课件35张PPT。
人教部编版 七年级下回忆鲁迅先生新知导入 对于鲁迅，我们一定不陌生，我们学过他的那些作品呢？在你的心目中，鲁迅是一个怎样的人呢？…… 在他的学生和朋友眼中，鲁迅又是一个怎样的人呢？今天，让我们一起走进女作家萧红的《回忆鲁迅先生》，看看对鲁迅先生又会有哪些新的认识？鲁迅知多少？学习目标
品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
学习撷取生活琐事、多种描写方法相结合表现人物性格的方法。
感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。新知导入走 近 作 者 萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一。1933年，发表第一篇小说《弃儿》。后到上海，与鲁迅一家结下深厚的友谊。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年东渡日本，创作了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，病逝于香港，年仅31岁。写作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能
培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵文学园圃的奇葩
, 鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅和萧
红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……
本文写于鲁迅先生逝世三年后。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范。因为作者萧红与鲁迅之间有着深厚的友谊，对鲁迅充满着崇敬感激之情，素材来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。写作背景文体常识 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。
亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。
口述回忆录是采用自己口述、他人记录整理的方式撰写的回忆录。回忆录
明朗（ ） 轻捷（ ） 虔（ ）诚
崭然（ ） 草率（ ） 深恶痛绝（ ） 解剖（ ） 踌躇（ ） 紊（ ）乱 遭殃（ ） 校对 （ ）lǎng jié qiánzhǎn shuàiwùchóu chú pōuyāngwěn检查预习jiào字 音 字 形明朗：
轻捷：
安顿：
竭力：
忧郁：
抹杀： 爽朗。
动作轻快敏捷。
安详，安稳。
做事使出自己全部的力气。
忧愁苦闷。
一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。词 语 解 释整体感知听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
梳理课文内容，概括作者写了有关鲁迅先生的哪些事件？
思考作者要表达怎样的感情？
听读课文,了解内容鲁迅先生明朗的笑。
鲁迅先生走路很轻捷。
鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。
鲁迅先生喜欢吃北方饭。
我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。
鲁迅先生与作者开玩笑。
鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。
鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。概 括 事 件鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。
鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。
鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。
鲁迅先生陪客人到深夜。
鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。
鲁迅先生检查海婴的丸子。
鲁迅先生包纸包很细致。
鲁迅先生生病了，但工作不止。概 括 事 件文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？可敬的长者；
可亲的父亲；
有血有肉的伟人；
幽默风趣的智者。文中作者要表达怎样的感情？对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。思想感情鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态。
喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心
鲁迅先生与作者开玩笑。
鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。
鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。
鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。
鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。研读课文把握人物形象本文叙述了的生活琐事？表现了鲁迅先生什么样的形象特点？家庭和谐。礼让，对他人亲人般的爱。乐观开朗、平易近人。简单随和、体恤他人淡泊名利。幽默。对待青年的赤诚之心。鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。
鲁迅先生陪客人到深夜。
鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。
鲁迅先生检查海婴的丸子。
鲁迅先生包纸包很细致。
鲁迅先生生病了，但工作不止。工作的投入。对时间的珍惜。待人热情、耐心。抓紧一切时间工作。尊重孩子，做事认真，深入实际。做事严肃认真。不顾身体健康忘我工作。把握人物形象在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？ 作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。把握人物形象分析人物描写方法研读课文画出你印象深刻的句子，分析这些句子的描写方法或角度，并分析体现了鲁迅怎样的性格特征？1.描写人物的方法：外貌描写（肖像描写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。细节描写。
2. 人物描写的角度：正面描写和侧面描写。3. 人物描写方法答题格式：采用……描写，生动形象地写出了人物……（特点）；表现了人物……的精神/品质/心理；表达了作者……的思想情感。
侧面描写：通过……描写，从侧面烘托了……。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。拿不住咳嗽动作描写，夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。用批注法探讨分析 “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。“我再吃几个吗？”“好久不见，好久不见。”语言描写直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。 可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。笑着笑神态描写传神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。 以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”许先生说……运用侧面描写从许先生的角度表现了鲁迅的求真、务实。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 运用细节描写，通过神情、语言、动作的描写，把人物刻画的有血有肉，可知可感，令人亲近。文中还有许多细节描写，找出来并赏析。 示例：“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大” 用细节描写刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。示例：“鲁迅先生把海婴……‘他说不新鲜……就抹杀是不对的。’” 用细节描写刻画了鲁迅先生的严谨 据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？小组讨论，然后说说你的理由。探讨理解语言风格、表达技巧 喜欢，本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感受。写法探究1.语言朴实。 本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。 2.善于撷取生活琐事，捕捉细节。 作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。小 结 这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。文章主旨 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
鲁迅形象：
可亲、可敬
平凡、伟大1.笑声明朗真诚，开朗2.走路轻捷干练，敏捷3.陪伴客人热情，温和4.读、复来信关心扶持青年真人5.看电影、吃鱼丸父子情深凡人6.翻书休息惜时，勤奋7.翻译《死》文殚精竭虑伟人作者感情：
爱戴、崇敬
赞美、怀念板书设计回忆
鲁迅
先生1.笑声明朗2.走路轻捷3.陪伴客人4.读、复来信5.看电影、吃鱼丸6.翻书休息
作业布置
1. 通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有什么新的认识？请在随笔中写下你的体会。
2.观察一个自己比较熟悉的人，通过日常生活中的一些琐事，采撷具有个性的生活细节，写出人物的性格特征。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《回忆鲁迅先生》类文阅读
回忆齐白石先生
新凤霞
①我从小学戏，没有读过书。一九五年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”
②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”
④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。
⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。
⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”
⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响门头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可以定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。
（选文有改动）
问题：
1．在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？（3分）
答：________________________________
2．从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？（3分）
答：________________________________
3．请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。（每小题3分，共6分)
（1）好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！
答：_________________________________
（2）那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。
答：________________________________
4．选文在选材上有什么特点？（3分）
答：________________________________
?
【答案】
1．讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
2．齐白石先生重情义
齐白石先生待人宽厚，宽严相济
齐白石先生的朴素
3．连用三个“好”字，运用反复的修辞，写出小兔画的逼真有神，突出表现出齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。
运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。
4．列举典型事件，突出齐白石先生的形象。
选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。
选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。
