第2节 声音的发生和传播（课件 31张PPT 同步练习）

课件31张PPT。第二章 对环境的察觉2.2 声音的产生和传播夯实基础 巩固练1．声音是由物体的________产生的，人说话时声带在________，小溪流水哗哗的响水在________，拉胡琴时琴弦在________。正在发声的物体叫做________。振动声源返回振动振动振动夯实基础 巩固练2．声音的传播需要介质，介质可以是________、________、________，但声音不能在_________
中传播。固体返回液体真空气体3．声音在传播时会在空气中形成______________的波，所以声音也是一种波，叫做声波。疏密相间返回夯实基础 巩固练气体4．声音在不同介质中传播速度________(填“相同”或“不同”)，一般情况下，声音在________中传播最快，在________中传播最慢，气温升高时，声音传播速度加快。不同返回夯实基础 巩固练固体5．小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃鱼缸中的金鱼立即受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是(　　)
A．空气→水→鱼　　　　
B．桌子→水→鱼
C．桌子→水→空气→鱼
D．桌子→鱼缸→水→鱼D返回夯实基础 巩固练6．除夕夜，热闹的春节联欢晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍余音不止，其原因是(　　)
A．一定是大钟的回声
B．有余音说明大钟仍在振动
C．是人的听觉“延长”了时间
D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动B夯实基础 巩固练返回声音源于物体的振动，大钟余音不止说明大钟还在振动。点拨：夯实基础 巩固练7．如图，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明(　　)
A．声音具有能量
B．发出声音的音叉在振动
C．声音从空气传入水中速度会变大
D．声音从空气传入水中速度会变小B返回夯实基础 巩固练点拨：发声的音叉在振动，放入水中，音叉的振动带动水的振动。8．如图，是我国神舟飞船的飞行图。我国航天员王亚平在飞船内既可以直接对话，又可以对地面授课。但在飞船外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，其原因是(　　)
A．太空中干扰声音太大
B．用通信设备对话方便
C．太空接近真空，不能传声
D．声音只能在几十米高的地面附近传播夯实基础 巩固练C返回声音的传播需要介质，飞船内有空气，声音可以传播，太空中接近真空，声音不能传播，通过电子通信设备才能交流。点拨：夯实基础 巩固练9．小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这个现象说明(　　)
A．只有固体才能传声
B．声音在固体中传声比空气中慢
C．固体传播声音效果比空气好
D．晚上秒针走的声音要大一些C夯实基础 巩固练返回因为声音可以在固体中传播，并且声音在固体中传声的能力比空气中强，因此将手表放在枕头下面，能够清晰地听到手表的“嘀嗒”声；声音除了能在固体中传播，在液体、气体中都能传播，一般情况下，声音在固体中传声比空气中快。点拨：夯实基础 巩固练10．下表是某些介质中的声速v，分析表格的信息，下列判断中错误的是(　　)C夯实基础 巩固练 A.声速大小可能跟温度有关
B．声速大小可能跟介质及介质的状态有关
C．声音在固体中的传播速度一定比在液体中的
传播速度大
D．真空中声速是0 m/s夯实基础 巩固练返回声音在15 ℃的水中的传播速度是1 470 m/s，而在软木中的传播速度是500 m/s，所以声音在固体中的传播速度不一定比在液体中的传播速度快。点拨：夯实基础 巩固练11．下列的实例或实验，能说明声音的产生或传播条件的一组是(　　)
a．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；b.放在真空罩里的手机当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；c.点燃蜡烛放在喇叭前方，烛焰会随喇叭中的声音而舞动；d.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了。
A．a　b　c B．b　c　d C．a　b　d D．a　c　dC夯实基础 巩固练返回 a、在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动。b、放在真空罩里的手机当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声，说明真空不能传播声音，这是研究声音的传播条件；c、点燃蜡烛放在喇叭前方，烛焰会随喇叭中的声音而舞动，说明声音能传递能量。d、锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振动停止时，发声也停止，是研究声音的产生条件。点拨：夯实基础 巩固练12．下列各图描述的实验中，能用来说明声音的传播需要介质的是(　　)
A．①正在发声的音叉激起水花
B．②正在发声的音叉将乒乓球弹开
C．③蜡烛烛焰随着喇叭的发声左右摆动
D．④正在抽掉空气的玻璃罩内电铃的声音变小最后听不见D整合方法 提升练返回①②说明发声的物体在振动，③说明声波是疏密相间的纵波。点拨：整合方法 提升练13．为了探究声音的产生条件，人们做了如下实验。其中不能说明声音产生原因的实验是(　　)
A．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起了水花
B．花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随音乐起舞
C．往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动整合方法 提升练BD．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线返回整合方法 提升练点拨：花样游泳运动员在水中也能听到音乐声，说明声音可以在水中传播。14．甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是(　　)
A．铁、空气、水　　　　B．铁、水、空气
C．水、空气、铁 D．空气、水、铁B整合方法 提升练返回声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在空气中最慢，液体其次，固体中传播最快。三次声音第一次是固体传声，第二次是液体传声，最后听到的是空气中传来的声音。点拨：整合方法 提升练15．如图所示是探究声现象时常用的装置。请回答：
(1)图中所示的实验现象说明______________________。
(2)乒乓球在实验中起什么作用？___________________。
(3)如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是_______________________________，说明______________。声音是由物体振动产生的　真空不能传声整合方法 提升练将微小的振动放大小球多次被弹开，但听不到声音返回16．某同学乘坐的汽艇对面是一座高崖，他大喊一声，历时五秒后听到回声，已知声音此时在空气中的传播速度为340米/秒，求：
(1)若汽艇静泊在水面时，它离高崖________米。
(2)若汽艇以10米/秒的速度正对着高崖驶去，他喊时离高崖________米。整合方法 提升练850875返回17．如图所示，小明和小敏用细棉线连接了两个纸杯制成 了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10米间的通话，这表明
_____________。固体能传声整合方法 提升练(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：______________________。
(3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于__________________________。
(4)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线________(填“能”或“不能”)听到对方的讲话。金属丝传声比棉线好返回振动停止，发声停止不能整合方法 提升练培优探究 拓展练18．教室的窗玻璃是双层的，课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受到敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有
一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，
把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图)。 培优探究 拓展练②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。
③换成双层玻璃板重复上述实验。
(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一项操作不当有关？____________________。
小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：随意拉开橡胶球在受到相同的敲击时，双层玻璃的振动比单层玻璃要弱(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过
____________________________来反映的。
(3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是：
________________________________________
________。 培优探究 拓展练返回玻璃球被弹开的距离