1 祖国啊，我亲爱的祖国课件（32张PPT)

课件32张PPT。
1 祖国啊，我亲爱的祖国1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。
2.初步感知诗歌中的意象。
3.培养爱国主义感情，树立积极的人生观和正确的价值观。课时目标导入 20世纪70年代末，面对刚刚经历十年浩劫伤痕满身的祖国，诗人舒婷以充满激情的笔调创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。 舒婷，原名龚佩瑜，女诗人，“朦胧诗派”代表人物之一。主要作品有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《始祖鸟》等。诗人简介诵读感知1.听示范朗读。
2.自由诵读，体会诗句的节拍、重音。
3.齐读。课文分析1.具体研习，落实重点，突破难点。
第1节
①在第1节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？②这些意象说明了什么？ 这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。③作者用这些带有感彩的意象，表达了怎样的感情？深沉而悲痛、悲哀的感情。④这一节诗应该怎么读？沉重、缓慢、低沉。①本节表达的感情是单一的吗？ 不是。本节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。②哪一句写希望？ 是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。③“飞天”指什么？ 比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。第2节④联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。 本节为全诗情感的转折点，起到了承上启下的作用，以下的诗句开始出现亮色和激情。⑤本节应该怎么读？ 本节诗句简短急促，应读出深深的悲怆情绪。①第3节的感彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？ 第3节的感彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋，与上一节形成鲜明的对比。第3节②联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。 当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。中国进入改革开放的新时期，逐步实现世世代代的人们梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。③诗人用哪些意象表达了这种感情？④本节诗应怎么读？ 读出欣喜之情，“祖国啊”三个字要读得高亢、热情洋溢、激情喷薄。①第4节中诗人抒发的感情与第3节有何不同？ 第4节抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗人感情达到了高潮。第4节②本节写了哪些内容？用自己的话加以概括。 在本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。③本节诗该怎样读？ 读得坚定有力、不容置疑，给人高亢激昂的感觉。 2.诗中的“我”就是诗人自己吗？ 诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。 四次呼唤内涵各不相同：第一个“祖国啊”是“我”看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每一个儿女，以疲病之躯拉“我”前行而不肯放弃，纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激、痛惜、负罪的呼唤。第二个“祖国啊”反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，可热切的期望却一如“‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”，美丽动人却可望而不可即，“我”伤心至极，期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融入了这声呼唤之中。3.怎样理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系？第三个“祖国啊”写出了“我”看到祖国黎明到来时的欣喜之情。第四个“祖国啊”表现了“我”愿把一切奉献给祖国，只要祖国繁荣富强，“我”不惜粉身碎骨的赤子之情。四个呼唤形成巨大的情感跳跃，表现了由悲哀、低沉转向欣喜、振奋的情感发展历程，抒发了对祖国的拳拳深情。 这不仅仅是走过十年浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。4.诗中“迷惘”“深思”“沸腾”反映了谁的情感历程？联想创新 我们欣赏了当代女诗人舒婷的诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面，请大家以“我是你 ”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。我是你天空中的一只雄鹰，时时刻刻搏击着风雨。我是你衣服上的一枚纽扣，永远倾听你心脏的跳动。我是你南海上汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天。我是你大海上的一叶风帆……我是你火红的紫荆花……布置作业 课下阅读舒婷的其他诗歌，体会作者在诗中表达的感情。再见！