第2课 说和做 课件（23张ppt）

课件23张PPT。说和做 ——记闻一多先生言行片段臧克家学习目标学习本文选材精当的手法。
2?.体会闻一多先生的高尚人格。?
第一课时作者简介臧克家：现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集《烙印》，抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。臧克家（1905─2004) 闻一多（1899-1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。《七子之歌》共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连），描写中国被侵犯的土地。他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
走近闻一多知遇相惜 亦师亦友 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。给下列红色的字注音：
地壳 仰之弥高 兀兀穷年
校补 锲而不舍 沥尽心血
赫然 炯炯目光 群蚁排衙
函寄 目不窥园 迥乎不同
漂白 警报迭起 气冲斗牛qiàomíwùjiàoqièlìhèjiǒngyáhánkuījiǒngpiǎodiédǒu预习交流初读课文 自读课文，思考：
文章可分为几个部分？分别讲了哪些内容？并根据要求完成下面的表格。
作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做“做”了再“说”，
“做”了不“说”“说”了就“做”，
既“说”又“做”从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》，大骂特务；参加游行示威，壮烈献身。要给我们衰微的民族开
一剂救济的文化药方。献身民主事业。 闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
　从学者到斗士前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
【锲而不舍，沥尽心血】后期投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
【无所畏惧，视死如归】卓越的学者
言行一致的志士伟大的爱国斗士【变化原因：对社会认识的变化】思考探究 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。第二课时跳读课文 闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生的精神品格？从中可以看出闻一多先生的哪些性格特点？三本书
（学者）三件事
（革命家）《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行讲究典型性
以少胜多 这六件事表现出闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。 1.第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。分析手法1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”
突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。分析下列描写句子的作用。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，找出来并赏析头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。 2.作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出几个例子。目不窥园　足不下楼
兀兀穷年　沥尽心血
潜心贯注　心会神凝
仰之弥高　钻之弥坚
迥乎不同　一反既往对偶句：人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园，足不下楼。
不动不响，无声无闻 。
动人心，鼓壮志。
气冲斗牛，声震天地。
他，是口的巨人。他，是行的高标。1.记叙、描写、抒情、议论相结合。
夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
叙述、描写抒情化：作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。
2.运用成语或四字短语：使结构整齐,有节奏感。
3.运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
写作手法
大师笔下的大师
巨人心中的巨人有的人活着
他已经死了
有的人死了
他还活着
—臧克家《有的人》当堂训练挑选自己喜欢的句子有感情地加以诵读。布置作业完成学案课后练习部分。