9动起来 动起来 教案
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文档简介
江苏凤凰少年儿童出版社 美术三年级下册
第9课 动起来动起来
教材分析：
“动起来 动起来”一课属于“造型·表现”学习领域，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想所感的事物，激发学生丰富的想象力和创造力。动画是现在时尚文化的热点，大家都很关注，这一课适应了社会的需求，社会的课程资源异常丰富，让学生在时尚文化中取其精华。通过对动画的欣赏、制作，学会化解生活中的烦恼。
学情分析：
本课是课改后新加入的课程，传统意义上动画是一节电脑美术课，需要学生用到专业的动画制作软件对绘画进行制作。考虑到三年级的孩子的年龄特征结合现代新媒体技术的普及，本课我采用学生喜欢的拍照的方式结合操作性较简单的“苹果”APP软件让学生制作真人定格动画。建构一种新媒体教育理念下的多元化新样态的教学方式。
教学目标：
1、知识与技能目标：了解动画的概念、初步认识制作动画的方法。
2、过程与方法目标：掌握摄影的基本方法，并能在动画制作中尝试运用。学会利用身边物品，创作出生动有趣味的动画。
3、情感、态度与价值观目标：激发学生在生活中找寻灵感，创造生命运动的艺术。
教学重点：通过互动游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列由简单到生动的动画。
教学难点：让学生理解“帧”的概念，通过对连贯动作的修改，使画面动起来。从艺术的层面指导学生，创作出有趣味有想象力的动画作品。
教学准备：
1、师：苹果IPAD、苹果TV、苹果路由器、教学课件。
2、生：苹果IPAD、适合于拍照的小道具。
教学过程：（1课时）
1、导入：
同学们，你们喜欢看书吗？老师也喜欢，我这里有一本神奇的魔法书，你们想不想看一看？老师给大家见识一下。刚才老师这本书和我们平时看的书有什么不一样。（图案会动），是的，老师通过翻动页面促使上面的画画动起来了。这个其实叫做翻页书，是动画的一种制作方式。今天老师就想带大家走进动画的世界去看一看。让我们的作品动起来（出示课题）
2、新授：说到动画，同学们还在哪里见过（动画片、电影等）你们知道什么叫做动画吗？（不论拍摄对象是什么，只要它的拍摄方式是采用的逐格方式，观看时连续播放形成了活动影像，它就是动画。）我们用拍照的方式也可以做成动画，我们来瞧一瞧。
3、教师示范：（固定位置、连贯动作）
示范动画（举小手），提问：请问这样的动画是怎么做出来的。（拍成照片然后连续的组合在一起）我们来试一试。示范：请一位小朋友到前面来，做举手动作，（第2个动作时）老师觉得这里不好看，换个地方拍你觉得怎么样？（改变位置和前后的动作就无法衔接）是的，拍摄动画时我们要注意固定位置。完成举手动作。
4、学生示范：老师这里还有一个动画（转转头）请两位同学来试一试，谁想来做摄像师？请生上台做摄像师，一生做模特。学生，强调学生固定对象和连贯动作。
5、学生练习：除了这些简单的动作外，你还能想到什么样简单动作可以做动作（生答）你们说的真不错，你们也来尝试一下吧。（出示练习）
6、学生评价：你来说说他的动画怎么样？（评价）
7、教师示范：（内容生动、展开联想）
刚才同学们拍的动画都是基本的简单的动作，老师这里有一个动画（机器舞），我们一起来看一看跟刚才有什么不一样（更有趣味性）。是的，动画除了要保证固定位置和连贯动作以外，还可以让动画的内容更生动。老师这里还有。除了这些有趣的动作外，你还能想到什么样动作可以做动画（生答）你也来试试做一做动作。（原地做动作）说到这里，有一个故事想跟同学们分享下。昨天，小模特跟老师说她现在有了超能力，想不想看一下。原来她可以变出一朵花，还能把花变大。 甚至还能把变出来的东西变消失。我是小小魔法师。另一个模特不服气了。他说你能变花我能变水果。我还能变脸呢。我会七十二变。刚才老师通过小故事讲述了这些动画。你们这些动画跟之前的动画又有什么样的区别呢？（展开想象）是的，勇于开动你的小脑筋，展开想象你可以创作出很多有趣的好玩的动画。比如说这些。怎么样，你有想法了吗？你想变什么（生答），说了这么多，不如同学们你们再来试一试吧。别忘了给你的作品起个响亮的名字。
8、学生作业：（出示作业）
9、学生评价：你来说说他的动画怎么样？（评价）
10、课后拓展：
今天大家学到了动画的基本方法，通过固定对象、连贯动作、并且可以通过发挥我们的想象拍出了很多内容生动的定格动画。其实啊，大师也做过很多有趣的动画，你们想不想看一看呀。（欣赏）这个动画有趣吧。怎么做出来的呢？同学们，本节课的最后老师想说，只要让我们的小脑筋动起来，让我们的小手动起来，我相信若干年后，你也会成为一名优秀的动画大师！
第9课 动起来动起来
教材分析：
“动起来 动起来”一课属于“造型·表现”学习领域，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想所感的事物，激发学生丰富的想象力和创造力。动画是现在时尚文化的热点，大家都很关注，这一课适应了社会的需求，社会的课程资源异常丰富，让学生在时尚文化中取其精华。通过对动画的欣赏、制作，学会化解生活中的烦恼。
学情分析：
本课是课改后新加入的课程，传统意义上动画是一节电脑美术课，需要学生用到专业的动画制作软件对绘画进行制作。考虑到三年级的孩子的年龄特征结合现代新媒体技术的普及，本课我采用学生喜欢的拍照的方式结合操作性较简单的“苹果”APP软件让学生制作真人定格动画。建构一种新媒体教育理念下的多元化新样态的教学方式。
教学目标：
1、知识与技能目标：了解动画的概念、初步认识制作动画的方法。
2、过程与方法目标：掌握摄影的基本方法，并能在动画制作中尝试运用。学会利用身边物品，创作出生动有趣味的动画。
3、情感、态度与价值观目标：激发学生在生活中找寻灵感，创造生命运动的艺术。
教学重点：通过互动游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列由简单到生动的动画。
教学难点：让学生理解“帧”的概念，通过对连贯动作的修改，使画面动起来。从艺术的层面指导学生，创作出有趣味有想象力的动画作品。
教学准备：
1、师：苹果IPAD、苹果TV、苹果路由器、教学课件。
2、生：苹果IPAD、适合于拍照的小道具。
教学过程：（1课时）
1、导入：
同学们，你们喜欢看书吗？老师也喜欢，我这里有一本神奇的魔法书，你们想不想看一看？老师给大家见识一下。刚才老师这本书和我们平时看的书有什么不一样。（图案会动），是的，老师通过翻动页面促使上面的画画动起来了。这个其实叫做翻页书，是动画的一种制作方式。今天老师就想带大家走进动画的世界去看一看。让我们的作品动起来（出示课题）
2、新授：说到动画，同学们还在哪里见过（动画片、电影等）你们知道什么叫做动画吗？（不论拍摄对象是什么，只要它的拍摄方式是采用的逐格方式，观看时连续播放形成了活动影像，它就是动画。）我们用拍照的方式也可以做成动画，我们来瞧一瞧。
3、教师示范：（固定位置、连贯动作）
示范动画（举小手），提问：请问这样的动画是怎么做出来的。（拍成照片然后连续的组合在一起）我们来试一试。示范：请一位小朋友到前面来，做举手动作，（第2个动作时）老师觉得这里不好看，换个地方拍你觉得怎么样？（改变位置和前后的动作就无法衔接）是的，拍摄动画时我们要注意固定位置。完成举手动作。
4、学生示范：老师这里还有一个动画（转转头）请两位同学来试一试，谁想来做摄像师？请生上台做摄像师，一生做模特。学生，强调学生固定对象和连贯动作。
5、学生练习：除了这些简单的动作外，你还能想到什么样简单动作可以做动作（生答）你们说的真不错，你们也来尝试一下吧。（出示练习）
6、学生评价：你来说说他的动画怎么样？（评价）
7、教师示范：（内容生动、展开联想）
刚才同学们拍的动画都是基本的简单的动作，老师这里有一个动画（机器舞），我们一起来看一看跟刚才有什么不一样（更有趣味性）。是的，动画除了要保证固定位置和连贯动作以外，还可以让动画的内容更生动。老师这里还有。除了这些有趣的动作外，你还能想到什么样动作可以做动画（生答）你也来试试做一做动作。（原地做动作）说到这里，有一个故事想跟同学们分享下。昨天，小模特跟老师说她现在有了超能力，想不想看一下。原来她可以变出一朵花，还能把花变大。 甚至还能把变出来的东西变消失。我是小小魔法师。另一个模特不服气了。他说你能变花我能变水果。我还能变脸呢。我会七十二变。刚才老师通过小故事讲述了这些动画。你们这些动画跟之前的动画又有什么样的区别呢？（展开想象）是的，勇于开动你的小脑筋，展开想象你可以创作出很多有趣的好玩的动画。比如说这些。怎么样，你有想法了吗？你想变什么（生答），说了这么多，不如同学们你们再来试一试吧。别忘了给你的作品起个响亮的名字。
8、学生作业：（出示作业）
9、学生评价：你来说说他的动画怎么样？（评价）
10、课后拓展：
今天大家学到了动画的基本方法，通过固定对象、连贯动作、并且可以通过发挥我们的想象拍出了很多内容生动的定格动画。其实啊，大师也做过很多有趣的动画，你们想不想看一看呀。（欣赏）这个动画有趣吧。怎么做出来的呢？同学们，本节课的最后老师想说，只要让我们的小脑筋动起来，让我们的小手动起来，我相信若干年后，你也会成为一名优秀的动画大师！