14远古的动物朋友 教案
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第14课 远古的动物朋友教案
教学目标
认知目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。
技能目标：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画的形式把它表现出来。
情感目标：培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然和远古生物的热爱之情。
学情分析
三年级的学生对恐龙等远古的动物有着浓厚的兴趣和好奇，渴望对它们进行更多的了解和探索。课前教师需布置学生预习，准备绘画工具，自主进入学习状态，通过网络、读书等方式查找、了解远古动物的相关知识，为课堂学习制作做好准备。
重点难点
教学重点：让学生在活动参与中认识、了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察、探索、研究，捕捉远古动物的特征并用绘画的形式描绘出它们最具表现力的一面，从而掌握表现远古动物的方法。
教学难点：引导学生主动探索，研究用绘画工具表现出不同特征远古动物形象的方法，培养学生的动手能力和表现能力。
教学过程4.1 教学活动【导入】导入新课
1.导入新课：
教师事先准备三个恐龙作为道具（食肉牛龙：会发声会动，霸王龙，棘背龙）
师：同学们今天老师请来了三位好朋友陪大家一起学习，你们想知道他们是谁？
学生：想。
师：好的老师就把他们请出来，首先呢是个大个子——食肉牛龙。
接下来请出其他两位，你们认识他们吗？
学生之前做过资料查找和收集，会猜出他们是霸王龙和棘背龙。
师：你们想听听恐龙的叫声吗？（点开按钮，让食肉牛龙发出吼声。）
同学们我们也来模仿一下恐龙，和他pk一下。
请学生上来表演，并给予肯定的评价。
师：同学们，你们模仿的太好了，霸气十足，恐龙曾近也是地球的霸主，它们称霸了地球一亿六千万年。当然在远古时期除了恐龙，还有很多别的动物。
揭题：下面就和老师一起走进远古世界，认识一下远古的动物朋友们。（板书：远古的动物朋友）
【讲授】展开课题
2：展开课题：
师：同学除了刚刚老师说的恐龙以外，你们还知道哪些远古动物。
学生：猛犸象，剑齿虎，恐鄂……
听了同学们说的这些动物让老师想一起了一部动画片。
播放冰河世纪的片段，请学生和老师一起找出里面的远古动物。
师：你们知道这部动画片叫什么吗？《冰河世纪》。老师知道大家很喜欢这部电影，所以一下子就猜出来了。那如果把地球球上的生病历史拍成电影的话，我觉得它大概会拍成三部曲。（出示课件）
⑴进入古生代——巨大的爬行动物
师：第一部包括了神秘的古生代，那时有巨大的昆虫和身披铠甲的鱼。瞧，这是3亿年前石炭纪巨型蜈蚣，它长约2.4米，是凶猛的海洋生物。这是4亿年前志留纪的海蝎，样似蜈蚣。还有7000万年前的半米大的蛙。
⑵进入中生代——恐龙时代
师：中生代，恐龙统治着地球，现在让我们继续走进遥远而荒凉的远古时代，认识了解更多的远古的动物。
赏一赏：
师：同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过？（在常州恐龙园，中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石）。
师:让我们进入恐龙园，找找你认识的恐龙，说说它们的特征。（播放视频）
⑶进入新生代——大型哺乳动物
师：在这三部曲中，最后一集是蔚为壮观的新生代以及其中的哺乳动物，其中有奇特的兽类，让我们看看吧。
（出示巨猪图片）这些巨猪是现在猪的祖先，最大的高达2米，体重近1吨，它们不是为了尸体与其他野兽打斗，就是同自己的同类之间发生激烈冲突。
（出示巨蜥，半狗图片）这个过河的母女是曾在陆地上生活过的最大的哺乳动物，重达26吨的巨蜥，可以同某些最大的恐龙相匹敌。河对岸的是半狗，它们是熊和狗的共同祖先。
（出示剑齿虎图片）这是盛极一时的剑齿虎，它是现在老虎的祖先，在捕食性的哺乳动物中，长长的剑齿反复出现，这样的牙齿是专门来杀死较大猎物的。但是剑齿也很容易破碎。
（出示恐鸟，槌尾兽图片）瞧！这是巨大的恐鸟——恐鹤。属于恐鸟的类群，身高将近3米，他的嘴巴更是力大无比，是撕肉的理想工具，恐鸟更接近现在的猛禽，如鹰。
（出示真猛犸象图片）这些高大健壮的真猛犸象是冰河时代的象征，它们的身高达3米，生活在13万年前。谁来说说猛犸象的特征？
师：今天，老师带你们走进遥远而又洪荒的远古时代，认识了很多远古的动物朋友，大家想不想把他们画下来啊。
【活动】深入学习
3.深入学习，教师示范：
事先准备作业框，贴在黑板上。
师：老师最喜欢的是恐龙里面的霸王龙，因为我觉得它威猛高大，谁也战胜不了他。可是在画之前，我想考考大家，你能简单地分析一下它的构造吗？
生：恐龙的身体分为头、颈、躯干、尾、四肢。
师：那霸王龙的外貌特征是什么？
生：霸王龙的特征是庞大的身躯、锋利的牙齿、凶狠的头部和粗壮的尾巴。
教师一边画一边讲解构图，要注意的细节部分。
师：你们觉得老师完成了吗？还有什么地方要添加？
生：背景没画，颜色没图。
赏一赏
师：我相信小朋友们一定不会忘了添加背景和涂颜色，画的比老师好看多了。我们一起来看看其他小朋友的作品。
【作业】学生创作
4.学生创作练习：
师：我相信我们班的同学肯定画的好要棒，让我们一起动手试一试。
作业要求：
选择自己喜欢的远古动物进行绘画，形象突出，抓住特征，夸张概括。颜色鲜艳丰富，构图合理。添上恰当的背景，使画面更加生动有趣。
教学目标
认知目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。
技能目标：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画的形式把它表现出来。
情感目标：培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然和远古生物的热爱之情。
学情分析
三年级的学生对恐龙等远古的动物有着浓厚的兴趣和好奇，渴望对它们进行更多的了解和探索。课前教师需布置学生预习，准备绘画工具，自主进入学习状态，通过网络、读书等方式查找、了解远古动物的相关知识，为课堂学习制作做好准备。
重点难点
教学重点：让学生在活动参与中认识、了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察、探索、研究，捕捉远古动物的特征并用绘画的形式描绘出它们最具表现力的一面，从而掌握表现远古动物的方法。
教学难点：引导学生主动探索，研究用绘画工具表现出不同特征远古动物形象的方法，培养学生的动手能力和表现能力。
教学过程4.1 教学活动【导入】导入新课
1.导入新课：
教师事先准备三个恐龙作为道具（食肉牛龙：会发声会动，霸王龙，棘背龙）
师：同学们今天老师请来了三位好朋友陪大家一起学习，你们想知道他们是谁？
学生：想。
师：好的老师就把他们请出来，首先呢是个大个子——食肉牛龙。
接下来请出其他两位，你们认识他们吗？
学生之前做过资料查找和收集，会猜出他们是霸王龙和棘背龙。
师：你们想听听恐龙的叫声吗？（点开按钮，让食肉牛龙发出吼声。）
同学们我们也来模仿一下恐龙，和他pk一下。
请学生上来表演，并给予肯定的评价。
师：同学们，你们模仿的太好了，霸气十足，恐龙曾近也是地球的霸主，它们称霸了地球一亿六千万年。当然在远古时期除了恐龙，还有很多别的动物。
揭题：下面就和老师一起走进远古世界，认识一下远古的动物朋友们。（板书：远古的动物朋友）
【讲授】展开课题
2：展开课题：
师：同学除了刚刚老师说的恐龙以外，你们还知道哪些远古动物。
学生：猛犸象，剑齿虎，恐鄂……
听了同学们说的这些动物让老师想一起了一部动画片。
播放冰河世纪的片段，请学生和老师一起找出里面的远古动物。
师：你们知道这部动画片叫什么吗？《冰河世纪》。老师知道大家很喜欢这部电影，所以一下子就猜出来了。那如果把地球球上的生病历史拍成电影的话，我觉得它大概会拍成三部曲。（出示课件）
⑴进入古生代——巨大的爬行动物
师：第一部包括了神秘的古生代，那时有巨大的昆虫和身披铠甲的鱼。瞧，这是3亿年前石炭纪巨型蜈蚣，它长约2.4米，是凶猛的海洋生物。这是4亿年前志留纪的海蝎，样似蜈蚣。还有7000万年前的半米大的蛙。
⑵进入中生代——恐龙时代
师：中生代，恐龙统治着地球，现在让我们继续走进遥远而荒凉的远古时代，认识了解更多的远古的动物。
赏一赏：
师：同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过？（在常州恐龙园，中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石）。
师:让我们进入恐龙园，找找你认识的恐龙，说说它们的特征。（播放视频）
⑶进入新生代——大型哺乳动物
师：在这三部曲中，最后一集是蔚为壮观的新生代以及其中的哺乳动物，其中有奇特的兽类，让我们看看吧。
（出示巨猪图片）这些巨猪是现在猪的祖先，最大的高达2米，体重近1吨，它们不是为了尸体与其他野兽打斗，就是同自己的同类之间发生激烈冲突。
（出示巨蜥，半狗图片）这个过河的母女是曾在陆地上生活过的最大的哺乳动物，重达26吨的巨蜥，可以同某些最大的恐龙相匹敌。河对岸的是半狗，它们是熊和狗的共同祖先。
（出示剑齿虎图片）这是盛极一时的剑齿虎，它是现在老虎的祖先，在捕食性的哺乳动物中，长长的剑齿反复出现，这样的牙齿是专门来杀死较大猎物的。但是剑齿也很容易破碎。
（出示恐鸟，槌尾兽图片）瞧！这是巨大的恐鸟——恐鹤。属于恐鸟的类群，身高将近3米，他的嘴巴更是力大无比，是撕肉的理想工具，恐鸟更接近现在的猛禽，如鹰。
（出示真猛犸象图片）这些高大健壮的真猛犸象是冰河时代的象征，它们的身高达3米，生活在13万年前。谁来说说猛犸象的特征？
师：今天，老师带你们走进遥远而又洪荒的远古时代，认识了很多远古的动物朋友，大家想不想把他们画下来啊。
【活动】深入学习
3.深入学习，教师示范：
事先准备作业框，贴在黑板上。
师：老师最喜欢的是恐龙里面的霸王龙，因为我觉得它威猛高大，谁也战胜不了他。可是在画之前，我想考考大家，你能简单地分析一下它的构造吗？
生：恐龙的身体分为头、颈、躯干、尾、四肢。
师：那霸王龙的外貌特征是什么？
生：霸王龙的特征是庞大的身躯、锋利的牙齿、凶狠的头部和粗壮的尾巴。
教师一边画一边讲解构图，要注意的细节部分。
师：你们觉得老师完成了吗？还有什么地方要添加？
生：背景没画，颜色没图。
赏一赏
师：我相信小朋友们一定不会忘了添加背景和涂颜色，画的比老师好看多了。我们一起来看看其他小朋友的作品。
【作业】学生创作
4.学生创作练习：
师：我相信我们班的同学肯定画的好要棒，让我们一起动手试一试。
作业要求：
选择自己喜欢的远古动物进行绘画，形象突出，抓住特征，夸张概括。颜色鲜艳丰富，构图合理。添上恰当的背景，使画面更加生动有趣。