的主宰，我们可以随时随地对大自然进行掠夺，征服大自然是我们人类的责任；有人说，我们是大自然的一部分，我们与大自然应当和谐相处，这样，我们才能生存。我们与大自然究竟应当是一种什么关系呢？下面就请大家尽情地讨论吧！
2．在这次主题班会的活动中，有位同学向大家出了这样一道题：自然万物总能给我们人类以无穷的启示，请你仿照下面的句式，写出你对自然的感悟。(至少写出两句)
例句：水滴石穿，那是在启示我们做事要持之以恒。
成熟的麦穗低垂着头，那是在启示我们做人要谦虚；绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在启示我们要顽强。_
3．在这次活动中，你也为同学们出了一道题：根据下列诗句所反映的季节，从春到冬排列顺序是②①④③。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
③草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
三、阅读所提供的材料，结合你对杜甫的了解，参照示例，为杜甫写一段100字左右的推荐词。
材料：
①杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
②杜甫创作了《春望》《茅屋为秋风所破歌》等名作。公元759年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对稳定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
示例：漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡的悲心愁肠？他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇，铭记在人们的心中，化为一股热泪，洒遍祖国山河。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他忧愁的身影定格在历史长廊，化为一盏明灯，照耀在诗坛之上。
四、下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖章”夏令营活动时对150位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。
从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？
①现在家庭教育中还有一些家长采取训斥或睁一只眼闭一只眼的方法教育孩子。__②家长应该采用积极引导的方法教育孩子。_
五、孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，古人云：“百善孝为先。”为弘扬孝道，我校决定开展以“孝心文化进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。
1．【主题班会我主持】请你为初三(11)班的主题班会设计一段精彩的开场白。
示例：亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着“孝”。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。
2．【传统孝道我评说】《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关“孝”的要求，你是如何看待的？
示例：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点儿过分，我们也应遵从，顺从也是一种孝。
六、语文综合运用。
2019年10月1日，祖国将迎来70岁华诞，我们举国欢腾，为祖国母亲喝彩。某校届时将举行以“追忆七十年风雨岁月”为主题的庆祝活动，请你完成下面题目。
【铭记革命的历程】学校要举行“爱国经典书籍推介会”，请你从以下三本书籍中选择一本，介绍给同学们，要写出作品的主要内容，以及你的推荐理由。
①《红岩》 ②《红星照耀中国》 ③《钢铁是怎样炼成的》
示例：我推荐《红岩》，作者罗广斌、杨益言。这本书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻，江姐、许云峰等共产党员在渣滓洞和白公馆中，依靠坚强的意志与敌人斗争的故事。这本书描绘的惊心动魄的斗争画面和人物崇高的革命精神震撼了我，将我带到了那个特殊的年代，我把它推荐给大家，让我们牢记革命的艰辛！
【学习英雄的事迹】假设你叫李华，是育英中学的学生，请你代表学校邀请抗战老兵王爷爷到学校给同学们做讲座，你会如何对他说呢？
示例：王爷爷，您好！我叫李华，是育英中学的学生，为了庆祝国庆节，我们想邀请您到学校来做讲座，给同学们讲讲您当年的故事，您有时间吗？
【献给祖国的赞歌】请在横线上仿写句子，表达你对祖国的祝福。
时光荏苒，岁月如梭，祖国母亲走过了七十年的光辉岁月。七十年是一条长长的河，翻腾着革命的惊涛骇浪；七十年是一本厚厚的书，记载着发展的艰辛曲折；七十年是一幅大大的画，描绘着未来的幸福美好。让我们一同祝愿伟大的祖国繁荣昌盛！
第4部分 专题一 说明文阅读真题精选
(一)(2018·北部湾经济区)阅读下面文章，完成文后各题。
炎黄子孙的情意结——中国结
采 薇
①中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。最初，古人的铜镜背后一般都有绳纽，可以系上绳饰，方便手持。后来，窗帘、帐钩、笛箫、香袋等下方常系有美观的装饰结。几千年来，这些美丽的绳结代代流传，它们从旧石器时代的缝衣打结推展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品。因其外观对称精致，符合我国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为“中国结”。从《红楼梦》第三十五回“白玉钏亲尝莲叶羹，黄金莺巧结梅花络”中的描写来看，中国结在清代是一种非常流行的装饰品，而且已经不局限在女性服饰之中。只不过那时不叫“中国结”，而叫“络子”。
②中国结包含着非常多变且丰富的结绳工艺，有同心结、团锦结、双线结、十字结、吉祥结等，其工艺之精妙令人啧啧称奇。中国结以其独特的东方神韵和丰富多样的变化，充分体现了我国人民的智慧和深厚的文化底蕴。在北京申办奥运会的过程中，中国结作为我国传统文化的象征，深受各国朋友的喜爱。
③中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类，它们具有共通的编结原理，可归纳为基本技法与组合技法。基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组。而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰。
④一件结饰讲究整体美，不仅要用线恰当、线纹平整、结形匀称，结与饰物还要搭配协调。选线时要注意色彩，若为古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色调，诸如咖啡色或墨绿色；若为一些色彩单调、深沉的物件编中国结，夹配少许金、银或亮红等色调醒目的细线，会使整个结饰有栩栩如生之感。除了用线，一件结饰还包括镶嵌的圆珠、管珠等坠子，以及各种金银、玉石、珐琅等饰物，如果选配得当，整件结饰会显得更加璀璨夺目。
⑤中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的同心结寓意白头偕老、永结同心；团锦结寓意花团锦簇、前程似锦；双钱结寓意财源广进……那车前窗上挂着的红红的平安结寄托着家人温馨的祈愿。在新婚仪式上装饰的盘长结寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。一根长长的丝线，曲曲折折中表达着人们的美好愿望，一串中国结就是一串代代相传的祝愿。
⑥中国结所展现的情致与智慧正是中华古老文明的审美内涵，对炎黄子孙而言更有着独特的寓意。绳线曲折回环、紧密相连，正如炎黄子孙紧密团结、心连一处。如今，中国结随着华人的脚步走向了世界的每一个角落，每逢我国传统佳节，都能看到红红火火的中国结。无论是海外游子，还是驻守乡土的亲人，对所有华人来说，挂起中国结的地方就是家。
(选自《初中生阅读》2018.01，有删改)
1．下列关于“中国结”的说法，有误的一项是( D )
A．中国结为我国所特有，它是上古时期就已出现的一种手工编织工艺品，历史悠久。
B．中国结得名的原因与其外观对称精致有关，它符合我国传统装饰的习俗和审美观念。
C．中国结在编结原理相通的基础上，采用不同技法编结出类型不一、各具特色的结饰。
D．中国结在《红楼梦》中有记载，清代称其为“络子”，是当时流行的女性专有饰品。
2．下列对本文分析有误的一项是( C )
A．题目点明说明对象，揭示文章内容，指出中国结与炎黄子孙的关联，富有吸引力。
B．第①段中加点的词语“一般”，表示绳纽出现的频率，体现说明文语言的准确性。
C．第⑤段画线句运用举例子、作比较的说明方法，说明中国结图案寓意丰富美好。
D．本文按逻辑顺序介绍中国结的起源、得名、工艺、编制、搭配及图案寓意等相关知识。
3．下列说法与原文意思相符的一项是( B )
A．中国结以其独特的神韵成为我国传统文化的唯一象征，北京申奥时深得各国的青睐。
B．为达到整体美的效果，古玉一类的物件应配编含蓄色调的结，要讲究搭配的协调性。
C．结饰变化万千靠组合技法，此法利用线头并行、耳翼延展及勾连，将各种结灵活组合。
D．中国结蕴含炎黄子孙团结一心的独特寓意，所以，挂有中国结的地方就有华人家庭。
(二)(2018·百色)阅读下面文章，完成文后各题。
如何保存未来数据
任志方
①数千年来，人类一直在用各种手段保存信息。尽管在过去几十年里，人类存储的数据量出现了极大增长，我们的生活，我们的记忆越来越多地以数字形式储存在我们的硬盘里或“云端”，但这些数据的寿命却很短，甚至长不过我们的一生。如何才能将这些数据长期保存不丢失？越来越多的研究者正在着手解决这个问题。
②2017年2月，英国南安普顿大学科学家开发出一种新的数据存储技术，利用玻璃中的微型纳米结构去编码信息。基于这一技术，标准尺寸光碟能保存约360TB的数据，而在温度190℃左右的环境中可维持长达138亿年，这一时间和宇宙的历史相仿，是地球年龄的近3倍。
③这一技术被称作“五维数据存储”，它最初发表在2013年的一篇论文中。自那时以来，科学家不断推动这项技术的优化发展，最终要实现商用。
④五维光碟能使用位于玻璃碟片内的微型物理结构(即“纳米格栅”)保存信息，通过读取折射的激光能够呈现5种数据状态，这也是这种技术名称的来源。利用激光技术设备，可以知道纳米格栅的方向、激光折射的强度以及用X、Y、Z轴表示的空间中的位置。因此，相对于传统光碟，五维光碟的数据存储密度更大，例如传统的蓝光光碟能保存128GB的数据，而五维光碟存储的数据量是蓝光光碟的3000倍，即360TB。
⑤由于玻璃是一种坚固的材料，只有很高的温度才能导致玻璃熔化或变形，而玻璃又有着良好的化学稳定性，因此，这种五维光碟能确保数据在非常长的时间里保存，不会丢失。
⑥在五维光碟长期保存数据信息的情况下，如何使这些数据信息让未来的人解读？那就是保存所有的软件，存放在云端的服务器上，使它们永不过时，就好像博物馆一样，只不过这个博物馆是数字形式的。通过对软件的数据内容和操作系统做一个快照，然后进行长期保存。在未来漫长的时间中，这些快照还需要根据当时的技术环境，从一个云端移到另一个云端，方便任何需要者使用。
⑦五维数据存储技术对人们将来的生活和工作带来极大的方便，尤其对图书馆和博物馆来说更有潜力。科学家认为，这一技术可以在不久的将来得到商用。尽管在五维光碟中记录信息还需要用到成本高昂的实验室激光设备，但光碟数据的读取并不困难，南安普顿大学的科研团队表示，类似DVD播放器的五维光碟读取设备将在未来几十年面市。
(摘自《意林》2018年1月下，有删改)
1．下列对本文说明对象的概述，最恰当的一项是( C )
A．未来数据 B．硬盘或“云端”
C．五维数据存储技术 D．图书馆和博物馆
2．下列说法与原文意思不相符的一项是( D )
A．2013年以来，科学家不断推动“五维数据存储”技术的优化发展，最终要实现商用。
B．五维光碟的数据存储密度比传统光碟大，它存储的数据量是蓝光光碟的3 000倍。
C．在五维光碟长期保存数据信息情况下，未来的人可通过云端服务器上的软件，解读过去的数据信息。
D．五维数据存储技术对图书馆和博物馆来说很有潜力，五维光碟读取设备将在未来几年面市。
3．下列对选文的分析不正确的一项是( A )
A．本文的结构形式为“总—分—总”，七个自然段划分为：①‖②③④⑤⑥‖⑦。
B．第②段中运用的“约”“左右”“近”等概数词，体现了说明文语言的准确性。
C．第④段画线的句子主要运用列数字、举例子、作比较的说明方法，说明五维光碟的特性。
D．第⑤段说明顺序是逻辑顺序，先说明玻璃具备坚固性和化学稳定性的原因，再说明五维光碟能长久保存数据的结果。
(三)(2018·梧州)阅读下面文章，完成文后各题。
AI是如何做决策的？
吕之品
①最近一段时间，AI(人工智能)被炒得神乎其神，似乎它无所不能。但事实上，据社交网站“脸谱”披露，要想欺骗AI把某个不存在的东西当作真实存在，比你想象的要容易得多。
②譬如，在一张高清晰度的图片中，随机地降低某些地方的像素。这么一点微不足道的变化，人眼根本难以察觉，也不会影响我们的判断；但AI却能觉察出来其中的差异，并因此严重干扰了判断，比如说把图中的猫误认作了狗。
③这个低级错误揭示出当前AI的一个重大缺陷：太拘泥于细节，“只见树木，不见森林”，让无谓的细节影响了对整体的判断。如果这个弱点被黑客利用，后果将不堪设想。他们将能够操纵无人驾驶汽车狂奔，无视红绿灯，或者让犯罪嫌疑人轻易躲过AI控制的监控摄像头。
④为了解决这个问题，这就需要我们先去了解AI是如何自我学习、如何做决策的，但这一直是个难题。因为AI在自我学习过程中，经过海量的数据训练之后，会自创一套决策规则，但它最后创立的规则到底是什么，这对于AI的设计者有时候都是一个谜。这一点其实跟人也是相似的。譬如，老师在课堂上向你传授知识，但你是如何把这些知识点组织起来的，他也不见得清楚。
⑤最近，美国布朗大学的克里斯·格林和他的同事开发了一个系统，有望突破这个困难。这个系统能够分析，当AI对一个图像做判断时，它是根据图像的哪一部分做出判断的。为开发这个工具，研究小组用数码噪声依次替换图片的一部分，看看这样替换之后，是否会对AI的判断产生影响。如果AI改变了判断，那说明图片的这块区域可能正是影响AI判断的关键所在。
⑥格林在给图片分类的一个AI上测试了他的系统。这个AI被训练把图片分成10个类，包括飞机、鸟、鹿和马等。格林的系统能够暗中查看，当AI对图片进行分类时，什么是它所倚重的，什么是被它忽略不计的。结果表明，AI先是将图片上的物体分解成不同的元素，然后搜索图片中的每一个元素以确定把图片归到哪一类。
⑦举个例子。当AI观察马的图片时，它首先关注的是其腿部。然后，寻找它的头部。在观察鹿的图片时，它也采用类似的办法，不过在关注了鹿的腿部之后，它接下去搜寻的不是头，而是鹿角，因为鹿角是最能把鹿跟其他动物区别开来的，所以鹿角被置于优先的地位。至于图片的其他地方，则被AI完全忽略了。
⑧从这里我们看出，AI做决策的过程迥异于我们人类。我们是不会如此拘泥于局部的。面对一张鹿的图，即使把它的角打上马赛克，我们也还是可以根据分叉的蹄子认出鹿来的，但对于“死板”的AI，它很可能就把它认作驴了。
⑨格林的软件可以帮助我们测试现有的AI，以便确保它们做判断时，关注的是我们认为重要的东西，这对于改进AI有重要的价值。
(选自《大科技·百科新说》2018.05B，有删改)
1．下列不属于本文说明内容的一项是( B )
A．AI的重大缺陷 B．AI发展的前景
C．AI决策的过程 D．AI决策的特点
2．下列对文章内容理解正确的一项是( A )
A．AI太拘泥于细节，会一叶障目，影响对整体的判断。
B．除设计者外，AI的决策规则不易被人所知。
C．格林软件的出现才让我们认识到AI有重大缺陷。
D．AI在进行决策时，其决策过程是一成不变的。
3．下列对这篇文章的分析不正确的一项是( D )
A．文章是一篇事理说明文，主要介绍AI是如何做决策的。
B．这篇文章是按照由现象到本质的逻辑顺序进行说明的。
C．第⑤段加点词“可能”，体现了说明文语言的准确性。
D．第⑦段主要运用的说明方法是举例子和分类别。
(四)(2018·桂林)阅读下面文章，完成文后各题。
你了解太阳吗？
①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
②天文学家把太阳结构分为内部结构和大气结构两大部分。内部结构由内到外可分为太阳核心、辐射区、对流层3个部分；大气结构由内到外可分为光球层、色球层和日冕。
③太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4，但却是产生核聚变反应之处，是太阳能源的所在地。
④太阳内部0.25～0.86个太阳半径区域称为太阳的辐射区。辐射区约占太阳体积的一半。太阳核心区域产生的能量，通过这个区域以辐射的方式向外传输。
⑤对流层处于辐射区的外面。由于巨大的温度差引起对流，内部的热量以对流的形式从对流层向太阳表面传输。除了通过对流和辐射传输能量外，对流层的太阳大气湍流还会产生低频声波动，这种声波将机械能传输到太阳外层大气，从而产生加热和其他作用。
⑥对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。太阳光球层是一层不透明的气体薄层，厚度均500千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。
⑦色球层位于光球层之上，厚度约2 000千米。由于色球层发出的可见光总量不及光球层的1%，因此人们平常看不到它。只有在发生日全食时，即食既之前几秒钟或生光以后几秒钟，当光球所发射的明亮光线被月影完全遮掩的短暂时间内，才能看见在日面边缘呈现出狭窄的玫瑰红色的发光圈层，这就是色球层。
⑧日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体组成。亮度微弱，在白光中的总亮度比太阳圆面亮度的1%还低，相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光彩，平时观测则要使用日冕仪。日冕的温度高达百万摄氏度，其大小和形状与太阳活动有关，在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。广义的日冕可包括地球轨道以内的范围。
⑨从太阳的结构我们了解到，太阳虽然看似一个大火球，实际上它的能量是来源于太阳核心区域的核聚变反应。随着核聚变反应的不断发生，大阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？
⑩其实，太阳只不过是宇宙中不计其数的恒星之一，它有自己的寿命，最终也会死亡。有数据显示，这个生命期开始于大约46亿年前，还将延续45亿至55亿年，之后，它将因耗尽氢燃料和氦燃料，坍缩成一颗白矮星。
(来源：新华闻2018－05－27，有改动)
1．对全文层次的划分正确的一项是( B )
A．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩
B．①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
C．①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
D．①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
2．对下面说明方法判断有误的一项是( C )
A．太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86%。(列数字)
B．太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4。(作比较)
C．对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。(下定义)
D．在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。(摹状貌)
3．下列表述不符合原文意思的一项是( C )
A．太阳的巨大能量来源于太阳的核心区域。
B．太阳是宇宙中众多的恒星之一，也有寿命，现在的太阳正处在“中年”时期。
C．日冕的温度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食时也很难展现其光彩。
D．“几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。”“几乎”从范围上进行限制说明。
课件17张PPT。现代文阅读第四部分 专题一 说明文阅读此类考题一般为文中原句的转述，或者对文章内容进行加工整合的转述，转述后有三种结果：①形同意同(信息吻合，直接判断)；②形异意同(有所转换，实质一致)；③形似意异(迷惑性大，格外留意)。解答时可按照以下步骤进行：
第一步，明确题目要求，看清是选择“与原文意思不相符的一项”还是“与原文意思相符的一项”。第 2 页答题技巧指导考点一 内容转述第二步，确定选项所在的位置，与文中内容进行比对。
一找：在原文中找出与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。
二比：比较原文句、段意与选项表述是否严格一致。第 3 页
对摘抄原文多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表述形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。
第三步，根据比对结果，确定最终答案。
【注意】①每个错误选项都可以从原文中找出依据排除。②有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是否无中生有，然后进行合理的分析与判断。第 4 页第一步，审清题干，明确答题范围，是某句还是某段。
第二步，根据关键信息或辨识标志，判断说明方法。
常考说明方法的关键信息及辨识标志：第 5 页考点二 说明方法及作用第 6 页判断说明顺序可以从以下几方面入手：
1．抓住说明对象及其语言标志，从这两方面判断：第 7 页考点三 说明顺序
【注意】一般情况下，如判断出文章不是时间、空间顺序，就基本可判定为逻辑顺序。
2．从说明文类别来看，事物说明文多采用空间、时间顺序，事理说明文多采用逻辑顺序。
3．无法根据显性标志判断时，可在概括内容要点、理清写作思路后，把握文章的说明顺序。第 8 页1．从表达方式看。生动说明除运用说明的表达方式外，还运用了记叙、描写等表达方式，特别是描写的表达方式，使被说明的事物栩栩如生，避免了枯燥无味。而平实说明主要以说明的表达方式为主。
2．从修辞手法看。生动说明常使用生动形象的比喻，也常运用拟人、排比等修辞手法增强说明内容的形象性。解答这类题，首先要分析运用哪种修辞手法，然后根据修辞手法的作用，分析其对说明内容产生的效果。第 9 页考点四 品味说明语言3．从限定意义的词语看。
(1)限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、渐渐等。
(2)限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。如“几乎”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别的特例，说明××差不多是××，这体现了说明文语言的准确性。
(3)表示估计或推测：大约、可能、左右等。说明了××只是估计，但不是绝对肯定。
(4)限定数量：之一、多、多余、很多等。如“之一”起限制作用，表明××只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的。第 10 页(5)限定范围：全、都、大多数、大面积、总共、少数等。“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有例外情况；“大多数”一词从范围上加以限制，说明不是全部。
(6)表频率：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。如“往往”是大多数的意思，说明××大多是××，但也不排除特殊情况，换成“总是”表明××一定表示××，与客观事实不符合； “通常”起限制作用，表示××是一般情况，可能还会有特别或例外的情况； “一般”起限制作用，表示××是通常情况，不排除特殊情况。第 11 页
4．从指示代词看。这类题一般考查指示代词，如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代的内容，一般都能在文中找到答案。指示代词大多指代词前面的那句话，有时可能不是整句话而是其中的一部分，要注意分析判断。找到之后，可以将找到的内容放在指示代词的位置读一读，看是否合适，加以验证。
也有少数考题考查特定名词指代的内容，一般只要结合该名词的意思，也能在该词的附近(前面或后面紧挨着的句子)直接找到答案。第 12 页辨析文章的结构。首先应概括各段段意，理清段落之间的关系(或从属或并列或因果)；其次分析各部分之间的关系，确定文章的结构形式。常见的结构形式有以下几种：
1．总分式：即在说明事物或事理时，各部分之间存在总说和分说的关系。总分式又可分为“总—分”“分—总”和“总—分—总”三种。
2．递进式：后文在前文的基础上进一步说明，各层之间的关系是逐步深入展开的。
3．并列式：文章各层次之间的关系是平行并列的。
【注意】有时一篇说明文是几种说明结构综合运用，此时就需要特别关注题干，看清答题区域。第 13 页考点五 说明文的结构1．从内容上看。有的标题点明了说明对象。有的标题还会指出说明对象的特征。
2．从表达效果上看。如果题目中运用修辞手法，需还原它的本义后再分析作用。如运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出……；运用设问/疑问的修辞手法，吸引读者，激发读者的阅读兴趣……第 14 页考点六 文章标题的作用1．找出说明对象的方法。
(1)看题目，对文章。事物说明文一般标题就是说明对象。
(2)抓段首、段尾关键句。许多文章往往利用段首的首括句或段尾的总结句来点明说明对象，要认真审读处于这些位置的句子，从中找出说明对象。
(3)归纳总结。如果以上方法不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。第 15 页考点七 把握说明对象的特征2．把握说明对象的特征。
(1)从标题着眼。有的标题在指出了说明对象的同时，也指出了其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题运用比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征。
(2)从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪方面特征，然后归纳总结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时更需要细心琢磨，从中加以提炼。第 16 页第4部分 专题一 说明文阅读随堂演练
(一)阅读下文，完成后面各题。
铁皮石斛，正迎来下一个风口
王 旭
①今年4月，国家卫计委发布中药材食药同源征求意见稿，拟将铁皮石斛等九种中药材列为“药食两用”物质。此前经历过大起大落的铁皮石斛，虽贵为“中华仙草”，却因无序发展行业萎靡，此次能否乘上发展的风口？
②铁皮石斛，是我国传统的名贵中药材，具有很高的药用和滋补保健价值，受到历代医家和民众的推崇，近年来更以其抗衰老功效被誉为“中华仙草”。
③铁皮石斛作为我国近20年来新发展起来的一个重要中药材品种，经历了从稀有到大规模发展，再到快速滑落的历程。业内人士介绍，铁皮石斛鲜条收购价八九年前鼎盛时期达到600元一斤，目前只有约1/3。种植一亩铁皮石斛，投入最少三四万元，大起大落的价格，导致农户损失惨重，最后含泪退出。
④目前在全国铁皮石斛种植规模上，云南省的种植面积超过全国种植面积的50%，而全国种植面积第二大省浙江的种植面积不到全国的20%。云南省的铁皮石斛产量在全国有着举足轻重的作用。但是由于铁皮石斛上游市场化大幅波动，以及宏观经济和金融环境发生变化，从事铁皮石斛的企业已大幅减少，很多企业不是倒下就是转行。在全国从事铁皮石斛的产业链，具有铁皮石斛的行业眼光的企业更是寥寥无几。
⑤是什么导致了铁皮石斛的大起大落？
⑥一大原因是造假，以次充好。自古以来，铁皮石斛是中医治病、国人养生的上选之品，被古人誉为“九大仙草之首”。但是当今的铁皮石斛是最混乱的养生产品之一，如再不抓紧规范，也会像燕窝、野山参等品种，让老百姓敬而远之。为什么乱，很多人是一看铁皮石斛能赚钱，赶快进入这行业，因为社会上大规模流行铁皮石斛了，价格竞争很乱，铁皮石斛品种也乱了，有的供货商守不住质量底线，紫皮，铜皮充铁皮石斛算是好的了。
⑦造假猖獗的背景是标准混乱。石斛全世界有1000多种，我国有70多种，真正能药用的只有寥寥几种。中国中药协会副秘书长申诺说，铁皮石斛行业标准不规范，给造假者以可乘之机。唯利是图的商家鱼目混珠，使得消费者产生恐惧感。
⑧再一原因是炒作。相当部分的投机者热衷炒作牟利，导致价格畸高畸低，农户、企业无法承受，最终行业受损。
⑨还有一个重要原因是需求跟不上产量增长，行业失衡。野生铁皮石斛极为稀少。一是繁育困难，自然繁育的铁皮石斛10粒种子未必能成活一株；二是成长环境严格。铁皮石斛是附生植物，不能直接在土壤上生长。这一切造成铁皮石斛极为名贵也极少人服用。近20年人工种植技术实现突破，产量大增，但消费者认知度还不够。目前铁皮石斛的主要消费地是江浙沪，其他地区消费还上不来。据统计，石斛产业2014年年产值约二百亿，其中金钗石斛的种植面积最大，而铁皮石斛的年产量最高。但总体上，石斛，特别是铁皮石斛产品单一，服用不方便，极大地限制了产业发展。但更多专家认为，这恰恰是铁皮石斛产业发展的空间所在。
⑩过去老上海两种人用铁皮石斛。一种是唱戏的，一种是抽大烟的。因为铁皮石斛滋阴，生津效果极好。铁皮石斛在现代社会里应用的范围会更广，这和我们的经济发展，时代变迁有关。也和工作节奏加快，环境污染等有关。现在阴虚的人越来越多了，因为随着经济发展，机械化、自动化、智能化程度的提升，体力劳动量度和强度减少了，就是劳力减少了，而要通过学习掌握技能，要动脑筋出效率，甚至玩乐都要智能了，也就是劳心多了。中医常说，劳心者劳神，神伤则易阴虚火旺，劳心者劳神阴常不足，阴阳不平衡就容易生病。另外生活，学习，工作节奏加快，也容易让人一直处于紧张状态，容易形成阴虚，因此以石斛为药，辅之其他对症的药味，可以衍生出新的养生品种。中医典籍上指出，铁皮石斛补养五脏，但重点是养胃阴，但人还会有其他脏器的虚损，石斛配之以养肺阴、养肾阴、养肝阴，等等，也能衍生出不少产品。
(选自《经济参考报》2018.06，有删改)
1．下列关于“铁皮石斛”的说法，有误的一项是( B )
A．铁皮石斛因各种原因经历了从稀有到大规模发展，再到快速滑落的历程。
B．野生铁皮石斛因为繁育困难及成长环境严格，所以比较稀少。
C．铁皮石斛具有很高的药用和滋补保健价值，因其抗衰老功效被誉为“中华仙草”。
D．铁皮石斛补养五脏，石斛配之以养肺阴、养肾阴、养肝阴等等，也能衍生出不少产品。
2．下列对本文分析不正确的一项是( B )
A．文章运用逻辑顺序阐述了铁皮石斛的发展现状、大起大落原因及其应用。
B．第②段运用了下定义、打比方的说明方法准确说明了铁皮石斛的功效及地位。
C．第⑦段“石斛全世界有1000多种”的“多”表数量，体现说明文语言的准确性。
D．第⑨段运用分类别、列数字的说明方法说明铁皮石斛需求跟不上产量增长的原因。
3．下列说法与原文不相符的一项是( A )
A．由于铁皮石斛市场波动，宏观经济和金融环境发生变化，从事铁皮石斛的企业已减少。
B．投机者热衷炒作牟利，导致价格畸高畸低，农户、企业无法承受，最终行业受损。
C．但总体上，石斛，特别是铁皮石斛产品单一，服用不方便，极大地限制了产业发展。
D．虽然铁皮石斛繁育困难，成长环境严格，但由于人工技术实现突破，使其产量大增。
(二)阅读下文，完成后面各题。
照壁艺术
李 丹
①照壁，亦称作影壁、影墙、照墙，是古代寺庙、宫殿、官府衙门和深宅大院前的一种建筑，即门外正对大门以作屏障的墙壁，曹雪芹在《红楼梦》中就描写了“北边立着一个粉油大影壁”。照壁的功用是作为建筑组群前面的屏障，以别内外，并增加威严和肃静的气氛，有装饰的意义。照壁往往把宫殿、王府或寺庙大门前围成一个广场或庭院，给人们有个回旋的余地，因此，成为人们进大门之前的停歇和活动场所，也是停放车轿上下回转之地。
②照壁形状常为一字形或雁翅形。一座完整的照壁，由壁座、壁身、壁顶三部分组成。壁座大多砌成台基式或须弥座式样；壁身多用对缝砖镶砌成光滑的平面，或间以雕饰纹样面砖；壁顶形式常为歇山和庑殿顶。照壁运用广泛，用在宫殿、王府和寺庙门前的，大都雄伟精美，装饰瑰丽；而在一般民居的深宅大院前的照壁，则小巧玲珑，素平无华，间或有些装饰，但并不那么豪华。这说明了古代封建社会宅第主人的等级之差。
③古人照壁的砌筑十分讲究，一般多用清水砖雕花嵌缝砌作。《营造法原》对照壁墙的砌法有具体的描述：“托浑起线以上做抛枋，上出飞砖至瓦口，屋顶上作硬山，筑纹头、哺鸡脊。其精美者往往于抛枋上置定盘枋、坐牌科、架桁椽以承屋面。亦有施枋二至三重者，可谓备极华丽”。照壁墙正对府宅大门，面临街坊，精美的雕花讲究的工艺使整个宅地显得富丽堂皇。照壁墙面上的水磨清砖，有方砖斜嵌或嵌成八角、小方等图形，显得光洁古雅。照壁中间用砖雕或石刻“福”“鸿喜”“开门见喜”“纳福吉祥”的字样。我国最早的照壁见于陕西省岐山西周宫殿遗址，明清以降，照壁形式愈加讲究。寺庙、府衙、宅邸门前均有照壁，显得气势森严。
④皇家宫廷照壁以琉璃九龙壁最为尊贵。著名的九龙壁有山西大同九龙壁、北京故宫九龙壁和北京北海九龙壁。山西大同九龙壁在大同市东大街上，建于明洪武年间(1368—1399年)，是现存建筑最早和规模最大的九龙壁。山西大同是明代北部重镇，建有代王府。建府时，修造了这座九龙壁，全长45米，高8米，厚两米多。九龙壁是帝王的象征，所谓“九五之尊”，是皇权的象征物。九龙壁可分成上、中、下三个组成部分，下面是高大的须弥座，须弥座上是壁身，壁身之上是斗拱与琉璃瓦顶。壁面上九条巨龙飞舞在波涛云海之间，正中为“坐龙”，是正黄色，两侧是紫、黑、白、青、绿各种颜色的龙，有的搏风弄雨，有的腾云驾雾，显得风云激荡，气势宏伟。
(选自《光明日报》 2018年07月20日 16版，有删改)
1．下列关于照壁的表述不正确的一项是( C )
A．可称作影壁、影墙等，是古代寺庙、宫殿、官府衙门和深宅大院前正对大门以作屏障的墙壁。
B．功用是作为建筑组群前面的屏障，以区分内外，增加威严和肃静的气氛，具有装饰意义。
C．照壁把各类住宅大门前围成一个广场或庭院，使之成为人们进大门之前的停歇和活动场所。
D．照壁墙正对着府宅大门，面临街坊，精美的雕花、讲究的工艺，使整个宅地显得富丽堂皇。
2．下列对本文分析正确的一项是( C )
A．本文以照壁艺术为说明对象，依次介绍了照壁的形状样式、砖砌特点及其功用。
B．文章第②段按从上到下的空间顺序具体说明了照壁的一般组成部分及形状特点。
C．文章第③段画线句子使用了引资料的说明方法，具体说明照壁形态各异的特点。
D．文章第④段加点词语“现存”界定了“建筑最早和规模最大”的范围，不可删。
3．下列表述与原文内容不相符的一项是( D )
A．照壁装饰的华美与否体现了古代封建社会宅第主人的等级之差。
B．照壁墙面常有方砖斜嵌或嵌成八角、小方等图形，显得光洁古雅。
C．皇家宫廷照壁以琉璃九龙壁为尊，正所谓“九五之尊”象征皇权。
D．建于明洪武年间的山西大同九龙壁，九龙环绕须弥座，气势宏伟。
(三)阅读下文，完成后面各题。
风筝——写在云端的千年传奇
沈安娜
①风筝，又名纸鸢、纸鹞等，是中国人发明的，至今已有2000多年的历史。大约在12世纪，中国风筝传到西方，经过发展，逐渐形成各具特色的东西方风筝文化。在风筝的发展过程中，中国传统文化不断与风筝工艺相融合，将神话故事、花鸟瑞兽、吉祥寓意等表现在风筝上，从而形成了独具地方特色的风筝文化。
②在历史上，风筝的用途曾有过多次转换。根据史书记载，风筝最初用于军事。到了唐代中期，社会进入繁荣稳定的发展阶段，风筝的功用开始从军事用途转向娱乐，同时由于纸业的发展，风筝的制作材料也由丝绢转而开始使用纸张。随着风筝逐渐走向民间，它的类型也丰富起来。宋代，风筝的流传更为广泛，由于文人的参加，风筝在扎制和装饰上都有了很大发展；同时，由于社会上对风筝的需求，风筝制作发展成为一种专门的职业。明清时代是我国风筝发展的鼎盛时期，明清风筝在大小、样式、扎制技术、装饰和放飞技艺上都有了超越前代的巨大进步。当时的文人亲手扎绘风筝，除自己放飞外，还赠送亲友，并认为这是一种极为风雅的活动。
③此外，风筝还是一种游艺竞技娱乐和民俗。从它身上，我们可以看到民俗文化的一个侧面。作为一种民俗事象，风筝的形成和发展不是孤立的，而是与诸多民俗事象有着密不可分的联系，受到民俗文化的巨大影响。这既表现在风筝的题材和扎制、绘画方面，也表现在风筝的放飞方面。风筝还是一些礼俗的极好载体，其中，关于庆寿、贺喜方面的风筝就有数十种，有祝福长者健康长寿的，有老寿星风筝、寿桃风筝、百寿图风筝等；有鸳鸯风筝、日月龙凤风筝、龙凤呈祥风筝等，则是用来表达对新郎、新娘的美好祝愿。人们不但将这些风筝送上蓝天，还精工细做，作为“寿礼”“贺礼”相赠。因风筝在全国范围内较为普遍，故有“南鹞北鸢”之说；但由于各地生产条件和生产方式的不同，受当地诸多民俗文化和地缘关系的影响，从而使风筝形成了明显的地方特色。
④在我国，放风筝的季节还受着岁时节令的影响。南方放风筝在重阳节前后，北方放风筝在清明节前后。至于放风筝的动因，又有不同：潍坊人放风筝图个吉利太平，京津人放风筝则有“放晦气”一说。
(选自《百科知识》，有删改)
1．下列关于风筝的表述不正确的一项是( B )
A．风筝，又名纸鸢、纸鹞，2000多年前由中国人发明，后传入西方。
B．风筝最初用于军事，到唐代中期风筝开始从军事用途转向竞技功用。
C．风筝是一种游艺竞技娱乐和民俗，同时还是一些礼俗的极好载体。
D．放风筝的动因因地不同，潍坊人图吉利，京津人则是“放晦气”。
2．下列句中加点词能体现说明文语言准确性的一项是( A )
A．大约在12世纪，中国风筝传到西方，经过发展，逐渐形成各具特色的东西方风筝文化。
B．同时，由于社会上对风筝的需求，风筝制作发展成为一种专门的职业。
C．鸳鸯风筝、日月龙凤风筝、龙凤呈祥风筝等，则是用来表达对新郎、新娘的美好祝愿。
D．在我国，放风筝的季节还受着岁时节令的影响。
3．下列表述与原文不一致的一项是( D )
A．风筝上表现神话故事、花鸟瑞兽、吉祥寓意等内容形象，是与传统文化不断融合的结果。
B．纸业发展使风筝的制作材料转为纸张，文人的参与使风筝的扎制和装饰都有了很大发展。
C．作为民俗事象，风筝的形成和发展不是孤立的，它与诸多民俗事象有着密不可分的联系。
D．因经济发展、生产能力不同，也受民俗文化和地缘关系的影响，风筝呈现出鲜明的地方特色。
第4部分 专题三 议论文阅读真题精选
(一)(2018·贺州)阅读下面文章，完成文后各题。
人生立志须趁早
赵九如
①近来读书，历览前人事状，深刻体会到少时立志的重要性。有人说“成名要趁早”，其实，莫如说立志须趁早。
②“夫志，气之帅也。”对个人而言，不患才不及，而患志不立。“宰相之杰”张居正写下“愿以深心奉尘刹，不予自身求利益”，躬身改革、不计毁誉，将个人得失置之度外；民族英雄林则徐树立救国为民的高远志向，在虎门销烟、抗击英军、安抚叛乱等历史事件中，始终做到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。注重立志，善养“浩然之气”，就能涵养从容内敛的气质，蓄积坚定自信的精气神。
③立志非常必要，趁早立志尤为重要。晚清名臣左宗棠青年时代就志向笃定，于23岁时自题对联以明志：“身无半亩心忧天下，读破万卷神交古人。”他也十分注重家风家教，告诫自己的孩子“志患不立，尤患不坚”，“小时志趣要远大，高谈阔论固自不妨”。纵观左宗棠的一生，从办理洋务、主持船政到收复新疆、抗击法军，他一以贯之地践行自己的志向；他的孩子长大后能够报效国家、不辱使命，也与其早立志、立长志的教导密不可分。尽早确立志向，明确人生奋斗的方向，可以助人避免随波逐流、亦步亦趋，不被诱惑所误导。
④当然，美好的愿景不会自动实现，早立志仅仅是成长的起点。人生路途漫漫，如何坚守信念、矢志不渝，是生命历程各个阶段都需要作答的命题。特别是在屡遭挫折或逆境时，更加考验一个人的意志和勇气。历史上，司马迁狱中遭受苦难不曾移志，坚韧中写就巨著；苏武异邦牧羊数十载不折其志，最终梦圆归乡。事实证明，一个人的志向如何，直接影响着成就的取得，也只有为志向执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。志向引领行动、行动考验志向，两者相辅相成，演绎着立志与逐梦的交响。
⑤“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”立志当胸怀宽广、眼界开阔，大胆追求远大的志向。而这背后，离不开理想信念的支撑。人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果没有坚定的理想信念，人生就容易迷航。
⑥今天，为了“能被知识的亮光照到”，四川凉山州“悬崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；为了触碰大山之外的世界，重庆双坪村村民用双手凿出一条“悬崖天路”……那些看不见的理想信念与志向追求，正迸发着强大的能量。
⑦哲人有言：“没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。”扬起理想的风帆、握紧志向的罗盘，不为风雨所阻、不被颠簸所拦，人生这一叶轻舟才能自信驶过万重山。
( 选自2017年8月25日《人民日报》，有删改)
1．下列作为本文的中心论点最适合的一项是( B )
A．人生须立志。
B．人生立志须趁早。
C．一个人的志向如何，直接影响着成就的取得。
D．人生应该立怎么样的志。
2．下列对本文采用的论据和论证方法分析正确的一项是( C )
A．论据可分为道理论据和事实论据，选文第②段只用了事实论据。
B．“孔融让梨”的故事家喻户晓，可以作为本文的论据。
C．第③④段运用了道理论证和举例论证两种论证方法。
D．本文采用的论证方法有：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
3．下列对本文的理解和分析正确的一项是( D )
A．文章分为三个部分，第①②段提出问题，第③④⑤段是分析问题，第⑥⑦段是解决问题。
B．第②③段是并列关系，所以这两段的位置可以调换。
C．第⑤段的画线句子，引用名言，运用排比句式，告诉我们要大胆追求远大的志向，丰富文章内涵，使表达的情感更加真挚细腻。
D．人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果有了坚定的理想信念，人生就不容易迷航。
(二)(2018·贵港)阅读下面文章，完成文后各题。
细品寂寞
王晓河
①人生在世，既不甘寂寞，更要耐得住寂寞。既“不甘”又“耐得”，似乎冰炭不同炉，实则辩证统一。耐得寂寞是专心求一，厚实的底蕴在寂寞中沉淀，深邃的思想在寂寞中孕育，坚忍的意志在寂寞中磨炼；不甘寂寞是奋发向上，如火的激情在不甘中燃烧，惊人的创造在不甘中迸发，追求的目标在不甘中接近。“耐得”常夯实，“不甘”促飞跃，“不甘”需“耐得”垫底，“耐得”需“不甘”引领，“不甘”与“耐得”两相交织，两者兼备，登得上乘境界。
②“巴蜀鬼才”魏明伦甘于寂寞，7岁学戏，9岁成为四川自贡市川剧团的“九龄童”，工龄四十多年，居然没有换过供职单位。他干巴的履历只有一行：自贡川剧团。他不甘寂寞，以“九部大戏、几卷杂文、两打碑赋”名扬天下，他幽默地说：“我的成功秘诀是‘喜新厌旧、得寸进尺、见利忘义、无法无天’。”
③袁隆平甘于寂寞，风里来雨里去研究杂交水稻；不甘寂寞，时刻瞄准更高的目标。耐得寂寞使无数才俊梦想成真，不甘寂寞使无数英雄再攀高峰。真正不甘寂寞的人，最能耐得住寂寞，耐得住寂寞的人最不甘寂寞。
④耐得寂寞，非是隐形遁迹，枯槁心灵；不甘寂寞，也非好高骛远，四面出击，而是专攻与博取同存，冷静与激情共聚，埋头与抬头互辅。受得清冷，但不清贫，有自己广阔的心灵世界；追求卓越，但不浮躁，保持默默耕耘的精神境界；心中有主，心地轻松，满怀理想的绿洲和希冀的花朵。反差大，实相通，功夫深，境界高，“耐得”而中气充足，“不甘”而神采飞扬，是一种上乘内功的修炼。
⑤二月河有一座右铭：“拿起笔来老子天下第一，放下笔来夹着尾巴做人。”所以，他有无波无浪地“静静地流淌”，也有“我来写”的惊人一呼，成为写帝王的作家第一人。著名作家叶永烈，长期从事“寂寞之道”，先以儿童文学、科幻文学、科普文学及纪实文学为主要创作内容，创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。后来转向从事当代重大政治题材纪实文学的创作，追寻探访中国现当代重要历史事件和重要人物，独家涉及高度敏感题材和高度敏感人物，长期占领纪实文学制高点。耐得寂寞，非是百无聊赖，而是沉酣吸纳，激情四射；不甘寂寞，也不是“拼命赶热闹，往热闹当中挤进去。从前白相大世界，越是乱哄哄、闹稠稠的地方，好像越有趣”(刘海粟语)。而是瞄准正道，追求卓越。两者浑然一体，互相砥砺，方有大成，方成大家。
⑥对寂寞“耐得”和“不甘”，是人生的清醒之为、境界之为、积极之为、有为之为。好些事，存“耐得”，正是因为“不甘”，由于环境、能力、机遇等的限制，耐得住才有时机和可能，不甘心才有进取和提高。勾践卧薪尝胆，报仇雪耻；刘备韬晦蓄锐，天下三分。天下之事，相反相成，“板凳要坐十年冷”，当沉淀积蓄时则沉淀积蓄，“文章不写一句空”，当卓越爆发时则卓越爆发。入世中有淡定，淡定中有追求。淡定不与世隔绝，不颓唐沮丧，追求不心浮气躁，不急功近利，总是充实、修养、打造自己，总是在搏击、前进。
⑦“腹有诗书气自华”，境界到了，功夫到了，“耐得”和“不甘”，便成了腾飞之两翼，左右相助，得心应手，有志竟成，获得事业的成功和人生的辉煌。
1．解释文中加点词语，不符合语境的一项是( D )
A．冰炭不同炉——指互相对立，不能两者同存。
B．喜新厌旧——指求新去旧。
C．上乘内功——指底蕴深厚，境界高妙。
D．韬晦蓄锐——指沉淀积蓄，显露出逼人的锐气。
2．下列对第③段运用的论证方法判断准确的一项是( A )
A．举例论证 道理论证 B．举例论证 比喻论证
C．道理论证 比喻论证 D．道理论证 引用论证
3．下列对“耐得寂寞”的理解，不符合原文意思的一项是( B )
A．耐得寂寞是要专心求一，沉淀底蕴，孕育思想，磨炼意志。
B．耐得寂寞是要受得清冷，心无所求，心灵宁静，默默耕耘。
C．耐得寂寞是要沉下心来，不断吸收，充实提升。
D．耐得寂寞是要坐得了冷板凳，即使环境、能力、机遇等受限也坚持不放弃。
4．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( C )
A．开篇提出主要观点“人生在世，既不甘寂寞，更要耐得住寂寞”。
B．古今名人并举，目的是使论据全面而典型，论证更具说服力。
C．文章前部分论证“甘于寂寞”，后部分论证“不甘寂寞”。
D．选文的论述结构为：提出问题(①)——分析问题(②③④⑤⑥)——解决问题(⑦)。
(三)(2018·柳州)阅读下面文章，完成文后各题。
阅读是一种有重量的精神运动
铁 凝
①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间，深深地改变了人类生活、生产演化的规则，颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式，也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。如今，在几乎人人一部手机和电脑的情况下，网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②二十世纪七十年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记上写着这样的两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举。因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量撞击你，让你既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。
(节选自《光明日报》，有改动)
1．下列对“有重量的”阅读，理解不正确的一项是( D )
A．是细嚼慢咽似的传统阅读。
B．是无功利性、无预期的自发性阅读。
C．是缓慢、绵密、恒久的渗透式阅读。
D．是各取所需、立竿见影的快餐式阅读。
2．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( C )
A．网络阅读能使人们快速、便捷地获得大量信息，但人们也由此产生了某种难言的失重感。
B．“无用”的阅读不为生计，令人心境解放，容易让我们感受到生活的美好、温暖和自身的价值。
C．文章除了引用举例、对比的论证方法外，还运用了比喻论证，如第①段的“疾风暴雨之势”“细嚼慢咽似的”等。
D．文章通过准确、通俗、朴实的语言将“有重量的精神运动”这个抽象的内容阐述得清楚明了。
3．下列材料，能够论证本文观点的一项是( A )
A．“读书时也应该像牛进食一样，不但慢慢咀嚼，而且需要反刍，把吃进的草料再加以精磨详研，如此反复，当然效果极佳。”——刘心武
B．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
C．东吴大将吕蒙不喜读书，经过孙权再三劝读，他才答应。不久，鲁肃与吕蒙共商国是，发现他谈吐不凡，感慨他变化很大。吕蒙说：“士别三日，当刮目相看。”
D．意大利卓越画家达·芬奇从小就爱好绘画，在老师的指导下，他苦练素描基本功，经过长期的艰苦磨炼和实践，终成一代艺术大师。
课件13张PPT。现代文阅读第四部分 专题三 议论文阅读一看题目：议论文的题目或直接揭示论点——《谈创造性思维》，或提示论点——《中国人失掉自信力了吗》，或提示议论的范围；
二看开头：开篇点题，如《谈骨气》中的第一句话“我们中国人是有骨气的”就是中心论点；
三看结尾：篇末揭示中心，可留意一些标志性词语，如“应该”“必须”“由此可见”“因此”“总之”等；
四看直接表述句：文章中间体现作者主要观点的正面表述句。第 2 页答题技巧指导考点一 中心论点第一步：找语言标志或特征标志词辨析。第 3 页考点二 论证方法及作用第二步：了解常见论证方法的一般作用。
①举例论证：列举××的例子来论证××的论点，使论证更加真实可信，增强了说服力或列举××的例子，真实可信地论证了××的论点，使论证更有说服力。
②对比论证：列举××和××的例子构成对比论证，使论点更加鲜明突出。
③引用论证：引用××(名人名言、格言警句、权威数据)有力地论证了××的观点，增强论证的说服力和权威性；引用××(名人轶事、奇闻趣事)，增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。第 4 页
④道理论证：引用××的话来论证××的论点，使论证更加权威，更有说服力。
⑤比喻论证：把××(论点)比作××(喻体)来展开论证，使论点更加鲜明生动，通俗易懂。
第三步：结合中心论点、分论点、论据等概括总结具体作用。答题格式见第二步。第 5 页1．看清题干要求，理解出题人的意图。
2．结合文本，抓住文本所表达的观点。
3．联系实际，有感而发。具体要求如下：
(1)谈启示：既要围绕阅读材料，又要结合实际生活，有自己个性化的感悟；切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。在答案组织上要贴合选文的中心论点，在态度和感悟上要注意积极向上，紧密联系生活。
【答题模板】正如文章所说(文章的中心论点或是自己感受最深的一句话)＋生活中的实例或现象＋我认为……(对以上内容谈自己的看法)。第 6 页考点三 拓展探究(谈看法)(2)提建议措施：判断，看其要求从哪个方面发表建议；建议紧扣阅读材料；要合理，可操作性强；陈述的理由，能自圆其说；答案组织分条陈述，一目了然。
(3)“见解类”的题型：首先要进行判断，看其要求从哪个方面来发表见解。
【答题模板】①用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点；②用“分点说明”的方式作答；③用“总分式”的结构作答，先用“总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。第 7 页题型1 分析某个词语的表达效果
第一步：分析该词语的本义。
第二步：分析该词语的语境义。
第三步：将该词语的本义和语境义相结合，组织语言作答。如果该词语运用了修辞手法，一定要结合文章内容分析出这种修辞手法的表达效果。第 8 页考点四 品析语言题型2 ××词能否删掉？为什么？
第一步：做判断。判断能否删去(一般情况下都是不能删去)。
第二步：解释词语。分析该词语在程度、状态、性质、范围等方面对句意的限制作用。
第三步：作比较。比较删去该词后句子意思是否发生变化，判断句意是否符合原文，是否符合逻辑等。
第四步：结论。删掉后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。所以，不能删掉该词语。第 9 页题型3 词语的指代内容
理解指代词的内容，要做到：明确、辨认、归纳。
第一步：明确指代内容的容量。指代词的指代内容可少可多，要根据具体的语言环境来确定。
第二步：辨认指代内容的位置。大体有两种：一是指代内容在指代词前，二是指代内容在指代词后。
第三步：归纳指代内容的含义。具体归纳的方法有：a.找关键词。b.找关键句(即找中心句)。c.无关键词和关键句时，先要通览有关指代内容，理清其内部关系，再用简洁、准确的语言概括。第 10 页1．分析论据
(1)判定文章论点。当文章只有一个总论点时，论据是论证中心论点的；当文章有分论点时，论据更多是在证明分论点，但可以间接支撑证明中心论点。
(2)论据定位。判断论据应放在文章何处时，论据材料必须与论点保持一致才能完全支撑论点。第 11 页考点五 辨析论据2．补写论据
(1)审清题目，判断补写论据类型。
补写事实论据，一定要围绕论点去写。一要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。二要真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。三要简洁，凡与论点没有关系的情节过程都是多余的。
补写道理论据时，论据要与论点一致，所写的名言、格言应有一定的权威性。直接引用时要与原文对照，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
(2)形式、繁简、句式要与原有论据相似。
(3)通读检查，避免失误。第 12 页第4部分 专题三 议论文阅读随堂演练
(一)阅读下文，完成文后各题。
青春别被“颜值”裹挟
①上海外滩，中山东一路，一只邮筒在路边静立多年，默默无闻。直到4月8日晚，鹿晗手扶邮筒拍了张照片，一切都改变了。当晚12时，也就是鹿晗发微博1小时后，粉丝们从四面八方涌来，为了跟这只“鹿晗邮筒”拍合影，不惜排队到凌晨三四点钟。原因之一，据说是鹿晗有超高的颜值。
②时下，似乎是一个看脸的时代。“颜值”俨然成为排在权力、财富、社会地位之后的“第四指标”，并且大有后来居上之势。在人数剧增的“外貌协会”群体中，只要颜值高，其他什么缺点都是浮云；如果颜值低，其他什么优点都是浮云。
③颜值，果真能决定一切吗？美当然是好的，拥有美丽的外貌，既能给自己增加自信，也能让旁人赏心悦目。在日常生活、工作场所和社交场合中，注重仪表、服饰、装扮，既是个人修养的外在表现，也是尊重他人的表现。然而漂亮并不是吸引人的唯一特质。如果放眼望去，周边尽是帅哥美女，漂亮就会失去竞争力，这时候我们都需要思考，到底还有什么能让你出类拔萃？
④苏轼说“腹有诗书气自华”，高尔基说“学问改变气质”，看看林徽因的一生我们就应该知道这个道理。20世纪30年代，北京东城北总布胡同有个“太太的客厅”，是“京派”文学和贵族文化的殿堂，这也是林徽因的家。人们说到林徽因，更多的是“才女”而不是“美女”。当时林徽因虽然已经身染严重的肺病，但她仍保持着人们熟悉的开朗明丽、优雅睿智，她侃侃而谈，妙语如珠，总是聚会的中心人物。费正清曾经回忆说：“她是具有创造才华的作家、诗人，是个有丰富的审美能力与广泛的活动兴趣的妇女，而且她交际起来又洋溢着迷人的魅力。在这家，或者她所在的任何场合，所有在场的人总是围绕着她转。”
⑤所以说，比“颜值”更重要的是气质。一个人丰厚的文化底蕴会外显为优雅的气质，一个人良好的身心修养也会呈现出高贵的气质。
⑥芸芸众生之中，无论容貌出众者，还是资质平平者，唯有不断提升内在修养，才能保有比颜值更持久的美丽、比美丽更永恒的气质。培根说过，“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。”容貌出众者应当修养身心，培育气质，不要把时间精力全放在涂脂抹粉上；资质平平者切勿自卑，更不要为了提高“颜值”而在自己的脸蛋、身体上刀斧相加。如果一天到晚只是忙于外在的装扮，你是永远不可能做到气质高雅、充满魅力的。在今天充满竞争的社会里，镇守本心，修养韫德，做一个有修养、有品性的人，才是我们最应该做的事。
⑦可以预见，追逐美丽的风潮仍将持续。面对“颜值”的裹挟，很多人可能都无力抵抗。但是我们会发现，若干年后，再怎么精心装扮的容颜都会老去，时间唯一带不走的是你的内在和外显的才华，这才是让青春永驻、人生精彩的根本。
(有删改)
1．结合文中内容，简要分析第①段的作用，不正确的一项是( C )
A．列举“鹿晗邮筒”的故事，激发读者的阅读兴趣。
B．引出下文有关“颜值”的议论，引出论题。
C．作为论据证明论点，充当的是正面的事实论据。
D．为下文作者否定“过分追求‘颜值’”做支撑。
2．下列最适合做本文中心论点的一项是( B )
A．青春别被“颜值”裹挟。
B．唯有修养身心、培育气质，才能让人保有长久的美丽。
C．我们应该要做一个有修养、有品性的人。
D．气质比“颜值”更重要。
3．下列说法与选文不符的一项是( D )
A．罗曼·罗兰说：“多读些书吧，知识是唯一的美容佳品。”
B．邹忌能够说服齐威王广纳谏言并不因为他“形貌昳丽”。
C．杂交水稻之父袁隆平相貌平平却拥有“永远执着的美丽”。
D．NBA篮球巨星科比粉丝众多的原因是他有“迷人的微笑”。
4．下列对文章的理解正确的一项是( D )
A．第②③段分别阐述了现在社会中“看脸”的现状和颜值决定一切的重要性。
B．第③段加点词“能让你出类拔萃”的具体内容是高颜值和优雅的气质。
C．第④段主要运用的论证方法是对比论证和举例论证。
D．第⑦段强化了本文的中心论点。
(二)阅读下文，完成文后各题。
批评请从尊重开始
①批评，在我看来应该是一种实事求是，对事不对人的善意行为。可是有的人往往会在批评中夹杂个人的负面情绪，把善意的批评变成情绪的发泄。批评请从尊重开始，莫让批评变成一种恶意。
②二月的最后几天里，一张照片在网络上热传，画面里，两个女孩在地铁站里蹲着等车。“地铁里蹲着没教养”——某个年长者在网络上提出了对两个女孩的批评，由此引发了网友的热议。有的人赞同，因为作为女孩在公众场合蹲着不甚雅观，应当批评；有的人反对，因为女孩可能是疲惫或是身体不适才蹲下，也没有妨碍到别人，应当宽容。
③我并不认同这位年长者的批评，至少我不认同他批评的方式和用词。如果看不惯女孩的行为，可以上前提醒。两个女孩可能会虚心接受，也可能听而不闻。不管是哪一种可能性，这位年长者都不应该在网络上发布当事人的照片，并且扣上“没教养”这个帽子。或许这位年长者是出于好意，但我认为这是一种不尊重他人的表现。
④批评者都希望对方能够接受批评，并且听从意见加以改正。但是被批评的人并不见得会接受，这往往取决于批评者所用的方式、用词和地点。比起直接严厉的批评，婉转温和的批评更容易让人接受；比起犀利甚至接近侮辱的言辞，平和有礼的言辞更容易令人心服；比起在大庭广众下的批评，单独会面中的批评会更让人舒服。人们常常埋怨别人不能虚心接受批评，但是往往忽略了要给予对方一定的尊重。
⑤我从小数学成绩就不好，也许是我天生就没有数学细胞，也有可能是我没有用心去学，还有一部分原因是因为一个数学老师对我的批评。那是我第一次在那么多人面前被批评，整个教室几十个同学，还有走廊上来来往往的师生，都看到听到那位老师对我的批评。我已经不记得那位老师说了什么，停留在记忆里的只有难堪，还有别人向我投来的各种眼光。自此之后，我的数学成绩就更糟糕了，直至高中的一位数学老师单独批评了我一次，让我至今都记得，而且非常感谢他的那句话。
⑥我以为是一次历史重演，但那位数学老师平静地对我说：“你可以不喜欢数学，但你一定要学会控制数学，让它成为你的武器，而不是你的绊脚石。”当时我偏科的情况很严重，所有科目都不错，唯独数学每次都拖后腿。听了老师的话，我突然明白自己很傻，因为记恨当年的事，也因为对自己没有信心，就放弃了数学，宁愿花更多的时间从其他科目争取分数，也不愿花一点时间加强数学。高考的时候，数学帮助我提高了总分，使我的竞争力更强。
⑦批评请从尊重开始，当被批评的人感受到了尊重，也就容易理解批评者的善意，比较容易接受批评，反省自己。这才是批评应该有的效果，若失去了尊重，批评也只会带来不满和怨恨。
(有删改)
1．本文的中心论点是( C )
A．批评请从尊重开始。
B．批评请从尊重开始，莫让批评变成一种恶意。
C．批评要从尊重开始，才能让被批评者更容易接受批评，反省自己，达到批评应该有的效果。
D．批评若失去了尊重，批评也只会带来不满和怨恨。
2．下列选项中，对文章内容理解不正确的一项是( B )
A．文章第①段表达了作者对批评的界定，指出现实中不以尊重为基础的批评往往演变成恶意行为。
B．文章第②～④段中，作者概述了网络上热议的“地铁蹲”事件，并表达了作者对该事件的看法。
C．文章第⑤⑥段叙述了作者本人求学时，在数学学习过程中两段截然不同的被批评的经历。
D．文章第⑦段总结全文，照应文章开头第①段，深化主旨。
3．下列选项中，对文章分析理解不正确的一项是( B )
A．本文整体的行文结构为“总—分—总”，完整、严谨，语言表达流畅、准确，内容上层层深化。
B．本文第②③段综合采用了举例论证和引用论证，旨在论证批评是否能被接受，往往取决于批评者所用的方式、用词和地点。
C．本文第④段是过渡段，起承上启下的作用，并且本段还综合运用道理论证和对比论证。
D．文章第⑤⑥段作者以自身经历为例，正反对比论证；以尊重为基础的批评更容易达到批评的目的。
第4部分 专题二 记叙文阅读真题精选
(一)(2018·北部湾经济区)阅读下文，完成后面各题。
山一样的屋顶
李宣华
①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他又要上屋顶修漏了！”
②老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山。在我的心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。我清晰地记得，建屋的那年我只有九岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我，跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，三十多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依然后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补完屋顶下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体一软，昏厥了过去。
③电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲在屋顶上不肯下来接电话。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外地打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中的活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地赶到我家，劝解我那急性子的父亲。直至，我和我带的工人师傅赶回了村子里。
④对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。在他看来，屋顶是自己家的，就该由他这个一家之主自己来修补。生性脾气好的母亲一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家守着，以后你们回来都没个站脚的地方。”
⑤我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时那样，眼前空空，要什么没什么。
⑥欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶；他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到如坐废墟的苦楚。
(选自《思维与智慧》2018.02，有删改)
1．文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。
→→
→
2．从人物描写的角度，赏析第②段的画线句子。
这句话运用动作描写和神态描写的方法，表现母亲看着父亲冒着生命危险修补屋顶时极度担忧的心理。
3．第⑤段文字能否去掉？说说你的理由。
示例一：不能。本段运用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的经历，内容更丰富；说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着对家人全部的爱。(意对即可)
示例二：能。删去本段后不影响文章结构的完整性；内容上与第⑥段衔接更紧凑，由修补屋顶自然引出对屋顶的理解感悟；另外，删去后也不影响主旨表达。(意对即可)
4．本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文简要分析。
屋顶中间高两头低，外形像山；屋顶牢固结实，可为家人遮风挡雨；屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱，子女在“屋顶”的荫庇下，要学会感恩父爱，支撑、呵护亲情，让亲情像屋顶一样牢固。(意对即可)
(二)(2018·百色)阅读下文，完成后面各题。
生命真情
蒋育亮
①那年，爷爷病得不轻，喝水吃饭，都需送到床前。我当时正读初三，面临中考，周末都在学校紧张复习，难得回家照看爷爷。
②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。他常抚摸着我的头说：“小新子，好好念书，将来跳出农门，为爷爷争光！”那时，我的学习成绩一直名列前茅，每次把奖状带回家，爷爷总小心翼翼地把奖状贴在堂屋那面凹凸不平的土墙上，爷爷非常珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。
③说起爷爷对我的爱，还有许多往事让我记忆犹新。
④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十里外的山里打柴挣钱。
⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。凛冽的寒风吹打在爷爷的脸上，如刀割刺扎。或许是天气过冷，或许是柴过生，直到天黑，仍然无人问津。
⑥掌灯时分，爷爷担着柴，疲惫不堪地回到家。恰逢我感冒发烧，爷爷急忙丢下柴担，赶到床前，轻抚着我的额头，气喘吁吁地说：“小新子，看爷爷给你带什么回来了？”我睁开无力的双眼，看见爷爷的掌心中，有两个皱巴巴的油豆腐。一阵淡淡的油香沁入心脾，我精神为之一振。晚上，爷爷用那两个油豆腐，加上一把葱，拌上几个酸辣椒，煮了一碗酸葱拌豆腐，让我美滋滋地享受了一顿。说来也怪，那晚我的感冒竟然奇迹般地好了。
⑦第二天早上，爷爷担着柴出门时，奶奶叮嘱道：“把柴卖了，别忘了还给人家豆腐钱。”听到这句话，我心一惊，忙问奶奶缘由。原来，爷爷昨天带回的两个油豆腐，是趁着天黑卖豆腐的商贩没注意时，夹在手心里头带回来的。我心里明白，那是因为爷爷没卖掉柴，身无分文，但又惦记着我……
⑧记得一个周末，恰好重阳节。我从学校赶回家看望爷爷。久病的爷爷，身体很虚弱，他拉着我的手说：“小新子，今天是重阳节，我们去爬村后的状元山，好吗？”我心想：爷爷虚弱的身体，怎么能去爬山？爷爷似乎看出了我的担忧，拍拍胸脯说：“爷爷能行，重阳节登高，能祛邪避灾！”听了这话，我还能说什么呢？
⑨村后的状元山，虽不高，却很陡，少有人攀爬，山路长满了杂草，很难走。我用镰刀砍断杂草，在前面开路。爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行，好几次滑倒在地，在我的搀扶下艰难前行。
⑩那天我们虽然劳累，却欣赏到山顶的美景：鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；葱郁的灌木丛中，几朵不知名的野花绽放；远处，潺潺的溪水声，犹如动听的音乐，时高时低；偶有小松鼠，摇着尾巴，在好奇地看着我们。爷爷说：“小新子，好风景在顶峰，继续走。”就这样，走走停停，停停走走，我们终于爬到了顶峰。爷爷极为兴奋，满脸洋溢着喜悦。
?“这叫什么山？”爷爷突然问我。“状元山。”我脱口而出。爷爷一把抓住我的双手，高高地扬起，用嘶哑的声音，对着群山叫喊：“我的小新子登上状元山山顶啦！”瞧着爷爷喜形于色的样子，我心里也感到十分高兴。
?没想到几天后，爷爷便溘然长逝。后来，我以优异的成绩考入重点高中，上了心仪的大学，有了一份不错的工作。直到如今，我也弄不明白，爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢？
(摘自《微型小说选刊》2018年第1期，有删改)
1．从描写手法和表达效果来赏析文中第段画线的句子。
运用景物(环境)描写(视听结合、高低结合、动静结合)，生动形象地描写山顶优美的景物，烘托登山后愉快的心情(渲染喜悦的气氛)。(如有其他答案，言之有理，酌情给分)
2．结合文章内容，分析小说中的“爷爷”是怎样的一个人。
“爷爷”是一个疼爱“我”(善于教育鼓励“我”、对“我”寄予厚望)、关爱家人、勤劳(吃苦耐劳、不怕困难)的人。文章多处写“爷爷”对“我”的疼爱(对“我”的教育鼓励)；“爷爷”长年去打柴挣钱，体现他的勤劳(吃苦耐劳)和对家人的关爱；带“我”爬上状元山，体现他不怕困难及对“我”寄予厚望。
3．文章最后提出“爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢”？请结合文本解答这一疑问。
①重阳节登高，能祛邪避灾；②“我”用镰刀砍断杂草，在前面开路；③爷爷拄着拐杖挪行；④登上状元山，能为小新子祈福；⑤登状元山，是对“我”的教育鼓励。
4．第⑦段末的省略号处省略了部分内容，根据小说的情节发展，在横线上补写相关的内容。(70字左右)
天黑时，爷爷又担着柴回来了。示例一：他说：“真倒霉，柴还是没卖出去。”奶奶问：“那豆腐钱没还人家？”爷爷说：“还啦！”原来，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。
示例二：奶奶问：“豆腐钱还了吗？”爷爷说：“没呢，又带回两个。”奶奶满脸惊讶。爷爷说：“我跟卖豆腐的说明情况后，他不但不收钱，反而送给我两个油豆腐。”
示例三：爷爷显得疲惫不堪，奶奶低声问：“怎么了，柴没卖出去？豆腐钱……”爷爷答：“给了。”“今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮工。”
(三)(2018·梧州)阅读下文，完成后面各题。
父亲和那道坡
宋向阳
秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。
秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被剐蹭，一个劲儿朝那边望。“你对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。”
秋生两口子一走就是两个多月，隔三岔五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。
小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。”
徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊！”
媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。”
徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲儿哼了一声。他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地，他把很多时间都用在了修路上。
日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。
徐老套一把夺过铁锹说：“去，这事儿不用你管。”
媳妇说：“你悠着点儿，别累坏了。”
徐老套嘴里应着，却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。徐老套嗓眼儿里发干，放下家什坐在了凳子上。他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。
胳膊肘子弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候，他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。
这天，徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来，喊道：“老套哥，你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头，仍然在干活。大成说：“都啥年头了，你还想当愚公啊。”徐老套这才停手，冲他干笑一下。大成把钱递了过来，说：“上午我在城里遇到秋生，他让我捎给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：“这钱我不要，你退给他吧。”
“亲儿子的钱，不要白不要。”大成说。
徐老套哼了一声，说：“徐秋生凭啥不自己回来？他不认识柳河村的路吗？”
大成说：“可能，他有点儿忙吧？”
徐老套说：“一个小科长比县长还忙吗？”
媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼，说：“这钱你自己花吧，我一分不沾。”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。
“我让你堵！我让你堵！”徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去……
三个月后，秋生两口子还没有回来。一天，他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说：“儿啊，你快回来，你爹……病得可不轻啊。”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙赶了回来。他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说：“妈……”
徐老套笑眯眯地说：“儿子，你的车放哪儿了？”
秋生眨巴眨巴眼睛，说：“就放门口了。”
徐老套拽住儿子的手说：“那道坡还有吗？”
秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
秋生长时间不回家，徐老套认为是土坡阻碍了秋生回家，于是亲自修平回家路上的土坡。
2．请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。
他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
“蹲”“点”“吸”等一系列动作描写，准确形象地刻画出徐老套因秋生长期不回家，终于下定决心修平土坡的心理状态。用语朴实，充满乡土气息。
3．父亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。
要强、倔强、渴望享受天伦之乐的留守老人。从秋生两三个月不回家，让人捎来羊肉和钱，徐老套生气的反应，可以看出他思念儿子，盼望家人团聚，渴望享受天伦之乐；为了让儿子经常回家，他一个人修平了土坡，可以看出他倔强、要强。
4．请简要分析第一段在文中所起的作用。
文章是围绕土坡展开叙事的，第一段具有统领全文、引出下文的作用；同时也交代了故事发生的背景，为下文故事发展做铺垫。
5．请写出题目“父亲和那道坡”的含义。
表层含义：指秋生父亲和家门前的那道土坡；深层含义：暗指父母希望儿女能常回家看看，却被种种借口挡住的现实，提醒儿女们要常回家看看，多陪伴父母。_
(四)(2018·贵港)阅读下文，完成后面各题。
月 迹
贾平凹
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”
②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
③我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
④“奶奶，那月上是什么呢？”我问。
⑤“是树，孩子。”奶奶说。
⑥“什么树呢？”
⑦“桂树。”
⑧我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
⑨奶奶瞧着我们，就笑了。
⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
?“谁？”我们都吃惊了。
?“嫦娥。”奶奶说。
?“嫦娥是谁？”
?“一个女子。”
?哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
?“有三妹漂亮吗？”
?“和三妹一样漂亮的。”
?三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了！”
?三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
?我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处都去看了，两处的水里都有月亮：沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个女子。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1．用简洁的语言概括文章的主要内容。
中秋之夜，我们几个孩子在奶奶指引下，一起寻月赏月，找到了属于每一个人的月亮。
2．赏析第②段的画线句子。
细节描写(或拟人手法)，生动传神地写出了月亮慢慢地出现在穿衣镜上的情形，表达了我们看到圆月出现时的欣喜之情。
3．文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？
①为月亮增添神秘色彩，勾起我们的向往之情。②使文章内容更富趣味性，吸引读者阅读兴趣。③引出下文，为下文我们继续寻月做铺垫。
4．文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？
“月亮是每个人的”，每个人都应该有美好的生活；“月亮是我要的”，月亮泛指我们的追求；“月亮是个女子”，是指美好的事物。
5．文章告诉了我们怎样的道理？
美好的东西无处不在，关键在于你是否执着去寻觅。
(五)(2018·贺州)阅读下文，完成后面各题。
上 坡
王广军
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，可是父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1 000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
?上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点儿煤灰也没有。
?“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起来。
(摘自《润·文摘》2017年第7期)
1．文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。
母亲让儿子拉煤→儿子拉煤时遇到一个坡→拉煤遇坡老师主动帮忙→原来是“他”自己拉煤上了坡。
2．品析下列词句的表达效果。
(1)可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
“猛地”是“忽然、突然”的意思，在这里惟妙惟肖地刻画出“他”希望有人来帮忙，却又不希望这人是“他”的老师的矛盾(难堪、尴尬)心理。
(2)他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出“他”内心的极度不自在和难堪。
3．结合选文，分析标题“上坡”的含义。
表层含义：“他”拉车上坡。深层含义：要走好人生的上坡路，千万不要小看自己的力量。只要相信自己，不懈努力和坚持，就会收获成功。
4．结合选文内容简要分析老师的形象。
①老师善良且善解人意，从老师主动帮助“他”可以看出。②老师有责任心，关爱学生。从老师对“他”好，常鼓励“他”可以看出。③老师是一个讲究教育方法和策略的教育工作者。从老师用独特的方法帮助“他”，使“他”顺利拉煤上坡可以看出。(把握要点，意对即可)
5．生活中，你也曾得到老师的帮助和鼓励，请写出你的一次经历。(提示：不能抄选文语句，字数不超过75字)
示例：在一次考试中，我失利了。老师走过来，拍拍我的肩膀，语重心长地对我说：“一次失败算什么，阳光总在风雨后。”听了老师的话，我重新振作精神，投入到学习中。(表达完整，叙述清楚曾经受到老师帮助或鼓励的一次经历即可)
(六)(2018·桂林)阅读下文，完成后面各题。
拱 桥
①拱桥是一个人，不是一座桥。
②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
?洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
?“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
?“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
?“来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
?我急得要哭了，我该怎么办呢？
?“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
?我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
?临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧扳着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
?校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
?喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便荒了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
(有删改)
1．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
“拱桥”的三层含义：①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。
2．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？
他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚又不太重。
3．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。
①肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”，用满脸皱纹直接描绘校长的老态。
②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”，用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。
③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”等动作表明他背学生过河十分吃力、勉强，突出了校长的年老力衰。
4．从叙事安排角度来看，文章画线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？
不突兀。因为前文有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或：(他)“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。
5．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？
这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终身受益。
课件14张PPT。现代文阅读第四部分 专题二 记叙文阅读1．根据题干已给情节，锁定需填写情节的答案区域。
2．仿照已给情节句式及信息特点概括归纳答案区域情节。首先通读答案区域情节，找出段落中心句，然后依照示例进行适当删改。
【注意】填写的内容要与所给情节的句式相似、字数相近。第 2 页答题技巧指导考点一 文章情节梳理1．仔细审题，明确方向。看清题干要求概括的是人物形象还是性格特征。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，另外包括人物的外在特征、身份地位等。答题时切记结合人物的身份、地位、职业等因素作答。
2．回归原文，寻找与核心人物相关的内容。①关注动作、语言、神态、心理、外貌等描写。②赏读环境描写。自然环境描写一般可以烘托人物内心；社会环境一般是人物性格、命运及最终结局的外因。
3．若原文中有一些限定性的词语，那么可圈画关键词，筛选作答；若原文中没有限定性的词语，则需理清重点句，归纳总结。
【答题模板】运用了(外貌、语言、心理、动作、神态)描写的方法，(生动形象地)写出了……的情形，表现了人物……的心理/情感。第 3 页考点二 人物形象段落作用可以从结构和内容两方面作答，需依据题干要求明确答题方向，具体方法如下：
1．从表达方式入手：①议论，可以点明和加深所写事物的意义，起到统领或画龙点睛的作用。②描写，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动形象。③抒情，使文章具有感染力。第 4 页考点三 段落作用2．从段落位置入手：第 5 页分析标题的含义可从以下几个方面进行：
1．明确标题的本义：标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
2．明确标题的语境义：
(1)分析标题的修辞义：如契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性格，具有极强的讽刺性。
(2)理解标题的双关义：如《爸爸的花儿落了》一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是指父亲的去世。
(3)把握标题的象征义：如高尔基的《海燕》以“海燕”为标题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。第 6 页考点四 标题的含义
(4)把握标题和文章内容、作者情感之间的关系：
①把握作者感情的出发点。②概括文章的主要内容。如《阿长与〈山海经〉》这一标题概括了文章的主要内容，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神；体现了“我”对她的感激和怀念之情。
3．提炼整合答案。第 7 页常见的记叙顺序有：插叙、倒叙、顺叙。在答题时要先明确记叙顺序的定义、作用，才能做出正确判断。第 8 页考点五 记叙的顺序第 9 页句子赏析类题目，可以从修辞、表达方式、表现手法、词性、是否含有哲理、是否属于特殊句式几方面入手，再根据相关知识进行判断。答题时，可用以下几种方法：
1．看是否运用修辞手法。先判断该句运用了哪种修辞手法，再结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。
2．看是否运用表达方式。①描写句：根据语境分析描写对象的特征和作用。②抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。③议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的基本意思。
3．看是否运用表现手法。判断方法，详见“知识清单”。第 10 页考点六 句子赏析4．看是否有表现力强的动词。
5．看是否蕴含哲理。如果句子富有哲理，就可以从启发读者思考的角度赏析。(哲理就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。)
6．看是否属于特殊句式。疑问句吸引读者，设置悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句句式整齐，层层深入，增强语势。
给出赏析角度时，参考上述对应方法作为指导
【答题模板】运用了××(修辞手法、表达方式、表现手法、词语句式)，生动形象地描绘了××，表达了作者××之情。第 11 页1．审清题干，找出题干中的关键词，带着问题阅读原文。
2．在原文中找到与题干相关的内容，联系前后文内容、事件的起因，或者文章的主旨、事情发展的经过作答。具体如下：
(1)摘录法：这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于那些要求对指定内容进行概括的题目。提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句等，将其摘录出来作为概括性内容。
(2)拼接法：组合文中的关键词或关键句来进行概括 。这种方法适用于内容清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或段落。组合的着眼点要放在文章总结段的主干之上、文章或文段各个层次的祈使句以及文中反复出现的语句之上。第 12 页考点七 信息提取与概括1．读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想情感，总结文章主题。
2．以文章主题和思想感情为依托，联系生活实际表明自己的观点或态度，赞同哪种做法，同意哪种观点，切忌模棱两可。
3．为自己的观点寻找支撑力，如事理、道理、生活实例、所赞同做法的优点、对立做法的缺点等。
4．总结答案，做到观点明确，语言流畅，层次清晰。先表明态度，再阐述理由。第 13 页考点八 谈观点、看法、启示第4部分 专题二 记叙文阅读随堂演练
(一)阅读下文，完成文后各题。
第一次背娘
刘俊奇
①第一次背娘，是十多年前一个秋初的日子。那一年我53岁，娘72岁。
②那些日子一直阴雨连绵。每到这个季节，娘的膝关节病便会复发，于是我便给娘去电话。
③电话的那端，娘全无了往日的欢欣，声音沉闷而又有些迟疑。娘说，你要是不忙，就回来带我去医院看看也好……
④我的心里一阵恐慌。娘一个人在老家住的时候，因为担心儿女惦念，总是报喜不报忧，像今天这样主动提出让我回去，还是第一次。我立刻放下手头的工作，驱车300多公里，从济南赶到沂蒙山老家。
⑤一路上忧心如焚，娘的点点滴滴涌上心头。
⑥父亲去世时，娘才33岁，我最小的妹妹刚刚出生3个月。为了把我们兄妹5个拉扯长大，尽早还清为父亲治病欠下的债务，娘就像一台机器，不分昼夜地运转着，那时候，娘说得最多的一句话就是：咱不能让人家看不起，不能让人家笑话你们是没有爹的孩子……
⑦在我的记忆中，最令人恐惧的农活之一，是从村西的渠道里挑水抗旱。那时候种花生、种玉米、栽地瓜，全部要靠人工挑水。初春时节乍暖还寒，娘挽起裤子赤着脚，一次次走进冰凉的渠水，在陡峭、湿滑的坡道上，弓着腰，挑着两个与自己体重差不多的水桶，一趟又一趟，在水渠和坑坑洼洼的庄稼地里来回奔波。
⑧后来，渐渐长大的我也加入挑水抗旱的行列，才体会到那是怎样的一种苦不堪言：一根钩担挑着两个装满水的桶，沿着45度、近20米高的一条又湿又滑的陡坡，上上下下，步步惊心。挑水上坡时，必须保持身体与陡坡的平衡，脚要稳，脚指头必须像钉子一样扒在湿滑的坡道上，稍微不小心，就会连人带桶滚进水渠……至今每次回老家，路过那条已经被移除了高高的土堰，看起来已经不是那么高、那么陡的水渠，腿依然会不由自主地发抖……娘说，那时候她一天最多挑过70多担水，膝关节就是那时候落下的病根。
⑨我曾经到省、市多家医院为娘看病，医生说是长期劳损引起的退行性病变，没有什么有效的治疗方法。
⑩汽车驶过一条小河，刚下过雨，路泥泞不堪，我让司机把车停在村头，心急火燎地向家里走去。
?娘见到我，艰难地从床上坐了起来，手抚在肿得像大馒头的膝盖上，脸上呈现出痛苦又有些歉意的表情。我在娘的跟前蹲了下来，想背着她上车。娘犹豫了片刻说：“我130多斤呢，你背不动吧？”看看院子里的泥和水，娘还是顺从地趴在了我的背上。
?平生第一次背娘，才知道130多斤的娘是如此重。娘看我有些摇摇晃晃，几次想下来，我阻止了。走到街上，一位婶子正在大门口做针线，看见娘趴在我的背上，有些乖乖的样子，便哈哈笑了起来：“哎哟，年轻时背着儿子，现如今老了，得让儿子背着喽……”
?娘“嘿嘿”地笑着，笑声中，有羞涩又有些幸福的味道。
?婶子的话，让我心头一热，眼泪差一点儿流出来。想起儿时在娘背上的岁月，今天终于可以背着娘，既激动，又有些成就感，记得我15岁那年，一次我突然肚子剧烈疼痛，吓得娘不知所措，慌忙背起比她还高的我，撒腿便往村卫生室跑……
?在临沂市人民医院，我背着娘楼上楼下看门诊，拍X片，做各种检查，医生说娘的腿并无大碍，开了些消炎和外敷的药，提醒要注意保暖，等等。
?中午，我背着娘走进一家比较气派的酒店。正在这里用餐的人们向我们行注目礼，许多人站起来鼓掌。 平生第一次背娘的我，那一天竟如明星般荣耀……
?吃过饭，我劝娘随我一起回省城去住，娘说家里还有喂的鸡，离不开，还是像往年一样，天气冷了再去吧。我拗不过娘，只好把娘送回家。
?晚上7点多钟回到省城，立即给娘去电话报平安。电话里却传来娘的哽咽声。我大惊失色，慌忙说：“娘你不要紧吧？腿是不是还是疼得厉害？”
?娘没有回答，抽噎了许久才问我：“你的腿、腰没事吧？你也是50多岁的人了……背了我一天，心疼死我了……”
?顿时，我泪如雨下……
(选自《意林原创版》2017年8期，有删改)
1．阅读文章，理清文脉，在下列横线上依次填写相关的情节。
担忧娘，心急回家 →忆娘劳作，落下病根→背娘看病，赢得掌声→娘担心，感极而泣
2．第③段中，电话那端娘的声音沉闷而又有些迟疑。请结合下文的提示，用原句完成下面两个小题。
(1)我从“娘见到我，艰难地从床上坐了起来，手抚在肿得像大馒头的膝盖上，脸上呈现出痛苦又有些歉意的表情”中，读懂了娘声音“沉闷”的原因。
(2)我从“娘一个人在老家住的时候，因为担心儿女惦念，总是报喜不报忧，像今天这样主动提出让我回去，还是第一次”中，读懂了娘声音“迟疑”的原因。
3．第?段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
运用了比喻的修辞手法，把娘肿胀的膝盖比作大馒头，生动形象地写出了娘膝关节病复发时的情状，刻画出娘生病时的痛苦难受，表达了作者对娘的怜爱之情。
4．本文的标题“第一次背娘”有怎样的含义？请联系全文简要分析。
“第一次背娘”表面指娘膝关节病复发了，“我”背着娘去医院看病；实际上是通过对往事的回忆，赞扬了娘的勤劳能干和深沉而伟大的母爱，表达了“我”对娘的感恩和感激之情。
(二)阅读下文，完成文后各题。
爹非要这么着
赵 新
①腊月二十八，我跟着爹去赶年集。我8岁，是村里小学一年级的学生。爹48岁，名字叫赵清和，是村里最普通的庄稼人。
②爹挑着两只筐，筐里装满了白菜，要到集市上去卖。我空着手，尾巴似的跟在爹的身后，紧跑慢跑，还是跟不上爹的脚步。小路弯弯曲曲绕在沙滩上，路面暄暄的，走一步陷下去，走一步陷下去。爹的担子沉，担子吱吱地响，哼着一曲沉重的歌；爹的脚步也沉，深深地陷进沙窝里，也是吱吱地响，也是一曲沉重的歌。走了5里路之后，我看见爹的脖子里有了明晃晃的汗水，冒着丝丝缕缕的热气，而我们还必须再走5里路，才能到达集市所在地史家寨村，才能卖掉白菜，才能给我买一双新鞋，才能买回过年用的东西，如鞭炮、年画等。
③长这么大，我是第一次跟爹赶年集。爹本来不想让我跟他一块儿去，说我个头小，身体弱，天气冷，冻坏了可不是闹着玩儿的，起码过年过不好。可是爹又高兴我在学校考了第一，语文和算术都得了100分，所以想奖励我一下，所以又同意了我和他一块儿去赶集。我想，寒冬腊月，爹的身上既然冒汗了，他一定很累很累。
④我跑到爹的前头，立在路边说：“爹，咱们歇会儿吧，天气还早呢！”爹看了一眼已经高高升起的太阳，笑了：“小子，你累了？”我说：“爹，你累了，看你脖子里的汗。”爹用手随意在脖子里抹了一把：“小子，不敢再耽误工夫了，咱们要卖东西，还要买东西。咱接着走吧，爹不累。”
⑤爹又走在了前面。爹挑着的担子咯吱吱，咯吱吱；爹的脚步咯吱吱，咯吱吱。爹告诉我他总共挑着22棵白菜，前边筐里11棵，后边筐里11棵，两筐白菜加起来，大约有120斤。我想，也许是因为挑得太多太重了吧，所以爹的担子和脚步都很受委屈，所以一起诉苦，所以一起咯吱咯吱乱咯吱。所以爹就淌汗了。
⑥爹怎么会不累呢？爹除了起早贪黑地在地里种庄稼，还要在家里推碾做饭、缝补浆洗。昨天夜里爹给我补棉袄，油灯如豆，灯光迷离，在一片似有若无的昏黄里怎么也纫不上针，爹的眼里就有了泪水。我问爹：“为什么就哭了呢？”爹摇了摇头，长长地感叹一声说：“小子呀，别问了，你爹没出息，没出息！”后来我就睡着了。后来我就听见鸡叫了。鸡叫的时候我们家里还亮着灯，爹还在给我补棉袄。爹怎么会不累呢？
⑦正想着这些事情的时候，爹大声喊道：“小子，好好走，小心脚下的渠沟！”我低头一看明白了，原来小路又从沙滩上绕到了山根儿，路面上有条浇地用过的渠沟没有用土填平，需要跳一大步才能过去。爹挑着担子使劲儿向前一迈，渠沟是跳过去了，可是一颠一颤，从后边那只筐里骨碌碌地滚下一棵白菜来。白菜正好落到了渠沟里，爹回头看了一眼也没有发现。我跑上去把那棵白菜抱了起来。我不想让爹知道他掉了一棵白菜。怕爹看见，我把那棵白菜用双手托在背后，就像倒背着手走路一样。而且呢，我还和爹保持了一定距离。我希望爹再丢一棵白菜，再让我给拾起来。
⑧数九寒天，滴水成冰，野地里的风像刀子一样削我的脸，削我的耳朵，当然也削我的手。没有那棵白菜，我还可以把手插进兜里，蹦蹦跳跳地走，这样暖和一些；有了这棵白菜，哪只手也不能放进兜里了，托着它就像托了一块冰凌(抱在怀里怕爹看见)，简直凉到了心里。我咬着牙往前走，离集市还有二里地，还有一里地，还有半里地……
⑨爹回过头来问我：“小子，你累了吧？”我摇了摇头：“爹，我不累，我又没拿着东西。”爹问：“不累你怎么跟不上我？”我想到爹要在年集上给我买一双新鞋，急忙回答：“爹，我的鞋破了，不跟脚。”
⑩我是在到达集市以后把那棵白菜交给爹的。爹赶紧用他那双大手捧住我的一双小手，呼呼地给我哈了一阵热气说：“小子，你看你的手都冻红了，冻僵了！”爹跺着脚说：“小子，你要是冻出个好歹来，这年咱们怎么过？”爹又点着我的脑门儿说：“你傻啊，我筐里掉了白菜，你为什么不言声？这棵白菜少说也有十来斤……”爹的眼睛红了，泪光闪闪的样子。我说：“爹，你挑的担子太沉了，我想替你分担一点儿，可是只掉下来一棵，所以我能拿得动。”
?那一天我是被爹担回家里的。爹的一只筐里装了年货，一只筐里坐了我。我不愿这么着，怕人笑话；爹非要这么着，说没人笑话。路上有人问爹：“赵清和，你这是唱的哪一出啊？八九岁的孩子，不会自己走吗，你还挑着他？”
?爹回答：“大叔，哪个孩子不是在爹娘的怀抱里长大的？这孩子从小没了娘，我愿意挑着他——挑着他我心里舒服。”
(选自《小小说选刊》2018.05，有删改)
1．请简要概括本文的主题。
文章记叙了父亲在腊月挑白菜去集市卖，“我”因心疼父亲，悄悄帮助父亲把掉下来的白菜捡起并带到集市，最后父亲挑着“我”回家的故事。表达了父亲抚养“我”的辛苦以及对“我”的疼爱，也表达了“我”对父亲的心疼和感激之情。
2．赏析下列句子中的加点词。
我想，也许是因为挑得太多太重了吧，所以爹的担子和脚步都很受委屈，所以一起诉苦，所以一起咯吱咯吱乱咯吱。
“委屈”指受到不公平的待遇而内心难受。运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了父亲挑白菜时担子发出的咯吱声和走路的艰辛，表达了作者对父亲的心疼。
3．结合语境赏析文中画线句子。
原来小路又从沙滩上绕到了山根儿，路面上有条浇地用过的渠沟没有用土填平，需要跳一大步才能过去。
运用了环境描写，写出了道路有渠沟，烘托出父亲挑白菜行走时的艰辛，为下文写白菜掉落，“我”悄悄托着白菜做铺垫。
4．说说第⑥段在文中的作用。
运用插叙的手法，文章通过心理描写回想昨夜父亲在灯光下帮“我”缝补棉袄的场景，写出父亲对“我”细致入微的关爱及“我”对父亲的心疼。
(三)阅读下文，完成文后各题。
野草的呼吸
迟子建
①去年三月，雪花还在不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。
②在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄娇嫩赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。
③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。
④可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，连三倒伏，那一团团花朵，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。
⑤哈尔滨的春花，终于在四月中旬，次第开放。先是迎春，接着是桃花、榆叶梅和樱花。李子树杏树和梨树，紧随其后绽放，到了六七月，哈尔滨树上的花儿大都闭嘴了。不过不要紧，树下的草本花卉依附着大地，七嘴八舌地开了。园丁们栽培的郁金香、芍药、牡丹……千娇百媚，争奇斗艳。
⑥但无论是树上还是树下的花朵，在去年都不如一盆野草带给我惊艳之感。
⑦我不是把曾记录了四季海棠花事的花盆，弃在阳台角落了吗？虽说花叶无踪影了，可盆中残土犹存。暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。
⑧我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力着，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。
⑨有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。
⑩这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。
?当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。
(有删改)
1．通读全文，写出作者对野草情感态度变化的过程。
惊讶→冷漠(凉薄、漠不关心)→打动→赞美
2．从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句。
它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。
运用拟人、比喻的修辞手法，赋予野草以人的情态，生动形象地写出了野草开花时的生机与活力，表达了作者的惊讶、赞美之情。
3．结合全文，谈一谈标题“野草的呼吸”的内涵意蕴。
“野草的呼吸”指在野草生长过程中，无论是缺光少水还是阳光的照拂、雨水的滋养，它都能够蓬勃生长、开花结籽，一边枯萎一边生新芽，四季不老。犹如人的生命，在风刀霜剑的背后、在凉薄与喧嚣的世间，要宁静与超然、安详与平和。那么善与慈，爱与美就会与你同在。
4．在构思和写作手法的角度思考，本文第①～④段描写海棠有什么作用。
文章第①～④段通过描写海棠花的娇艳、美丽，及海棠在作者的精心照料下仍然萎靡死亡，为下文写野草做铺垫，同时海棠花美丽、娇艳却生命力脆弱与野草外表平凡、却生命力顽强形成对比。
