《老王》教学设计

《老王》教学设计
学习目标：1、积累字词，分析人物形象特征，感受博大的爱。
2、感受人与人之间互相关爱的真情，以善良体察善良。
学习重点：感受人物的善良，体会作者的思想感情。
课时安排：一课时。
课前准备： 布置学生预习字词，熟读课文，搜集作家杨绛的有关资料以及“文革”的背景资料。
一、导入
在平时我们往往对名人的一言一行非常关注，可生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天让我们一起走进杨绛的散文《老王》，去关注一位普通车夫的故事。
二、作者点击：
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，译有《堂·吉诃德》。杨绛（１９１１－），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》、《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。
三、内容扫描：
（一）基本能力：注音，写字
伛 （ ） 攥 惶（ ）恐 荒僻（ ） 取dì（ ）
kū lóu（ ） zhì（ ）笨 愧zuò（ ）
（二）理清思路：
1、这篇写人记事的散文我们读起来感觉材料琐碎，但是又感觉它是一个有机整体。那么作者是怎样组织的呢？
2、本文琐碎的材料是用怎样的叙事线索贯穿全文的？
仔细读完文章我们不难发现作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
（三）整体感知
过渡：请同学们打开书翻到75页，快速自读课文，思考：
1、本文记叙了关于老王的哪几个片断？从中可以看出老王是一个怎样的人？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确：
A、靠一辆破旧的三轮车活命，而且是单干户 （单干 生活贫）
B、没有什么亲人，两个侄儿没出息 （独身 无亲人）
C、不仅老，而且只有一只眼 （独目 有残疾）
D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋 （独居 无温暖）
E、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，而且体弱多病（生活艰难） 可见老王生活贫苦。
F、愿意给我们家带送冰块，车费减半，冰大但冰价相等。（老实厚道）
G、送钱先生看病不要钱（心地善良），拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。（纯朴仁义）
H、去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 （知恩图报） 可见老王为人善良。
师结：本文从老王的生活和为人两方面，记叙了以下几个片断：（投影）从中可以看出老王是一个生活贫苦又老实厚道、心地善良的人。
2、老王给予“我”这么多帮助，那作者一家又是怎样对待老王的？从中可以看出作者是一个怎样的人？
明确：A、常与老王闲聊。
B、照顾老王的生意，坐他的车；
C、女儿给老王送鱼肝油，治好了他的夜盲症；
D、关心老王生活，关注他的生意，是否能维持生活；
E、老王再客气，也会给他应得的报酬，不白吃老王送的东西。
从中可以看出“我”也是一个善良的人。
师问：通过刚才的阅读，可以看出，作者对老王怀有怎样的情感？
明确：同情、关爱（板书）
四、研读赏析
杨绛的文学语言沉定简洁，看似平淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。
过渡：这是一篇写人记事的散文。文中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却写得具体详细。看看课文对老王的哪件事写得最详细最感人？
明确：老王临死还要送香油鸡蛋还人情这一情节。（8——16段）
过渡：有此同感的同学请举手。好，送香油鸡蛋这件事写得最详细，这部分是文章的高潮，是作者倾注感情最多的一部分，也是文章最精彩的一部分。下面，
1、 请同学们精读8——16段，读一读，品一品，说一说（投影 ），哪些描写最能突出老王的善良？
然后我们一齐来交流分享。
点拨：杨绛语言风格清新优雅，含蓄风趣，平实中透着遣词造句的匠心，朴素中孕藏着巨大的表现力。
过渡：四人小组交流。请同学们把自己独到的体会说出来，与大家分享。
明确：
第8段：“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里” 一句中“镶嵌在门框里”运用夸张的手法，强调了老王身体僵直的形态。
第8段：肖像描写很感人。‘他面如石灰，两只眼上都结着一层翳。分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上的白骨’。文中运用比喻，生动形象地写出了老王身体瘦弱、、病情严重、行将就木，然而就是在这种情况下，他也没有忘记自己受了人家的好处，总觉得欠了人情，硬撑着病弱的身体拿了香油鸡蛋上门感谢，可见他多么善良，字里行间透露出对老王深深的同情。
第11段：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 一句中的“强笑”一词用得好，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。也突出了老王的真诚善良。（平实中透着潜词造句的匠心）
语言描写：“我不吃”、“我不是要钱”从这两处处语言描写中可以看出，老王虽不善言辞，但我们可以体会到他那种知恩必报、没有任何思心杂念的真正的善良。
动作描写也很精彩：（朴素中孕藏着巨大的表现力）
“赶忙止住我”，这一动作充分表现出他的自尊。
“站着等我”，写出他不愿麻烦别人的善良本性。
“攥”这一动词写出他攥的不仅仅是钱，还攥着一份情意，他非常珍惜。
“我直着脚一级一级往下走”说明他病情虽重，仍然不放弃努力和做人的尊严。
“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋”这句话中，用“好”和“大”这两个形容词作修饰，表现了“我”很感动，“我”对老王充满感激之情。
过渡：朴实的语言中包含深情，极富表现力。
小结并提问：通过刚才的阅读分析，你学到了哪些写作方法、写作技巧？
（写作方法指导：要让你写的人物形象栩栩如生，就要运用肖像、语言、动作等描写方法。其次，还要运用了动词、形容词等富有表现力的词语。）
小结：作者正是运用了描写的方法以及富有表现力的词语，成功地刻画了忠厚老实善良的老王形象。老王，一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，一个遭受社会漠视的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他来说又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。这种纯朴善良的品格是多么的可贵，此时，作者对老王不仅仅是同情关爱，还有什么？
明确：感激、敬重（板书）
过渡：下面请一名同学有感情地朗读本片段，其他同学进一步体会老王的善良和作者的感激敬重之情。
2、作者一家对老王这样一个下层的劳动者这样关爱、帮助，但作者多年后为什么仍对老王感到“愧怍”？（四人小组交流，然后派代表发言。）
明确：作者回想起来，觉得当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。老王竭尽全，倾其所有，可我竟然没有让他坐坐喝一口茶水，这是让我后悔莫及的。“他来表示感谢，我却用钱来侮辱他”。我更没有理解到老王那羸弱不堪的身体里裹藏着的一颗最纯朴的善心。
（点拨：说得很好，请同学们回忆一下作者一家为老王做了四件事，同周围的人相比，作者对待老王怎么样？）
明确：别的乘客不愿坐他的车，有的人甚至鄙弃他，“我”却愿意坐他的车照顾他的生意，平等待他；女儿给老王送鱼肝油，这是做父母言传身教的结果；询问老王的生计，说明对老王的生活非常关心；不白吃老王送的东西，说明“我”真心实意地帮助老王，想使他的生活能有所改善。
（点拨：其实当时作者一家的处境也很艰难，可依然力所能及地去关心老王、真诚地帮助老王，这本身就是善良的表现。但在老王死后，可作者每每想起来，还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他的生前，对他关爱不够。这既是人道主义精神的体现，更是作为知识分子道德良知和社会责任感的体现。这种境界、这种追求远远高于一般的人。她在拷问自己心灵的同时，也对社会发出了呼吁。）
3、怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关爱还不够，所以感到愧怍。
五、反馈评价：
乞丐
屠格涅夫
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，
贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□、
1、 考考你的判断：
“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
①_________②_________③_________
2、仔细揣摩，你能给文中的空白处填上合适的词语么？
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
3、 今天看来一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？
3、 “我”和乞丐握手的基础是什么？

5、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？

6、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。
“我”从那位“乞丐老人”那里得到了______________________________________
参考答案：
1、①红肿　 ②战栗　 ③冰冷
2、兄弟　 恩惠
3、我和老人有着相同的遭遇，都是一个一无所有的人。体现了人与人之间的一种真情，一种理解，一种关爱。他们之间的对话尤能反映这种真情。
4、彼此都是能理解对方的人。
5、“我”的言行所体现的同情心。
6、老人对“我”的充分理解。　 得到了坚持生活信念的力量。