7我设计的动漫形象 教案

我设计的动漫形象
教学目标：
认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。
情感目标：通过学习，培养学生对动漫的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。
教学重点：
学生通过欣赏 、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。
教学难点：
学生能够运用夸张、 变形 、拟人等方法来表现动漫形象。
教学准备
教师 ：教学课件、实物材料等。
学生 ：水彩笔 、油画棒
教学程序设计（课件应用流程）：
导入
1、播放学生喜欢的《米奇妙妙屋》片断，激发学生的学习兴趣。
师：同学们认识刚才视频中的动漫人物吗？那就是米老鼠和它的好朋友们。
你别看它很可爱，其实它已经有87岁了，是动漫届中当之无愧的的老前辈，下面我们就来了解一下它诞生的经过。
图片：老鼠→素描老鼠→黑白米老鼠→彩色米老鼠→三维米老鼠
二、新授
1、我们中国也有世界知名的动漫形象，它们是谁呢？
图片：奥运福娃
2、它们的原型分别是什么？请学生回答？
贝贝-----鲤鱼，晶晶-----熊猫，欢欢-----圣火，迎迎-----藏羚羊，妮妮-----燕子
教师总结：寻找原型
图片：下列这些动漫形象的原型是什么？请学生回答
师：如果让你来选择，你会选哪种事物来做动漫形象的原型呢？
师：老师也选了两个，咦？这两位神秘人物是谁呀？（唐老鸭、麦兜）
师：同学们一下子就能认出它们，是因为创作者保留了它们的特征。
图片：下面这几个角色谁的特征最明显呢？
8、师：同学们真厉害，那老师再来考考你们，米老鼠身上还保留着哪些小老鼠的特征呢？（红色线圈显示-----头部、耳朵、眼睛等都是圆形的）
9、教师总结：提炼变形
图片：设计师们用以上这些方法设计出了更多可爱有趣的动漫形象。
10、师:但是要想让这些形象更生动，还需要进行拟人处理。
图片：分别从表情、角色、性格几方面进行拟人处理。
11、师：其他同学根据以上这些方法，试着设计了一些动漫形象。下面我们来看看吧。
12、图片：动漫作品、班级标志。
三、作业：
1、设计一个动漫形象。
2、为自己的班级设计一个标志。
可把生活中常见的事物设计成动漫形象，要求夸张、变形、拟人、象征等，色彩鲜艳、明快。
四、评价
学生把完成好的作品通过实物投影向全班进行展示和介绍，其他同学和教师给予评价。
五、拓展
欣赏生活中的动漫形象，体验动漫的多种表现方式。
板书：原型 特征 夸张
变形
拟人