分数的简单计算
课题 分数的简单计算
教学目标 1．使同学们初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。加深对分数的认识。
2．通过学习，使同学们初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。
3．在动手操作及说理训练中，培养同学们数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
教材分析 重点 初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法
难点 正确计算简单的同分母分数加减法
教具 多媒体课件
教
学
过
程 一、知识铺垫1．口答下面问题；
2．说说分数的具体含义。二、新课教学1．教学例1
（1）动态演示关于课本主题图内容的多媒体课件。
（2）提问：吃一份是全部的几分之几？
（3）提问：吃2份是全部的几分之几？两人一共吃了几分之几？
（4）用什么样的算式表示刚才的计算过程？
（5）说算理。
2．教学例2
（1）动态演示示意图
（2）用算式表示题目的意思。
（3）参照直观图，算出结果。
（4）说算理。
3．引导归纳加减法特征。
（1）不管是加法还是减肥法，只有分母相同的分数，才能进行加、减法运算。
（2）计算方法：分母都不变，只是分子相加减。
4．教学例3。
学生自学完成后说说算理。
5．指导看书。
重在理解课本中算法的叙述。三、巩固练习。1．课本第100页的“做一做”。
PAGE
平均分成六份！
+
=
？
+
=
+
=
？
1. 结合昨晚预习先独立思考，再小组交流，想一想：有没有不同的方法？
2. 实在想不出办法，可以拿出昨天准备好的学具比划比划。
+
=
相同分母的分数相加：
分母不变，分子相加。
看谁做得又对又快
在剩下的四份中取出一份给师傅，现在剩下的是这个蛋糕的几分之几？
1. 先独立思考，然后在小组内说说算理。
2. 可以拿出昨天准备好的学具进行操作。
在剩下的四份中取出一份给师傅，现在剩下的是这个蛋糕的几分之几？
-
=
-
=
分母不变，分子相减。
相同分母的分数相减：
看谁做得又对又快
分数的简单计算
做一做
1.
2.
3.一块巧克力，小东吃了，小红吃了，一共吃了几分之几？还剩几分之几？
4.
（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
（2）把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
答案：
1.1；；
2.1；；；；；；
3.；；
4.（1）；（2）
PAGE
