13画杨桃课件（34张PPT）

课件34张PPT。 “杨桃”，又名洋桃、五敛子，是热带亚热带地区常见的一种水果，具有非常高的营养价值。13.画杨桃 带着我们刚刚提出的这些问题，自由读课文,要求读正确，读流利，读完后想一想，你都知道了什么？ 老师在图画课上布置了画杨桃的任务，（ ）画出的杨桃却是（ ），这引得了同学们的（ ）。后来在老师的引导下，同学们（ ）。老师的（ ）让我终生难忘。 老师在图画课上布置了画杨桃的任务，（ “我” ）画出的杨桃却是（ 五个角的什么东西 ），这引得了同学们的（哈哈大笑 ）。后来在老师的引导下，同学们（知道了自己的错误）。老师的（ 教诲 ）让我终生难忘。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。老老实实是圆的，就——
是方的，就——
不要把圆的画成——
也不要把方的画成——
否则就不是—— 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。哈哈大笑杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！倒倒dàodǎo倒立 倒车 倒水摔倒 不倒翁
靠边、半晌、班里、教诲、
图画、讲桌、座位、摆放、
一页、而、交出去、倒不如靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺
喜悦 愉悦 赏心悦目第二课时 “我”（ ）地看，( )地画，画出来的杨桃却像是一个（ ）。同学们看到“我”的画后纷纷（ ）我。
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老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画纸，问大家：
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画纸，问大家：
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画纸，问大家：老师之所以要走到“我”的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为________________。
A．对“我”的图画感到有点惊讶，也想看个究竟
B．想保护“我”的自尊心
C．对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们
D．他是一个严谨认真的教师，不想想当然地评价学生，他要根据事实进行评价这幅画画得像不像？不像！它像什么？像五角星！老师的神情变得严肃了。严肃老师严肃起来，就像（ ）。老师的神情变得严肃了。半晌他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。这一看，同学们的心里会想……“不……像。”
“像……五……五角星！”看画时
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”看过杨桃后
“现在你看看杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星！”和颜悦色严肃看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的教诲让我终生难忘。