四川省蓉城名校联盟2018-2019学年高二上学期期中联考语文试题含答案

四川省蓉城名校联盟2018-2019学年高二上学期期中联考语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。〖〗
人类正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，社会信息化、文化多样化持续推进，同时，人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。
如何防止全球性的危机，使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展，这是全人类面临的共同挑战和课题。中国国家主席习近平提出了“构建人类命运共同体”主张，这是中国把握历史规律和时代潮流，着眼人类共同和长远利益提出的中国方案，“人类命运共同体”首先是一个现实。它反映了在新一轮全球化进程中，人类利益格局日益加深相互依赖、休戚与共。
在全球化的第一阶段，先发国家利用自己的优势，通过不平等的国际经济秩序，获得超额利润，并导致巨大的国际贫富差距。在这一阶段，我赢你输的博弈使发达国家获得了巨大的收益，并导致了世界各国严重的贫富分化和强弱分化。
然而，进入全球化的第二阶段，这种输赢分化的博弈正在衰退，代之而起的是命运与共。“命运”一词，按照中国传统文化的理解，是指人的生死、贫富、祸福、苦乐遭遇。在全球化的新阶段，人类命运与共表现在经济、政治、社会和文化的各个方面。
如，在经济上，任何国家的经济危机都会迅速传播和扩散，形成多米诺骨牌效应。
再如，在政治和社会等层面，西方国家支持怂恿一些国家的反政府力量，而这些国家的社会动荡导致的难民潮，却使西方国家本身的治安陷入紧急状态。所有这些现象都昭示着，输赢分化的全球化时代行将结束，命运与共的全球化新时代正在到来。
在命运与共的全球化新阶段，只有相互扶助、相互促进、利益共享，才能共同发展、共同繁荣、共保安宁。“人类命运共同体”的理念，反映了在全球化新阶段世界利益关系格局的这种新变化。而“构建人类命运共同体”的理念，是我们对未来人类社会的愿景。
构建人类命运共同体，要求建立共商共建共享的新型全球治理结构。如，在经济上，人类命运共同体要求合作共赢，共同发展、利益共享，追求自身利益的同时兼顾他方利益；各国同舟共济，而不是以邻为壑，搞贸易保护主义，画地为牢，损人不利己。推动建设一个开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化，既要做大蛋糕，更要分好蛋糕，着力解决公平公正问题。
人权是全球治理的重要维度。全球人权治理的目标，是促使各个国家尊重、保护和促进人权的实现。它既是全球治理所要达成的重要目标，又是对全球治理过程、方式和手段的重要“边际约束”。“构建人类命运共同体”既对全球治理提出了要求，也对全球人权治理结构提出了反思和重构的要求。
总之，构建人类命运共同体对世界人权事业发展，提出了新的要求。它要求超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野，约束国际霸权主义的为所欲为，从人类命运休戚与共的视角调整个人人权、各国人民的集体人权和人类集体人权之间的结构关系，从而确保在全球化的新阶段，人类整体的生存、发展、安全和健康。
（摘编自2017年6月15日《人民日报海外版》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.习主席提出了“构建人类命运共同体”主张，这是着眼人类共同利益和中国长远利益提出的方案。
B.构建人类命运共同体，要求各国同舟共济，同心同德，开放贸易壁垒，不能搞贸易保护主义。
C．构建人类命运共同体主张的其中一个要求是超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野。
D. “构建人类命运共同体”主要是针对全球人权治理结构提出了深刻反思和重构的要求。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章立论的前提是如何防止全球化的危机，使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展。
B.文章在论证中，认为全球化分为两个阶段，并以大量篇幅阐述了第二阶段的特点以及对策。
C．文章分析了在新一轮全球化进程中，人类利益相互依赖、休戚与共日益加深的格局，并因此要求人们承认现实并直面现实。
D.对于“构建人类命运共同体”，文章先交代时代背景，引出概念，然后逐层分析概念的内涵和要求。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.全球化的第一阶段，虽然出现了严重的贫富分化和强弱分化，但是人类利益格局相互依赖感还不强。
B.如果西方国家依『日秉持过去的做法，挥舞人权大棒来干涉别国内政，那么“构建人类命运共同体”将永远无法实现。
C．当今世界任何国家在经济上都很难独善其身，如果西方国家的主权债务出现了危机，甚至会间接影响到我国的经济发展。
D.只有超越西方狭隘的人权理论，按照“构建人类命运共同体”的主张，世界才更容易变得和谐美好。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
贾母等连忙跪下。早有太监过来，扶起贾母等来，将那銮舆抬入大门往东一所院落门前。入门，下舆。苑内一灯匾，写“体仁沐德”四个字。园中香烟缭绕，花影缤纷，处处灯光相映，时时细乐声喧。元妃在轿内看了此园内外光景，因叹道： “太奢华过费了。”
太监跪请登舟。已而入一石港，港上一匾灯，现着“蓼汀花溆”四字。元妃笑道：
“‘花溆’二字便好，何必‘蓼汀’？”太监下舟登岸，飞传与贾政，贾政即刻换了。
彼时舟临内岸，去舟上舆，便见琳宫绰约，桂殿巍峨，石牌坊上写“天仙宝境”四大字，元妃命换了“省亲别墅”四字。
进入行宫，鼎飘麝脑之香，屏列雉尾之扇。礼仪太监请升座受礼，两阶乐起。荼三献，元妃降座，乐止。至贾母正室，欲行家礼，贾母等俱跪止之。元妃垂泪，彼此上前厮见，一手挽贾母，一手挽王夫人，三人满心皆有许多话，但说不出，只是呜咽对泣而已。邢夫人、李纨、王熙凤、迎春等，俱在旁垂泪无言。半日，元妃方忍悲强笑，安慰贾母、王夫人道：“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家，娘儿们这时不说说笑笑，反倒哭起来，一会子我去了，又不知多早晚才能一见！”说到遮句，不禁又哽咽起来。邢夫人忙上来劝解。元妃叹道：“许多亲眷，可惜都不能见面！”
又有贾政至帘外问安行参等事。元妃又向其父说道：：“田舍之家，虀盐布帛，得遂天伦之乐；今虽富贵，骨肉分离，终无意趣。”贾政亦含泪启道：“臣草芥寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞。今贵人上锡天恩，下昭祖德，此皆山川日月之精华，祖宗之远德，钟于一人，幸及政夫妇。且今上体天地生生之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，岂能报效万一！惟朝乾夕惕，忠于厥职。伏愿圣君万岁千秋，乃天下苍生之福也。贵妃切勿以政夫妇残年为念。更祈自加珍爱，惟勤慎肃恭以侍上，庶不负上眷顾隆恩也。”元妃亦嘱以“国事宜勤，暇时保养，切勿记念”。贾政又启： “园中所有亭台轩馆，皆系宝玉所题；如果有一二可寓目者，请即赐名为幸。”元妃听了宝玉能题，便含笑说道： “果进益了。”贾政退出。
小太监引宝玉进来，先行国礼毕，命他近前，携手揽于怀内，又抚其头颈笑道：“比先长了好些——”一语未终，泪如雨下。
凤姐等启道：“筵宴齐备，请贵妃游幸。”元妃起身，命宝玉导引。一处处铺陈华丽，一桩桩点缀新奇。元妃又劝：“以后不可太奢，此皆过分之极。”既而来至正殿，降谕免礼归坐，大开筵宴，贾母等在下相陪。元妃择其喜者赐名。“有凤来仪”赐名“潇湘馆”。“红香绿玉”改作“怡红快绿”，赐名“怡红院”。“蘅芷清芬”赐名“蘅芜院”。“杏帘在望”赐名“浣葛山庄”。正楼曰 “大观楼”。又题一绝句云：衔山抱水建来精，多少工夫筑始成。天上人间诸景备，芳园应锡大观名。题毕，向诸姐妹笑道：
“我素乏捷才，且不长于呤咏，姐妹辈素所深知，今夜聊以塞责，不负斯景而已。妹等亦各题一匾一诗，随意发挥，不可为我微才所缚。且知宝玉竞能题咏，一发可喜。此中潇湘馆蘅芜院二处，我所极爱；次之怡红院浣葛山庄；此四大处，必得别有章句题咏方妙。前所题之联虽佳，如今再各赋五言律一首，使我当面试过，方不负我自幼教授之苦心。”宝玉下来自去构思。
迎春、探春、惜春三人中，要算探春又出于姊妹之上，然自忖似难与薛林争衡， 只得随众应命。李纨也勉强凑成一律。元妃看毕姊妹们的题咏，称赏不已，又笑道：“终是薛林二妹之作与众不同，非愚姊妹所及。”
时宝玉尚未做完，才做了“潇湘馆”与“蘅芜院”两首，正做“怡红院”一首， 起稿有“绿玉春犹卷”一句。宝钗转眼瞥见，便趁众人不理论，推他道：“贵人因不喜‘红香绿玉’四字，才改了‘怡红快绿’。你这会子偏又用‘绿玉’二字，岂不是有意和他分驰了？况且蕉叶之典故颇多，再想一个改了罢。”宝玉见宝钗如此说，便拭汗说道：“我这会子总想不起什么典故出处来！”宝钗笑道：“你只把‘绿玉’的‘玉’字改作‘蜡’字就是了。”
宝玉道：“‘绿蜡’可有出处？”宝钗悄悄的咂嘴点头笑道：“亏你今夜不过如此，将来金殿对策，你大约连‘赵钱孙李’都忘了呢！唐朝韩翊咏芭蕉诗头一句： ‘冷烛无烟绿蜡干’都忘了么？”宝玉听了，笑道： “姐姐真是‘一字师’了！从此只叫你师傅，再不叫姐姐了。”宝钗笑道：“谁是你姐姐？那上头穿黄袍的才是你姐姐呢。”因怕他耽延工夫，遂抽身走开了。
因见宝玉构思太苦，黛玉走至案旁，知宝玉只少“杏帘在望”一首，因叫他抄录前三首，却自己吟成一律，写在纸条上，搓成个团子，掷向宝玉跟前。宝玉打开一看，觉比自己做的三首高得十倍，遂忙恭楷誊完呈上。
元妃看毕，喜之不尽，说：“果然进益了！”又指“杏帘”一首为四首之冠。
执事太监启道：“时已丑正三刻，请驾回銮。”元妃不由的满眼又滴下泪来，却又勉强笑着，拉了贾母王夫人的手不忍放，再四叮咛： “不须记挂，好生保养！如今天恩浩荡，一月许进内省视一次，见面尽容易的，何必过悲？倘明岁天恩仍许归省，不可如此奢华糜费了。”贾母等已哭得哽噎难言。
（节选自《皇恩重元妃省父母 天伦乐宝玉呈才藻》）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.元妃省亲，初见贾母、王夫人，写得悲切之极。在富丽堂皇的环境中，人物的内心世界却充满痛苦，“那不得见人的去处”是一句血泪交融的控诉，“忍悲强笑”
让人更觉悲凄。
B．薛宝钗善于揣度别人心思。她看到元妃把“红香绿玉”改成了“怡红快绿”，便揣度元妃心思，因此指出贾宝玉诗中不宜用绿玉。
C．“亏你今夜不过如此，将来金殿对策，你大约连‘赵钱孙李’ 都忘了呢！”薛宝钗奚落贾宝玉，还要提到“金殿对策”，可见宝玉心中仕途的重要。
D.“迎春、探春、惜春三人中，要算探春又出于姊妹之上，然自忖似难与薛林争衡，只得随众应命。李纨也勉强凑成一律。”此处为烘云托月的写法，直写迎春探春惜春和李纨， “自忖似难与薛林争衡”，已道出薛宝钗、林黛玉的诗才。
5．元妃见贾政，是皇妃见大臣，更是女儿见父亲。贾政见元妃，是父亲见女儿，更是大臣见皇妃。请从人物关系的角度分析画波浪线部分的对话内容。 （6分）
6．请概括上文中元妃这一人物的特征。 （6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的材料，完成7～9题。
材料一：
由于工业化、城镇化、人口老龄化等诸多原因，我国医疗卫生事业发展面临新的挑战。“十三五”时期，随着《“健康中国2030”规划纲要》等国家规划的相继落地，“健康中国”建设正式进入实施阶段。积极创新“互联网+医疗”服务模式，探索医疗健康服务新模式、培育发展新业态将成为践行“健康中国”建设的重要支撑。“互联网+医疗”
是以互联网为载体，以信息技术为手段，与传统医疗健康服务深度融合而形成的一种新型医疗健康服务业态的总称。它能缓解我国医疗卫生资源分布不均衡，实现优质医疗资源纵向流动，在提供实时、便捷、优质的便民惠民服务，改善就医体验和缓解医患矛盾等方面将发挥巨大作用。
“互联网+医疗”在分级诊疗、健康管理、公共卫生、医药流通等方面正逐步发挥重要支撑作用。在分级诊疗领域，我国致力于建立起“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”的分级诊疗模式。地方政府通过建设分级诊疗平台、区域影像中心、区域检验中心、区域远程中心，提升了基层医疗机构的服务能力。在健康管理领域，“互联网+健康管理”已创新出多种服务新模式。云计算推动了诊疗方式由疾病医学向健康医学转变，帮助百姓建立数字健康档案，持续跟踪和了解个人健康状况。在医药流通领域，我国正在推行以“两票制”为核心的公立医疗机构医药改革。线下连锁药店通过与线上电商合作，实现医药购买的流程再造，打造了医药流通线上线下相结合的模式。在就医流程优化领域，互联网+催生出以互联网医院、云医院为代表的医疗卫生发展新业态，有效缓解了就医挂号、缴费、取药排队时间长、就诊时间短的“三长一短”现象。服务监管体系主要围绕诊疗行为本身，包括资格认定和行为监管。目前我国法律法规、管理规范未对这一监管体系作明确规定。
（摘编自搜狐网《中国“互联网+医疗”发展综述》）
材料二：
图1 2017移动医疗用户关注功能分布图
图2 2011 2017中国互联网医疗市场规模预测图材料三：
“互联网+医疗健康”不少行为发生在虚拟空间，与以往监管实体医院不太一样。在这方面，国家坚持鼓励创新与防范风险相结合，既加大油门又备好刹车，区分不同情况，积极探索和创新适合新技术、新产品、新业态、新模式发展的监管方式，既激发创新创造活力，又防范可能的风险。国家将出台规范互联网诊疗行为的管理办法，明确监管底线。原则上按照属地化管理，实行线上线下统一监管，特别强调了第三方平台的责任。
通过一些措施，做到“互联网+健康医疗”服务产生的数据应全程留痕，可查询、可追溯，同时保证访问、处理数据的行为可管、可控，不断创新监管机制、提升监管能力，满足行业监管需求。
（摘编自国务院《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》）
7．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．移动医疗用户关注最多的是预约挂号，其次是医患交流，分别占到76.7%和56.6%，说明“互联网+”在缓解就医压力上，起到了重要作用。
B.康复管理所占比重不足20%，说明在“互联网+”环境下，让诊疗方式由疾病医学向健康医学转变这一目标，还任重道远。
C．从2011年2017年“互联网+医疗”的市场规模逐年增加，2017年达到365.3亿元，是增长最快的一年。
D.据有关机构预测， “互联网+医疗”将在2015年实现157亿元的市场规模，达到38%的增长速度，至2016年将猛增到257.9亿元。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.“互联网+医疗”以互联网为载体，以信息技术为手段，与传统医疗健康服务达到深度融合。它能实现优质医疗资源纵向流动，在改善就医体验和缓解医患矛盾等方面将发挥巨大作用。
B.地方政府通过建设分级诊疗平台、区域影像中心、区域检验中心、区域远程中心，提升了基层医疗机构的服务能力。
C．我国正在推行以“两票制”为核心的公立医疗机构医药改革，线下连锁药店通过与线上电商合作，实现医药购买的流程再造。
D. “互联网+”催生出以互联网医院、云医院为代表的医疗卫生发展新业态，在家就能通过互联网看病，这一现象说明“互联网+医疗”替代实体医疗是发展的必然趋势。
9．在“互联网+医疗”的监管方面，国家有哪些措施？请简要概括说明。 （6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
宋讷，字仲敏，滑人。父寿卿，元侍御史。讷性持重，学问该博。至正中，举进士，任盐山尹，弃官归。洪武二年，征儒士十八人编《礼》、 《乐》诸书，讷与焉。事竣，不仕归。久之，用四辅官杜教荐，授国子助教。以说经为学者所宗。
十五年超迁翰林学士，命撰《宣圣庙碑》，称旨，赏赉甚厚。改文渊阁大学士。尝寒附火，燎胁下衣，至肤始觉。帝制文警之。未几，迁祭酒。时功臣子弟皆就学，及岁贡士尝数千人。讷为严立学规，终日端坐讲解无虚晷，夜恒止学舍。十八年复开进士科，取士四百七十有奇，由太学者三之二。再策士，亦如之。帝大悦。制词褒美。
助教金文征等疾讷，构之吏部尚书余熂，牒令致仕。讷陛辞，帝惊问，大怒，诛熂、文征等，留讷如故。讷尝病，帝曰：“讷有寿骨，无忧也。” 寻愈。帝使画工间讷，图其像，危坐，有怒色。明日入对，帝问：“昨何怒？。讷惊对曰：“诸生有趋踣者，碎荼器。臣愧失教，故自讼耳。且陛下何自知之？”帝出图。讷顿首谢。
长子麟，举进士，擢御史，出为望江主簿。帝念讷老，召还侍。二十三年春，讷病甚，乃止学含。麟请归私第，叱曰：“时当丁祭②，敢不敬耶！”祭毕，舁归含而卒，年八十。帝悼惜，自为文祭之。又遣官祭于家，为治葬地。文臣四品给祭葬者，自讷始。
正德中。谥文恪。
讷尝应诏陈边事，言：“海内义安，惟沙漠尚烦圣虑。若穷追远击，未免劳费。陛下为圣子神孙计，不过谨边备而已。备边在乎实兵，实兵在乎屯田。汉赵充国将四万骑，分屯缘边九郡，而单于引却。陛下宜于诸将中选谋勇数人，以东西五百里为制，立法分屯，布列要害，远近相应。遇敌则战，寇去则耕。此长策也。”帝颇采用其言。讷既卒，帝思之。官其次子复祖为司业，诫诸生守讷学规，违者罪至死。
（节选自《明史·宋讷传》）
注：①瞷( jiàn)：窥探。 ②丁祭：祭孔大典。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.寻愈帝／使画工瞷讷／图其像危／坐有怒色／明日入对／帝问／昨何怒／
B．寻愈／帝使画工瞷讷图／其像／危坐／有怒色／明日入对／帝问／昨何怒／
C．寻愈帝／使画工瞷讷图／其像危／坐有怒色／明日入对／帝问／昨何怒／
D．寻愈／帝使画工瞷讷／图其像／危坐／有怒色／明日入对／帝问／昨何怒／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．至正，元顺帝年号。洪武，明太祖朱元璋年号。一个帝王可以有几个年号。
B．授，授职，任命。文中“擢”表示“授职，任命（被）提拔”。
C.顿首，用于书信、表奏的首尾，表示恭敬。
D.谥，谥号，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。文中“文恪”指宋讷去世以后被加给的带有褒扬性的称号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．宋讷博学多闻，不喜做官。至正年间，他考中进士，被任命为盐山尹，但他放弃官位回家；他也曾因讲经出色而被求学的人尊崇。
B．宋讷备受君王赏识。洪武十五年，宋讷被越级升迁为翰林学士，皇上命令他编纂《礼》、《乐》等书，写得合乎圣意，赏赐的物品很丰厚。宋讷死后，皇帝亲自写祭文悼念。
C．宋讷十分敬业。任祭酒时，宋讷夜晚常常住宿在学校里。病重时，拒绝长子把他接回家。祭孔大典完毕，长子把宋讷抬回家，宋讷就死了。
D.宋讷对国家边防很有见地。他和皇帝谈论边事，提出了长久安定的策略，皇帝也采纳了他的建议。宋讷去世后，皇帝还怀念他。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分）
(1)助教金文征等疾讷，构之吏部尚书余熂，牒令致仕。
(2)长子麟，举进士，擢御史，出为望江主簿。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
秋宿湘江遇雨
谭用之
湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。
秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。
乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。
渔人相见不相问，长笛一声归岛门。
注：王孙，这里指游子。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗人善用典，借刘琨闻鸡起舞的典故，表达自己建功报国的志向。
B.颔联写万里芙蓉之艳丽，千家薜荔之葳蕤，描绘了开阔壮丽的景象。
C.颈联写橘柚香甜，勾起诗人思乡之苦，又与颔联豪迈慷慨构成了对比。
D.尾联以景结情，流露出诗人对归隐生活的向往之情。
15.诗的最后两联有何含义？请简要分析。 （6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。 （6分）
(1)杜甫《咏怀古迹（其三）》中， ， 两句让人联想到王昭君远离汉宫，死葬塞外的凄凉处境。
(2)白居易《琵琶行》中，诗人初闻琵琶曲，即产生共鸣的两句是 ，
(3)李白《蜀道难》中，借行人的动作情态来表现蜀道难行的两句是 ，
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素，美术教育更不能缺乏情感的贯注。( )。
在技艺高超的作品中凝聚了深厚情感的，才能成为 。吴冠中的《春如线》以一串抽象的点线化作对雪泥鸿爪的感悟，用一支画笔耕耘着人生之路。梵高的《星夜》中，若凝视那平静村庄之上极度变形的星空，这就是生命的烦躁与不安让艺术进入 的境界。王国维提出，应该以无功利的审美教育代替功利主义教育。然而当下的美育虽 ，却成了升学的利器，缺乏情感和趣味。过度的艺术技能培养把人与审美的自然关系斩断了，使人丧失了思考美、研究美的能力，这样必定会与美育的本质 。
人们进行审美教育，是为了促进人的心灵净化和个性完美。美术教育中情感的贯注不仅培养了人感受关、表现美，还能让人获得人格的成长、道德的成熟。正如孔子把教育视为“兴于诗，立于礼，成于乐”的过程，“陶冶”人的美育能在整体教育中起到举足轻重的作用。
17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A．认识美、研究美的基础是情感，两者不可偏废
B.认识美、研究美的基础是情感，没有情感则无以言美感
C.情感是认识美、研究美的基础，没有情感则无以言美感
D．情感是认识美、研究美的基础，只有拥有情感才能获得美感
18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A．吉光凤羽 登堂入室 甚嚣尘上 分道扬镳
B.黄钟瓦缶 别有天地 风靡一时 分道扬镳
C．吉光凤羽 别有天地 风靡一时 南辕北辙
D.黄钟瓦缶 登堂入室 甚嚣尘上 南辕北辙
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．不仅美术教育中情感的贯注培养了人感受美、表现美的能力，还能让人获得人格的成长、道德的成熟。
B．美术教育中情感的贯注不仅能让人获得人格的成长、道德的成熟，还培养了人感受美、表现美的能力。
C.不仅美术教育中情感的贯注能让人获得人格的成长、道德的成熟，还培养了人感受美、表现美的能力。
D.美术教育中情感的贯注不仅培养了人感受美、表现美的能力，还能让人获得人格的成长、道德的成熟。
20．下面是某人的辞职申请，其中有五处不得体，请找出并作修改。 （5分）
感谢公司在我毕业时，立即起用我。工作以来，公司每临困局，我必鼎力相助；公司上市，我也深感光荣。因令堂身染重疾，不得不侍奉床前。现向公司提出辞职申请，望同意。
我愿推荐王华同志担任研发部经理一职。他爱岗敬业，曾忝列清华，已取得多项技术专利，必然不辱使命。我也将做好交接工作，自愿惠赠本人专著一套，以供公司使用。
最后再次请求公司领导同意本人辞职，不胜感激121．下面是某公司将开发的“计算机基于人脸认证的流程图”，请写一段文字，介绍这个流程图的内容。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。（6分）
四、写作(60分)22．阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。 （60分）
“滴滴车”再发命案。女孩赵某乘坐滴滴顺风车，被司机钟某强奸杀害。8月24日下午赵某在向朋友发送“救命”讯息后失联。接到报案后，民警立即与滴滴客服沟通，希望了解车主信息，客服回复称安全专家会介入。约半小时后，滴滴客服反馈称赵某在预约顺风车后已于14时10分将订单取消，未上车。民警质疑并要求了解该顺风车司机更多情况，未果。8月25日警方最终找到了赵某的遗体。
据调查，钟某名下有多笔贷款，存在不良信息记录，且在8月24日曾被另一乘客投诉。
早在2015年，滴滴公司曾清退3000余名有犯罪记录的司机。这一举动，既有人拍手称快，也有人发出质疑：有犯罪记录人员想找到一份稳定的工作太难了。
以上材料引起了你怎样的思考？自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。不套作，不抄袭。
蓉城名校联盟2018~2019学年度上期高中201 7级期中联考语文参考答案及评分标准
1．C（A.“中国长远利益”缩小原文含意；依据第2段“着眼人类共同和长远利益提出的中国方案”；B.“开放贸易壁垒”无中生有；依据第8段；D.“主要是针对”曲解文意，文章第8、9段列举“经济”和“人权”两方面，没有划分主次。）
解析：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强加因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。
2．C（C.“并因此”。强加因果，据对原文的理解没有因果关系。）
3．A（A“人类利益格局相互依赖感不是很强”错，于文无据。第4段“全球化的第一阶段”已经暗含“人类利益格局相互依赖感强”之意。）
4．C“（由此）可见宝玉心中仕途的重要”错误，“宝玉”改为“宝钗”。
解析：此题考查文本内容（如人物情感、人物性格）的把握、艺术特色的鉴赏（如烘托）。题干要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的选项，有的涉及艺术特色（比如D项），有的涉及文本内容（比如A项）。
易错点：解答此类题目，～般要判断该选项属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之判断选项分析是否正确。
是“艺术特色”的选项，要关注其中艺术特色的表述，如“烘云托月”。钗黛是文中的主要人物，其他女子，如迎春、探春、惜春等，构成了钗黛的人际环境，把他们和钗黛的关系比作“云与月”
是恰当的。
另外，选项的研读还要注意其间的逻辑表述，比如，B项的“因此”，C项的“可见”，5．①元妃首先感叹自家富贵有余而天伦之乐不足，不及农家物质之享不足而天伦之乐有余；此实为女儿向父亲诉苦。（2分）
②贾政话语，先表感恩，再表忠诚，再颂祝君王，终劝勿念父母，恭侍君王不负君恩；大多属于大臣对皇妃所言的感恩表忠。（4分）
解析：此题考查对人物（对话）的鉴赏能力，领悟环境与人物的关系。
题干要求分析画浪线部分的对话内容，答案需要以对话为据；题干要求从人物关系的角度分析，已经明确了分析的角度，应该有分析而不是单一的内容概括。元妃省亲，她更多觉得是女儿与父亲对话；贾政为官，他觉得必须要突出女儿皇妃的身份，所以他表现出是大臣与皇妃的对话。
易错点：既然是限定划线部分，那下面的不是得分内容：元妃嘱咐父亲勤于国事也要保养芽体，不必牵挂女儿；贾政明言宝玉题匾，暗说姐弟深情，再请赐名。元妃为宝玉进步高兴。
6．①出身望族，知书识礼；②身居幽宫，孤独寂寞；⑧牵挂父母，姐弟情深；④不喜奢华，反对奢靡。（答对任意一点2分，满分6分）
解析：此题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。题目要求分析鉴赏小说中人物形象，这可根据小说中的相关记叙描写，尤其是语言描写，进行分析得出。比如，“太奢华过费了。” “以后不可太奢，此皆过分之极。”“倘明岁天恩仍许归省，不可如此奢华糜费了。”一一显示其不喜奢华。“方不负我自幼教授之苦心。”“携手揽于怀内，又抚其头颈笑道：“比先长了好些一一”
一语未终，泪如雨下。一一姐弟情深易错点：解答此类题目，应该注意的是，在找到相关语句后，应归纳概括出特点。组织答案时应该分条作答。题干中“上文中”是一个范围限制，本文是长篇节选，尤其要注意这一限制。
7．C（2017年并不是增长最快的一年）
8．D（“这一现象说明‘互联网+医疗’替代实体医疗是发展的必然趋势”属于无中生有。）
9．答：①国家将出台规范互联网诊疗行为的管理办法（2分）；②原则上按照属地化管理，实行线上线下统一监管，特别强调了第三方平台的责任（2分）。⑧将推进互联网可信体系建设。（推进数据库建设，为信息追查提供帮助。）（2分）
10.D．寻愈／帝使画工瞷讷／图其像／危坐／有怒色／明日入对／帝问／昨何怒／不久，宋讷的病果真好了。皇帝派画工暗中观察宋讷。画下他的肖像，（画上）宋讷正襟危坐，面有怒色。第二天入朝见皇上，皇帝问：“昨天为什么发怒？”
解析：本题考查理解与现代汉语不同的用法，并以此对文言进行正确断句的能力。断句题本质上是考查句意理解。本题难度不大，“晌”有注释，思考点集中在“图”“危”。图，画（图），画（像）。
危，端正，正。可联系“正襟危坐”。
点睛：解答给文言断句的题目，在初步理解该段大意的基础上进行。有时，若对该段文言中有些词语不理解，则可根据上下文推敲，特别要根据文段中的动词及其宾语进行断句。在考场上，最节省时间的方法是抓住不同断句处，进行排除。
11.C（顿首，本文句中指“叩头，头叩地而拜。古九拜之一。”）
解析：此题考查对古代常见文化常识的理解能力。
点睛：解答此类题，注意题干要求“对文中加点词语的相关内容的解说”，表示关注其语境意义，如果碰上没有把握的词语，可根据平时积累和文本上下文内容来推断。比如，D项的“褒扬性”可依据作者对传主的情感态度来推断。
12.B（张冠李戴。皇上命令他撰写《宣圣庙碑》，写得合乎圣意，赏赐的物品很丰厚。）
解析：此题综合考查筛选并整合文中的信息和分析概括作者在文中的观点态度的能力。根据文本内容设计的四句话，对文本所写人物作几方面的分析概括。判断难度并不大，细心对比文本就可作答。
解答此类题，一要在文本中找出正确的答题区间，然后根据文本对照各选项表述，辨识其正误。
二要了解此类题目的题干一般包括两部分内容：前面是概括，后面的内容做具体分析。从大多数情况看，前面概括的内容大都没错，多错在后面的分析部分，而且命题者喜欢设置诸如人物张冠李戴、事件错乱时空、因果无中生有、细节偷梁换柱等陷阱，答题时要注意识别。
13．(1)太学的助教金文徵等人嫉妒宋讷，和吏部尚书余熂暗中设计陷害宋讷，下达文书令逼宋讷辞职。关键词3分：疾，妒忌，嫉妒。 构，设计陷害。 致仕，交还官职，即退休。 （大意2分）
(2)宋讷的长子叫宋麟，考中进士，被提升做御史官，出京担任望江主簿。关键词3分：举，考中。 擢，（被）提拔。 出为，出京担任。 （大意2分）
解析：此题考查理解并翻译文言文中句子的能力。所选取的两句，既有对文言实词的理解（比如对疾、构、擢等），也有对文言常识的把握（比如致仕、举等），还有对句式的把握（如被动句）
等内容，考查较为全面，但都比较常见，难度并不大。
解答此类题，重要的是找准命题者所设置的采分点。一般来说，命题者常在文言实词中的通假字、古今异义词、多义词、偏义复词和词语活用等以及特殊句式方面设置采分点，翻译时一定要特别注意这些词语。
14.D （尾联以屈原《涉江》中渔夫形象，隐喻自己如屈原般怀才不遇，没有流露出诗人对归隐生活的向往之情。）
15.答案：①颈联写诗人看到橘柚不能忍思乡之情，漂泊在外无人看重自己这样的游予。诗人羡慕橘适得其所，悲叹自己如淮北枳处境艰难，不被重用；②尾联写渔人见到自己却毫不关心，吹着长笛归岛去。借此表达自己壮志难酬，怀才不遇的悲愤之情。（两联含义各2分，情感各1分）
16. (1) -去紫台连朔漠独留青冢向黄昏(2)弦弦掩抑声声思 似诉平生不得志(3)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（有错字别字增字减字，该句不得分。书写不规范，或看不清楚的，视为错误，该句不得分）
17.C（前半句承接上文对象——情感；D．“只有拥有情感才能获得美感”逻辑关系错误。）
18.C（吉光凤羽：比喻艺术珍品；黄钟瓦缶指高雅优秀的和庸俗低劣的。也指贤才和庸才；登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。后也形容唐突进入，指鲁莽不礼貌的行为。
别有天地：比喻另有一番境界，形容风景或艺术创作的境界引人入胜。这里强调绘画因情感因素可以达到极高境界，而不是说学问有了进步；风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。
甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张（含贬义）。
分道扬镳：比喻因目标不同而各走各的路。南辕北辙：比喻行动和目的相抵触。）
19.D（A. C.主语一致，关联词应放在主语后；B.分句顺序错误。不仅……而且，在逻辑上是递进关系）
20.答：①“起用”改为“任用”；②“鼎力相助”改为“全力以赴”；③“令堂”改为“家母”；④“忝列”改为“就读”；⑤“惠赠”改为“赠送”。
21.答：该人脸认证流程分为注册和认证两个阶段（1分）。首先由计算机对注册图像进行特征提取，然后录入数据库（2分）；在认证阶段，计算机又将对待测图像进行特征提取，然后利用匹配器将其与数据库中的信息进行匹配（2分），若匹配成功则通过认证，反之，则未通过（1分）。
22.作文评分建议：
1．文体不是议论文或文体不明者，36分以下；2．未结合材料的作文，不超过45分；3．合格作文基准分45分；4．参考角度：平台的角度、乘客的角度、法律的角度…．．网约车平台安全措施不完善，法律意识不健全；网约车平台应站在生命安全至上的角度，杜绝有犯罪记录或其他信用不良的人做司机；在法律健全的前提下，给有犯罪记录的人以平等的就业权5．其他参照高考评分标准。
参考译文：
宋讷，字仲敏，滑人。父亲寿卿，是元代侍御史。宋讷性格老成稳重，博学多闻。至正年间，考中进士，被任命为盐山尹，他放弃官位回家。洪武二年，皇帝征召儒士十八人编纂《礼》、《乐》等书，宋讷也参加了。事情做完了，他没做官而是回家了。过了一段时间，经由四辅官杜教推荐，担任国子监助教。因讲经出色而被求的人尊崇。
洪武十五年，被越级升迁为翰林学士，皇上命令他撰写《宣圣庙碑》，写得合乎圣意，赏赐的物品很丰厚。改任文渊阁大学士。他曾经因为天寒靠近炭火取暖，火舌燎到胁下衣袍，火烧到皮肤才觉察。皇帝下诏让他注意。没多久，宋讷升为（国子监）祭酒。当时有功大臣的孩子都到国子监跟他学习，一年（来学习的）贡士达到了上千人。宋讷为了严格执行学规，整天端正姿态讲课，从未虚度光阴，夜晚常住宿在学校里。洪武十八年，又开设进士科，选拔进士四百七十人有余。其中三分之二是太学的学生。皇上第二次考这些人，又是这样。皇帝大为高兴。写词褒扬赞美宋讷。
太学的助教金文征等人嫉妒宋讷，和吏部尚书余熂暗地里设计陷害宋讷，下达文书让宋讷辞职。
宋讷去皇帝面前辞职。皇帝大惊询问后，很生气。杀了余熂、文征等人。留下宋讷以前一样做祭酒。
宋讷曾经得病，皇帝说：“讷有长寿的命相，是不必担忧的。”不久，宋讷的病果真好了。皇帝派画工暗中观察宋讷。画下他的肖像，（画上）宋讷正襟危坐，面有怒色。第二天入朝见皇上，皇帝问：
“昨天为什么发怒？”宋讷吃惊地回答说：“有个学生快跑跌倒，把荼器打碎了。我因教育失误而感到惭愧，所以很自责。只是陛下怎么知道的呢？”皇帝拿出图画。宋讷叩头谢罪。
宋讷的长子叫宋麟，考中进士，被提拔做御史官，出京担任望江主簿，皇帝惦念宋讷年老，召宋麟回来侍奉。洪武二十三年春，宋讷病很重，却还住宿在太学。宋麟请他回自己家住，（宋讷）训斥他说：“这正赶上了丁祭（祭孔的大典），敢不敬吗？”祭祀完毕，把他抬回家，宋讷就死了，终年八十。皇帝悼念怜惜他，亲自写祭文悼念。又派官员到他家祭奠，替（他）置葬地。文官四品得到祭奠置葬的人，宋讷是第一个。正德年间，追封谥号文恪。
宋讷曾经应诏陈述边疆的事情，他说：“海内安定，只是沙漠还烦扰圣上忧虑。如果穷追远击，不免劳民伤财。陛下替皇子皇孙着想，最好是严谨边防罢了。巩固边防在于充实兵力，充实兵力在于开荒种地。汉名将赵充国把四万将士沿边疆分九郡驻扎，结果单于引兵退却。陛下最好在将领中选一些有勇有谋的人．以东西五百里范围划界分屯，制定法规守住要害，远近相互照应，遇到敌人就打，敌人离开就农耕。这是长久安定的计策。皇帝完全采纳他的方案。宋讷去世后，皇帝思念他。
任命他的二儿子宋复祖担任国子监司业，告诫太学学生遵守宋讷的学规，违反的人罪当死。