《生物的变异》 习题
一、基础练习
1.（泰安）下列属于生物变异现象的是（ ）
A．孔雀和鸭子的羽毛明显不同
B．一棵树上所结的果实在形态、大小、颜色上有差异
C．蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色
D．蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异
2.下列探究活动中不需要测平均值的是（ ）
A．探究花生果实大小的变异 B．探究光对鼠妇生活的影响
C．测定种子的发芽率 D．为家长设计一份午餐食谱
3.有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产抗虫害，为了得到高产的抗虫害的品种，可采取的措施是（ ）
A．杂交 B．辐射
C．用卫星带到太空 D．转基因
4.可遗传的变异是由什么而引起的（ ）
A．个体生长较快 B．个体发育较好
C．遗传物质发生变化 D．生存环境发生了变化
5.（济宁）下列变异能遗传的是（ ）
A．手术后的双眼皮 B．晒黑的皮肤 C．用眼不当近视 D．双眼皮生单眼皮
6. 下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是（ ）
A．生物的变异都是可遗传的变异 B．变异在生物界是一种个别现象
C．没有变异就没有生物的进化 D．生物的变异大多是适应环境的
7.（聊城）下列属于生物变异现象的是（ ）
A．一只黑狗生了一只花狗 B．麻雀和燕子的羽毛颜色不同
C．毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D．雷鸟夏天褐色，冬天白色
8.兄弟两人生长发育正常,哥哥长期从事野外工作,弟弟长期在室内工作,哥哥与弟弟相比较脸色较黑.这种肤色的差异只是由________引起的，________没有发生变化，________遗传给后代, ________叫做变异。
二、提升练习
9.（苏州）在北京培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的也只有3.5kg。当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，大多叶球可达7kg左右，若再引种回北京，大多叶球又只有3.5kg。从上述甘蓝引种过程可以推测（ ）
A．甘蓝具有遗传性，而不具有变异性 B．仅由环境条件引起的变异是不遗传的
C．环境改变使生物产生定向的变异 D．甘蓝的形态发生变化不属于变异
10.人们在寿光大棚蔬菜种植过程中发现，如果在大棚内长期使用某种农药，害虫对这种农药的抗药性会越来越强．下列解释错误的是（ ）
A．害虫抗药性的增强是害虫产生了变异
B．害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件
C．对害虫来说抗药性变异是有利变异
D．害虫的抗药性增强是自然选择的结果
11.下列变异不能遗传的是（ ）
A．化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内的染色体数加倍，含糖量增加
B．大花生的种子种在贫瘠的土壤中，后代得到“小花生”的种子
C．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，后代得到高产抗倒伏小麦
D．普通甜椒种子经过卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒
12.生物的变异既有有利变异，也有不利变异。用A表示有利变异，B表示不利变异，请在下列横线上填上合适的字母。
（1）小麦的矮秆，抗倒伏________；
（2）玉米叶子白化________；
（3）致使花粉死亡________；
（4）棉花纤维长度增加________；
（5）在生物进化上有意义之变异，一般是________；
（6）黄豆子叶发达________；
（7）老鼠找洞的"本领"变差________；
（8）老鼠躲避敌害的能力增强________
13.（菏泽）小麦是我市的一种重要粮食作物，如何提高小麦产量，一直是科研人员和农民朋友关心的问题．小麦的抗倒伏与不抗倒伏是一对相对性状，现将两株抗倒伏小麦进行杂交，子代中出现了如图图解中的两种类型，请分析回答有关问题：
/
（1）小麦的亲代都是抗倒伏植株，而子代中出现了不抗倒伏植株，这种亲子代之间的差异现象在生物学上称为________．
（2）根据图解可以推知是________隐性性状．
（3）显性基因用A表示，隐性基因用a表示，请写出子代的基因组成：________．
（4）让子代中不抗倒伏植株自花传粉，其后代出现抗倒伏植株的概率是________．
（5）如果是利用转基因技术培育出抗虫的小麦新品种，请说明抗虫这种性状是否能够遗传的原因：________________________
14.阅读下列材料，回答有关问题．
材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦与另一种高杆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦做亲本进行杂交．后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高杆抗锈病和高杆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种．
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒．
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称．有人将其引进到山东种植，其果实甜度却大大降低．
（1）材料一中涉及到的小麦性状有哪些？___________
（2）矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是__________ 育种，而后者是___________ 育种．
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异相比，前者是___________ 的变异，其根本原因是未涉及到___________的改变．
15.图甲是某家族单双眼皮的遗传情况(显性基因用A表示，隐性基因用a表示)，图乙是人的生殖过程中一个受精卵分裂后偶然发育为两个胚胎，两个胚胎发育成两个孩子的部分阶段。请据图回答：
/
(1)人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。由图甲中信息可以判断，单眼皮为________性状。请根据图中信息推测小雅母亲的基因组成为______，外公的基因组成为________。
(2)小雅眼皮性状与父母不同，此现象在遗传学上称为________。
(3)小雅进入青春期以后，变得越来越漂亮，但她对自己的单眼皮不满意，通过手术变成了双眼皮，这种变异称为_________；成年以后，如果小雅与一单眼皮的男子结婚，能生育出双眼皮的孩子的概率是_________。
(4)小雅的父亲是双眼皮，其产生的精子类型是下图中的________(填写字母)。
/
(5)人的生命延续和发展是通过有性生殖实现的，________是基因在亲子代间传递的“桥梁”。若图乙中所示两个双胞胎成年以后，各自生活在不同环境中，两人肤色、行为方式等出现很大差异。由此可见，生物体有许多性状明显地表现了__________共同作用的结果。 《生物的变异》 习题答案
1.【答案】B
【解析】A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同，不是同种生物之间的差异，不属于变异。故A不符合题意；
B.一棵树上所结果实在大小、形态和颜色上有差异，是子代个体之间的性状不同，属于变异。故B符合题意；
C.蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色，是蝗虫对环境的适应，是一种保护色，不是亲子之间，也不是子代个体之间，不属于变异。故C不符合题意；
D.蜜蜂的发育过程中，成体育幼体有明显差异，是生物的生殖发育现象，不是变异。故D不符合题意。
2.【答案】D
【解析】需要求平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验，例如：探究花生果实大小的变异、探究光对鼠妇生活的影响、测定种子的发芽率；在为家长设计一份午餐食谱这个实验中，探究的是营养搭配的问题，不需要测定平均值．
3.【答案】AD
【解析】用高产不抗虫的水稻与低产抗虫害的水稻作亲本进行杂交，培育出高产抗虫害的新品种水稻．是在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合，然后进行筛选，选育出符合人们需要的新品种．这种利用生物的遗传变异来培育新品种的方法叫杂交育种．此外还可以利用转基因技术培育高产抗虫害的水稻．
4.【答案】C
【解析】变异分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异是由遗传物质发生变化引起的。
5.【答案】D
【解析】手术后的双眼皮、晒黑的皮肤、用眼不当造成的近视都是由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生改变，属于不遗传的变异，ABC错误． D项中双眼皮的夫妇生下单眼皮的孩子是由于遗传物质发生了改变，可以遗传给后代，是可遗传的变异。
6.【答案】C
【解析】1.变异分为可遗传变异和不可遗传变异，单纯的由环境的改变而造成的差异为不可遗传变异，而由于遗传物质发生的改变而引起的差异为可遗传变异. 2.遗传和变异是生物界中一种普遍现象，生物只有具有可遗传的变异，才能适应不断变化的环境，不断的进化. ??? 3.变异是不定向的．对于生物自身来说，有的变异有利于它的生存，能够适应环境，叫做有利变异．如害虫的抗药性增强就属于有利变异；有些变异对生物的生存是不利的，会被淘汰，叫不利变异．
7.【答案】A
【解析】变异是指同种生物亲子间和子代个体间在性状上的差异。一只黑狗生了一只花狗，颜色不同体现了亲子代个体间在性状上的差异，A正确；麻雀和燕子不是同种动物，羽毛颜色不同不属于变异，B错误；毛毛虫和蝴蝶有明显差异，是生物的生长发育现象，不属于变异，C错误；雷鸟夏天褐色，冬天白色是同一个个体的颜色变化，不属于变异，D错误。
8.【答案】环境因素 遗传物质 不能 不可遗传
【解析】变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；长期在野外工作的人脸色变黑，这是由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生变化，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
9.【答案】B
【解析】甘蓝引种到拉萨后，甘蓝由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可重达7kg左右，但再引种回北京后，叶球又只有3.5kg左右．是环境改变引起的变异，遗传物质没有发生变化，属于不可遗传的变异．
10.【答案】A
【解析】A、在未使用农药前，某些害虫个体已具有这种抗药性，不是在农药的作用下产生的变异，A错误；
B、害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件，B正确；
C、对害虫来说抗药性变异有利于生存，因此是有利变异，C正确；
D、害害虫的抗药性是原来就有的不是在农药的作用下产生的，害虫抗药性的增强是农药对害虫的抗药性进行了定向选择，是自然选择的结果．D正确．
11.【答案】B
【解析】ACD、化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内的染色体数加倍，含糖量增加、高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，后代得到高产抗倒伏小麦、普通甜椒种子经过卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒，都是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，属于可遗传的变异，ACD不正确；
B、大花生的种子种在贫瘠的土壤中，后代得到“小花生”的种子，是环境影响产生的不遗传的变异，B正确．
12.【答案】（1）A （2）B （3）B （4）A （5）A （6）A （7）B （8）A
13.【答案】（1）变异；
（2）不抗倒伏；
（3）AA，Aa，aa；
（4）0；（5）能，由遗传物质改变引起的变异是可遗传的．
【解析】（1）变异是亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异现象．小麦的亲代都是抗倒伏植株，而子代中出现了不抗倒伏植株，体现了亲代与子代之间在性状上的差异现象．因此这种现象在生物学上称为变异．
（2）、（3）生物的性状由一对基因控制，基因有显性与隐性之分．生物体内的一对基因都是显性基因（或隐性基因）时，它们就表现为显性（或隐性）性状；生物体内的一对基因一个是显性基因，一个是隐性基因时，生物则表现为显性性状．子代出现了亲代没有的性状，新出现的性状是隐性的，亲代的性状是显性的且是杂合的．将两株抗倒伏小麦做亲代进行杂交，根据图中信息可知，子代既有抗倒伏的，又有不抗倒伏的．因此，抗倒伏性状为显性性状．遗传图解如图：显性基因用A表示，隐性基因用a表示，因此亲代的基因组成Aa、Aa，子代的倒伏植株的基因组成是aa．
/
（4）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．小麦的抗倒伏和倒伏，是小麦的抗倒伏能力不同，是同一性状的不同表现形式，是相对性状．产生的基因只有1种a，因此让子代的倒伏植株进行杂交，后代的基因组成是aa，性状是倒伏．故让子代的倒伏植株进行杂交，后代出现抗倒伏植株的几率0．
（5）变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．科学家利用转基因技术，培育出抗虫的小麦品种，抗虫这种性状能够遗传．这种性状的差异是由抗虫小麦的遗传物质发生变化引起的，可以遗传给后代．
14.【答案】（1）高秆与矮秆、抗锈病与不抗锈病
（2）杂交；诱变
（3）不可遗传；遗传物质
【解析】（1）材料一中涉及到的小麦性状有高秆与矮秆、抗锈病与不抗锈病；性状从亲代传给子代的现象叫遗传；杂交后代中出现了矮秆抗锈病、高秆不抗锈病类型，这种现象叫变异．
（2）矮秆抗锈病小麦新品种的培育是利用了杂交育种，而太空椒的培育原理是利用太空环境诱变育种，因此前者是杂交育种，而后者是诱变育种．
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异，是环境改变引起，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异；而矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异相比，是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异．
15.【答案】（1）隐性 Aa AA或Aa
（2）变异（3）不遗传变异 0（4）D或E
（5）生殖细胞（或精子与卵细胞） 基因与环境
【解析】（1）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。图甲中，父母均为双眼皮，女儿小雅单眼皮，表明单眼皮是隐性性状，双眼皮是显性性状。生物的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。因此，由图甲中信息可以判断，单眼皮为隐性性状。显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则双眼皮的基因组成是AA或Aa，单眼皮的基因组成是aa，父母遗传给单眼皮（aa）小雅的基因一定是a，因此，父母双眼皮的基因组成为Aa，遗传图解如图1：
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从图1看出，小雅母亲的基因组成为Aa，外公双眼皮的基因组成为AA或Aa。
（2）小雅眼皮性状与父母不同，体现了亲子代之间在性状上的差异性，所以此现象在遗传学上称为变异。
（3）小雅进入青春期以后，变得越来越漂亮，但她对自己的单眼皮不满意，通过手术变成了双眼皮，是环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异。所以，成年以后，如果小雅与一单眼皮的男子结婚，不能生育出双眼皮的孩子，因为通过手术做的双眼皮遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，能生育出双眼皮的孩子的概率是0。
（4）每种生物体细胞中的染色体是成对，并且是特定的，生殖细胞中的染色体是体细胞的一半，小雅的父亲是双眼皮（Aa），其产生的精子类型是A或a，即图中的D、E。
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人教生物八年2.5生物的变异课时教学设计
课题
生物的变异
章
二
学科
生物
年级
八年
学习
目标
知识和技能
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2.举例说出遗传育种在实践中的应用。
3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
过程与方法
1.体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
2.收集和交流我国遗传育种方面成果的资料
情感、态度与价值观
1.让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感
2.运用科学方法解释生活中的遗传和变异现象
重点
举例说出可遗传的变异、不遗传的变异及遗传育种在实践中的应用。
难点
体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
教材第43页“想一想，议一议”
金鱼躯体的颜色、形状等性状是由基因决定的。金鲫鱼体色发生变化是因为控制躯体颜色的基因发生了变异。人类为了观赏需要，利用杂交的方法，使控制这些性状的基因集中到金鱼后代身上并显现出来，在这个过程中，基因进行了重新组合，这也属于生物的变异。
变异的应用
引入新课
讲授新课
一、探究一种变异现象
1.变异是自然界普遍存在的现象
变异是指同种生物亲代和子代之间以及子代个体之间的差异。生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
在生物界中几乎找不出完全相同的两个生物，就像教材上所列的不同品种的菊花、玉米等，尽管它们非常相似，但总是有些差别。将同一植株玉米所结的种子种下去，长出的植株也会有高有矮，有的可能穗大粒多，有的可能穗小粒少。变异是自然界普遍存在的现象。
2.花生果实大小的变异
（1）问题背景：我们食用的花生有大小不同的品种。如果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，收获的果实大部分比较小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，一部分果实也会长得较大；将两个品种的花生种子种在相同的环境中，大花生结的果实一般比小花生结的果实大。为什么会出现这样的现象呢？
（2）提出问题：不同的花生品种，它们果实的大小这一性状存在差异吗？
（3）作出假设：不同的花生品种，由于产生了变异，它们果实的大小这一性状存在着差异。
（4）材料用具准备：大小不同品种的花生果实各不少于30枚，圆规，直尺，坐标纸等。
（5）制订计划并实施：
①在供测量的花生样品中随机选取大花生和小花生的果实各30枚，分开放置。
注意：
只有随机取样，并且有足够的样本，探究的结果才可能代表整体。
②对所选花生进行测量，测花生果实长轴的长度。测量时，可用圆规模拟卡尺，再用直尺测量圆规的卡口宽度。长短以毫米为单位，四舍五入，记录成整数。
③将所测结果填入下表中。
测量的果实
1
2
3
4
5
……
30
平均值
大花生长轴长度/毫米
小花生长轴长度/毫米
④根据所得数据，在坐标纸上绘制曲线图，横轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。测量的结果也可用柱形图表示。
（6）分析结果，得出结论，并进行交流
从曲线图中可以看出，大花生果实的长度值大多大于花生果实的长度值。大花生品种中也有较小的花生，小花生品种中也有较大的花生，这种差异可能是由环境因素引起的。但环境引起的变异是有限度的，大小不同品种的花生果实的长度仍处于一定的范围。由此得出结论：大、小两种花生的差异是品种不同造成的，而同一品种的内部差异受环境等因素的影响。
教材第45页“讨论”
①大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
②在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生颗粒长度的平均值应大于小花生果实长度的平均值。这种差异主要是由基因不同引起的。
③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小；把小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大，这是因为环境的变化会影响生物性状的表现。
④不一定。要根据控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因，控制性状“大”，a为急性基因，控制性状“小”。大花生的基因组成可能是AA或Aa。如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能。也可回答：不一定。若大花生的大小是一种数量性状，则把大花生中一粒饱满粒大种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（在不考虑环境因素的情况下）。
3.变异的类型
生物改善的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。根据引起生物变异的原因或生物产生的变异是否能够遗传，可将变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。
项目
可遗传的变异
不遗传的变异
概念
由遗传物质的变化引起的变异
单纯由环境引起的，没有影响到遗传物质，还会遗传给后代的变异
引起原因
遗传物质
环境因素
举例
玉米果穗中有黄色、白色、紫色果粒
水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片深裂成丝状
拓展
①可遗传的变异有三个来源：基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变是指DNA分子结构的改变；基因重组是指有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合；染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。
②有利变异和不利变异
a.有利变异：有的变异有利于生物自身的生存，这种变异叫作有利变异。例如，普通小麦中出现的矮秆抗倒伏变异就是有利变异。
b.不利变异：有的变异不利于生物自身的生存，这种变异叫作不利变异。例如，玉米中有时会出现白化苗，这样的幼苗体内没有叶绿素，不能进行光合作用合成有机物，最终导致死亡，这就属于不利变异。
c.有利变异和不利变异是针对变异的生物个体自身的生存而言的，与其他生物（包括人类）无关。
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
1.我国在培育优良品种中的重要贡献
悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。
提示：
人工选择育种、杂交育种都属于基因重组，而诱变育种属于基因突变。
2.利用遗传变异原理培育新品种的实例
（1）人工选择育种
①原理：在农作物、家禽、家畜中，存在着许多对人类有利的变异，人类可以根据自己的需要对这些变异进行选择、培育，获得新的品种。
②举例：培育高产奶牛。不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛（含有控制高产奶量的遗传物质）选择出来并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选择产奶量高的变异个体进行繁育，数代奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
提示：
在选育新品种的几种方法中，都是以遗传物质为基础，首先通过某些因素使遗传物质发生改变，产生不同的变异，然后根据需要选择出对人们有用的变异类型。
（2）杂交育种
①原理：杂交育种是指让同一类具有不同遗传类型的动物或植物杂交，使优良性状结合于杂种后代中，再通过选择和培育创造出新品种。
②举例：培育高产抗倒伏小麦。人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，后代会出现多种变异，从中选择出抗倒伏基因和高产基因组合的个体进行繁育，就可繁育出高产抗倒伏的小麦新品种。
（3）诱变育种
①原理：人为地利用物理、化学、生物等各种因素来诱导生物发生变异，然后根据育种的目的从后代变异类型中选育生物新品种。
/总结：杂交育种与诱变育种的区别
①杂交育种：生物体的基因没有发生变化，新品种的产生是因为基因的重新组合。
②诱变育种：生物体的基因或染色体发生了改变。
知道变异是自然界普遍存在的现象
探究花生果实大小的变异
分析结果，得出结论，并进行交流
完成讨论内容
知道变异的类型
了解拓展内容：有利变异和无利变异
了解我国在培育优良品种中的重要贡献
知道人工选择育种的原理
知道杂交育种的原理
知道诱变育种的原理
图文介绍变异是自然界普遍存在的现象
指导探究花生果实大小的变异
指导分析结果，得出结论，并进行交流
指导完成讨论内容
图文介绍变异的类型
图文介绍拓展内容：有利变异和无利变异
图文介绍我国在培育优良品种中的重要贡献
图文介绍人工选择育种的原理
图文介绍杂交育种的原理
图文介绍诱变育种的原理
课堂练习
1.下列变异中，不可遗传的是( D )
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C.玉米地中常出现的白化苗
D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种方法能成功的原因是改变了农作物的( B )
A.性状 B.遗传物质
C.生活环境 D.生活习性
3.下列变异中，不可遗传的是( D )
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C.玉米地中常出现的白化苗
D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
4.俗话说：“一树结果，有酸有甜”。这说明生物具有 ( D )
A.适应性 B.应激性
C.遗传性 D.变异性
5.下列变异不可以遗传给后代的是( B )
A.一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B.某人常在野外工作，皮肤变黑
C.一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D.父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是( D )
A.显性基因发生了作用
B.隐性基因发生了作用
C.染色体数目发生了变化
D.生活环境和条件有所不同
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
1.变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
2.可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传给下一代；不遗传的变异是由环境因素引起的，不能将变异性状传给下一代。
3.人类可以通过一些特殊的处理增大生物变异的概率，从中选育有关的变异类型。
知识小结
总结概括
板书
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