课件24张PPT。 人教部编版 八年级下 灯 笼新知导入身上红彤彤， 心里亮晶晶。
节日上门楼， 脸上笑盈盈。猜 谜 语 谜底：灯笼学习目标
1.朗读课文，理解内容，领会散文优美的意境。
2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。
3.热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。新知导入走 近 作 者 吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，山东莱芜人，我国当代著名文学家和教育家。较著名的散文作品有：《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等。作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯萧散文集》中。写作背景本文写于20世纪三十年代。那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。文体常识散 文 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”；“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）
静穆（ ） 思慕（ ） 熙熙然（ ）
褪色（ ） 怅惘（ ）
恐吓（ ） 神龛（ ）sònɡmù mùyùchànɡ wǎnɡtuìwò xuánx ī检查预习字 音 字 形hèkān词 语 解 释争讼：斡旋：静穆：思慕：怅惘：人情世故：因争论而诉讼。
调解周旋。
安静而严肃。
怀念；追慕。
因失意而心事重重。
指为人处世的方法、道理和经验。整体感知朗读课文,感知内容1.朗读课文，勾画要点，体会作者感情，感受文章自然的风格。
2.思考文章为什么以“灯笼”为题？
3.梳理文章脉络，划分层次结构。“灯笼”是文本的线索，作者是通过描写有关的灯笼的事件以表达自己的情感的。第二部分（2—11）：第一部分（1）：作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节。叙写了小时候喜欢火、光的情景。第三部分（12）：深化主题，抒发了作者强烈的爱国情怀。层 次 结 构研读课文讨论探究 第1自然段中作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。周 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。 第2自然段中“提起灯笼，就会想起……《司马懿探山》”用了哪种修辞手法？有什么作用？
排比。 连用五个“想起”，将“我”由灯笼引起的一系列回忆娓娓道来，将“我”回忆中最美好的乡村风俗呈现在读者眼前，令读者感受到浓浓的生活气息和真情实感。 第4段一句话单独成段有何作用？
这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。 3-9自然段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？（1）挑着灯笼接祖父；
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；
（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红；
……怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。 第10-11自然段，写关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。
引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。是文章思想感情的升华。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，
数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这段
话所表现的作者的观点态度。结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。（1）灯笼承载着亲人的爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激、怀念之情。
（2）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的记忆。
（3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人。
（4）灯笼记录、传承着民族历史。
（5）灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情境，激发爱国热情。主旨概括 本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
探讨文章写作技巧特色一：
多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。特色二：结构严谨：
文本前两段与结尾联想之两段紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。 《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。内容总结灯
笼引出话题——喜欢灯笼
回忆内容——描绘灯笼
抒发情怀——热爱祖国层层深入板书设计（记叙）（记叙、描写、抒情）（抒情）
作业布置
1. 课下搜集关于灯笼的常识。
2.课外阅读《吴伯箫散文选》。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《灯笼》类文阅读
除夕情怀
冯骥才
①除夕是一年最后一天，最后一个夜晚，是一岁中剩余的一点短暂的时光。古人不是说过：“黄金易得，韶光难留”吗？所以在这一年最后的夜晚，要用“守岁”——也就是不睡觉，眼巴巴守着它，来对上天恩赐的岁月时光以及眼前这段珍贵的生命时间表示深切的留恋。
②除夕是中国人最具生命情感的日子。所以此时此刻一定要和自己有着血缘关系的亲人团聚一起。首先是生养自己的父母。陪伴老人过年，有如依偎着自己生命的根与源头，再有便是和同-血缘的一家人枝叶相拥，温习往昔，尽享亲情。腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧。世界上哪个国家会有一亿人同时返乡，不都要在除夕那天赶到家去？他们到底为了吃年夜饭还是为了团圆？
③此刻，我想起关于年夜饭的一段往事——
④一年除夕，家里筹备年夜饭，妻子忽说：“哎哟，还没有酒呢。”我说：“我忙得都是什么呀，怎么把最要紧的东西忘了！”?
⑤酒是餐桌上的仙液。这一年一度的人间的盛宴哪能没有酒的助兴、没有醉意？我忙披上棉衣，国土围巾，蹬上自行车去买酒。家里人平时都不喝酒，一瓶葡?酒——哪怕是果酒也行。
⑥车行街上，天完全黑了'街两旁高高低低的窗子都亮着灯。一些人家开始年夜饭了，性急的孩子已经辟辟啪啪点响鞭炮。但是商店全上了门板，无处买到酒，战却不死心，无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒。车子一路骑下去，一直骑到百货大后边那条小街上，忽见道边一扇小窗亮着灯，里边花花绿绿，分明是个家庭式的小杂货锗。我忙跳下车，过去扒窗一瞧，里边的小货架上天赐一般摆着一瓶红红的果酒，大概是玫瑰酒吧。踏破铁鞋终於找到它了！我赶紧敲窗玻璃，里边出现一张胖胖的老汉的脸，他不开窗，只朝我摇手；我继续敲窗，他隔窗朝我叫道：“不卖了，过年了。”我一急，对他大叫：“我就差一瓶酒了。”谁料他听罢，怔了一下，刷地拉开小小的窗子，里边热呼呼混着炒菜味道的热气扑面而来，跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。
⑦我付了钱，对他千恩万谢之后，把酒揣在怀里贴身的地方。我怕把酒摔了，然后飞快地一口气骑车到家。刚才把酒揣进怀里时酒瓶很凉，现在将酒从怀间抽出时，光溜溜的酒瓶竟被身体捂得很温暖。
⑧当晚这瓶廉价的果酒把一家人扰得热乎乎，我却还在感受着刚才硎位老汉把酒“啪”地放在我面前的感觉。他怎么知道我那时为年夜饭缺一瓶酒时急切的心情？很简单——因为那是人们共有的年的情怀。
⑨于是我又想起，一年的年根在火车站上。车厢里人满为患，连走道上也人贴着人地站着。从车门根本挤不上去，有人就从车窗往里爬。我看一个年轻人，半个身子已经爬进车窗，车里的熟人往里拉他，站台上工作人员往外拽他。双方都在使劲，这年轻人拼命地往车里挣扎。就在这时候，忽然站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。我想，要是在平时，站台的工作人员决不会把他推上去，但此时此刻为什么这样做？为了帮他回家过年。
⑩年，真的是太美好的节日、太好的文化了。在这种文化氛围里，人人无需沟通，彼此心灵相应。正为此，除夕之夜千家万户燃起的烟花，才在寒冷的夜空中交相辉映，呈现出普天同庆的人间奇观。也正为此，那风中飘飞的吊钱，大门上斗大的福字，晶莹的饺子，感恩于天地与先人的香烛，风雪沙沙吹打的灯笼和人人从心中外化出来的笑容，才是这除夕之夜最深切的记忆。
（有删节）
问题：
1.请给本文两件事分别命名一个小标题，要求准确、新颖。（不超过四个字）
（1）______________（2）_________________
2.结合文意，分析第⑥自然段划线句子的表达效果。
3.第⑥自然段中的“怔”和“梦幻般”各表现了人物怎样的心情？
4.第⑨自然段作者叙写第二件事的目的是什么？
5.站台的工作人员是一个什么样的形象？请简要分析。（写出一个主要方面即可）
答案及解析
1.示例：（1）梦幻红酒（2）陌生知己
2.环境描写，渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共渡除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
3.“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。
4.更深刻、更有力表现“人们共有的年的情怀”一家人团圆。
5. ①恪尽职守：看一个年轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。②善解人意：为了忙年轻人回家过年，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。（有理有据即可）
【解析】
1.试题分析：此题考查学生的概括能力，要求学生仔细阅读文本，然后根据要求概括事件内容，语言简明准确即可。
2.试题分析：此题考查的学生的对环境描写作用的把握，了环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。这里是渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共渡除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
3.试题分析：此题考查学生的理解能力，注意结合语境分析。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，分析词语对表现人物心情的作用。意思表述正确即可。
4.试题分析：此题考查学生对文本的理解和把握，观察语段所在文章的位置来判断其在文章中的作用。此处，在内容上表现了“人们共有的年的情怀”即和家人团圆。
5.试题分析：此题考查学生对人物形象的分析，通过感知文本内容，而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。能结合文本具体事例来谈。注意结合站台工作人员的工作的特殊性分析。
