Unit 1 Can you play the guitar?
类别
课程标准要求掌握的项目
话题
Joining a club
重点单词
Section A
1．guitar n．吉他
2．sing v．唱歌
3．swim v．& n．游泳
4．dance v．跳舞 n．舞蹈
5．draw v．画
6．chess n．国际象棋
7．speak v．说(某种语言)；说话
8．join v．参加；加入
9．club n．俱乐部；社团
10．tell v．讲述；告诉
11．story n．故事；小说
12．write v．写作；写字
13．show n. 演出；节目 v．给……看；展示
14.or conj.或者；也不(用于否定句)
15．talk v．& n．说话；交谈
Section B
16．drum n．鼓
17．violin n．小提琴
18．also adv.也；而且
19．people n．人；人们
20．home n．家；活动本部 adv.到家；在家
21．make v．使成为，制造
22．today adv.在今天
23．center/centre n．中心；中央
24．weekend n．周末
25．teach v．教；讲授
26．musician n．音乐家
重点短语
Section A
1．play chess下国际象棋
2．speak English说英语
3．be good at…擅长于……
4．talk to…跟……说
Section B
5．play the drums敲鼓
6.play the piano弹钢琴
7．play the violin拉小提琴
8．be good with…善于应付……的；对……有办法
9．make friends结交朋友
10．help (sb.) with sth.在某方面帮助(某人)
11．on the weekend(在)周末
重点句型
1.—Can you swim？你会游泳吗？
—Yes，I can./No，I can't.是的，我会。/不，我不会。
2．—Can she speak English？她会说英语吗？
—Yes，she can./No，she can't.是的，她会。/不，她不会。
3．—What club do you want to join？你想加入什么俱乐部？
—I want to join the music club.我想加入音乐俱乐部。
4．—What can you do？你会做什么？
—I can dance.我会跳舞。
单元语法
1.要求掌握情态动词can的用法及其一般疑问句、特殊疑问句和否定句。
2．要求学生会用目标语言“Can you…？”等仿写招聘广告。
知识目标
1.掌握所有重要的知识点。
2．学会使用情态动词can。
能力目标
提高学生听和写的技能。
情感目标
礼貌地与他人交流。
【课时建议】本单元建议4课时
Section A (1a－2d)……………………………………………………………………..(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c) ……………………………………………………...(一课时)
Section B (1a－1f) ………………………………………………………..……………(一课时)
Section B (2a－3b)……………………………………………………………………..(一课时)
词汇短语：主要采用多媒体展示及动作演示法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：主要通过交际、练习让学生掌握can的用法。
第一课时 Section A (1a－2d)
主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story
Important phrases：play chess，speak English，be good at
Important sentences：
1．—Can you swim?
—Yes，I can./No，I can't.
2．—What club do you want to join?
—I want to join the chess club.
【能力目标】训练学生的听、说技能。
【情感目标】能有兴趣参加各种活动。
教学重难点
重点：1.本课时的关键词汇。
2.本课时的目标语言。
难点：灵活地使用目标语言进行对话。
教法学法
情景教学法，听、说技能训练，小组合作学习。
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。
1．Come and join__ our music club!
2．Lucy can sing and dance__，so she can join the music club.
3．Can they join our art club__？
4．I can't sing__ English songs well.
5．Can you help me with __swimming__(游泳)?
6．I often __play__chess__(下棋) with my grandfather.
7．Can you __speak__English__(说英语)?
8．Little Bill __draws__(画画) very well.
Step 2 情景导入
【参考案例】
Teacher：I can do lots of things.I can sing.I can dance.What can you do？Can you sing/dance/swim/paint/speak English/play chess…？
What/How about you？And you?
Students：____
(Yes，I can./No，I can't.)
设计意图：通过询问学生的能力与爱好，激发学生说英语的热情，让学生能够用英语表达自己的能力与爱好，从而导入新课的单词与话题。
Step 3 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．认真观察1a图片，完成1a。
Teach the words：sing，dance，swim，draw，speak，chess，guitar.
2．大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。
3．大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习1b中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示。
4．仿照1b中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们根据自己的实际情况编写并表演对话，完成1c。
设计意图：通过学习1a，让学生熟悉并掌握本节课的单词和短语；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过lc的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固所学的语言知识。
Step 4 完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．仔细观察图中学生的活动，认真听录音，完成2a。
2．再听一遍录音，完成2b中的句子。
3．根据2b中的对话，结对谈论对话中人物想要加入的俱乐部，以及他们能做什么，完成2c。要求多个小组上台展示。
4．让学生分角色朗读2d中的对话内容，教师解释重点短语和句子并让多个小组上台展示，然后让学生大声朗读对话。
5．让学生根据2d中的对话内容和自己的实际情况编写并表演对话。
设计意图：通过对所学的目标语言进行听、说、读、写训练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。
知识点拨
1．can的用法
(1)我会弹钢琴。I can play the piano.
(2)他不会弹吉他。He can't play the guitar.
(3)—你会唱歌吗？—是的，我会。
—Can you sing？—Yes，I can.
2．join的用法
(1)加入俱乐部join the club
(2)加入到我们中来join us
3．play的用法
(1)弹吉他play the guitar
(2)打篮球play basketball
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。
Step 6 板书设计
Section A (1a－2d)
Important words：guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story
Important phrases：play chess，speak English，be good at…
Important sentences：
1．—Can you swim?
—Yes，I can./No，I can't.
2．—What club do you want to join?
—I want to join the chess club.
完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表演对话等课堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
主备内容
Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标
【知识目标】
Important words：write，show，or，talk
Important phrases：kung fu，talk to
Important sentences：
1．—Can he play chess?
—Yes，he can./No，he can't.
2．We want students for the school show.
【能力目标】训练学生的听、说技能。
【情感目标】能有兴趣参加各种活动。
教学重难点
重点：1.本课时的关键词汇。
2.本课时的目标语言。
难点：灵活地使用目标语言进行对话。
教法学法
解释教学法，操作教学法。
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示填写单词。
1．Tom can't write__ a story，but he can tell__ a story.
2．They want some students for the school show__．
3．Can you show__ your new books to us?
4．My parents want to talk__ to my English teacher.
5．Bill can't play basketball or__ volleyball.
Step 2 情景导入
【参考案例】
Teacher：Today，I have something good to tell you.We have many different clubs in our school for you to join.What can you do？What can't you do？Can you play chess？Can you play it well？Can you play the guitar？Can you sing？What club do you want to join?
设计意图： 通过师生谈话导入本单元的重点句型和语法基础知识，同时结合本单元的重点语法知识对学生进行听说训练。
Step 3 完成Grammar Focus的任务
【操作案例】
1．让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。
2．让学生背诵Grammar Focus中的内容。
3．小结训练。
设计意图：通过对语法基础知识的训练，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础知识，为本单元听、说、读、写的训练作好铺垫。
Step 4 完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1．让学生运用题目所提示的单词和短语，并根据第一小题的模式，完成3a的任务。
2．让学生分角色朗读3a中所提的问题与回答，巩固本单元的基础语法知识。
3．让学生从方框中选择恰当的词，完成3b的任务。
4．完成3c的任务。
设计意图：通过完成教材3a～3c的任务，进一步巩固语法基础知识，培养学生运用语言的能力，并进行相应的写作训练。让学生在实际操练中领会并掌握语法基础知识，老师在该环节中起到引导作用。
知识点拨
1．swimming的用法
游泳俱乐部swimming club
2．show的用法
(1)名词，意为“演出；节目”。
学校演出school show
(2)动词，意为“给……看；展示”。
展示某物给某人看show sb. sth./show sth. to sb.
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。
Step 6 板书设计
Section A(Grammar Focus－3c)
Important words：write，show，or，talk
Important phrases：kung fu，talk to
Important sentences：
1．—Can he play chess?
—Yes，he can./No，he can't.
2．We want students for the school show.
完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
第三课时 Section B (1a－1f)
主备内容
Section B (1a－1f)
教学目标
【知识目标】
Important words：drum，violin，piano
Important phrases：play the drums，play the piano，play the violin
Important sentences：
—Can Bill play the guitar?
—Yes，he can，but he can't sing.
【能力目标】训练学生听、说的能力和技巧。
【情感目标】提高学生学习英语的兴趣。
教学重难点
重点：1.本课时的关键词汇。
2.本课时的目标语言。
难点：提高学生的听、说能力。
教法学法
情景交际法，任务型教学法。
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。
1．Can you play the violin__？
2．In the school music club，I can __play__the__drums__and__the__piano__(敲鼓和弹钢琴)．
Step 2 情景导入
【参考案例】
(Show some pictures of some instruments)
Teacher：Can you name all the instruments?
Students：No.
Teacher：Which one don?t you know？let?s learn together this lesson.
设计意图：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。
Step 3 完成教材1a－1f的任务
【操作案例】
1．让学生将图片中的物品与相应的单词连接起来，完成教材1a的任务。
2．听录音，完成1b的任务。
3．通过对话的形式，完成1c的任务。
4．再听一遍录音，完成1d的任务。
5．再听一遍录音，完成1e的任务。
6．对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演。
设计意图：通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标，不仅让学生掌握了听力技巧，而且培养了学生的口头表达能力。
知识点拨
My brother can play the violin.我的弟弟会拉小提琴。
Play the violin意为“拉小提琴”，play与西洋乐器名词连用时，西洋乐器前要加定冠词the，意为“吹；拉；弹奏”。
【拓展】play与表示棋类、体育活动的名词连用时，中间不用任何冠词。
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。
Step 5 板书设计
Section B (1a－1f)
Important words：drum，violin，piano
Important phrases：play the drums，play the piano，play the violin
Important sentences：
—Can Bill play the guitar?
—Yes，he can，but he can't sing.
完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时利用多媒体等教学工具激发学生的兴趣，强化教学内容。
第四课时 Section B (2a－3b)
主备内容
Section B (2a－3b)
教学目标
【知识目标】
Important words：also，people，center，home，today，make，weekend，teach，musician
Important phrases：make friends，on the weekend，help (sb.)with sth.，be good with…，need sb.to do sth.
Important sentences：
1．I can speak English and I can also play soccer.
2．Do you have time on the weekend?
3．The school needs help to teach music.
4．Then you can be in our school music festival.
【能力目标】训练学生阅读的能力和技巧。
【情感目标】鼓励学生用自己的能力自愿帮助他人。
教学重难点
重点：1.本课时的关键词汇。
2.本课时的目标语言。
难点：提高学生的阅读技能。
教法学法
情景教学法，任务型教学法。
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。
1．We can help__ you with your English.
2．Are you good with__ kids?
3．If you like doing sports，you can come to the Students' Sports Center__．
4．Our school needs help to teach__ kids on summer holiday.
5．He can speak English and he can also__ play basketball.
6．He can help the old at the old people's home__．
7．Jim can sing well and he wants to be a famous musician__．
8．Can you come and join us in the party __on__the__weekend__(在周末)?
9．You can __make__many__friends__(交许多朋友) if you join the English club.
10．We need a pianist for __school__music__festival__(学校音乐节)．
Step 2 情景导入
【参考案例】
(Show a picture of three students)
Hi，boys and girls.They are my good friends Peter，Ma Huan and Alan.They have many talents.Do you know what they can do？Please let's read the descriptions about them and find the answers.
设计意图：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
Step 3 完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会做的事情。
2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。
3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。
4．再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter，Ma Huan 和Alan选择合适的工作，完成2c。
设计意图：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。
Step 4 完成教材3a－3b的任务
【操作案例】
1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。
2．请同学们大声朗读3a的广告。
3．请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。
设计意图：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。
知识点拨
1．but的用法
他会说英语但是他不会说汉语。He can speak English，but he can?t speak Chinese.
2．also与too的用法
他也是一名教师。He is also a teacher./He is a teacher，too.
3．need的用法
(1)我需要你的帮助。I need your help.
(2)我需要你来帮助我。I need you to help me.
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关的相应练习。
Step 6 板书设计
Section B (2a－3b)
Important words：also，people，center，home，today，make，weekend，teach，musician
Important phrases：make friends，on the weekend，help (sb.)with sth.，be good with…，need sb.to do sth.
Important sentences：
1．I can speak English and I can also play soccer.
2．Do you have time on the weekend?
3．The school needs help to teach music.
4．Then you can be in our school music festival.
完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本课时以介绍他人的方式拉近师生距离，同时通过读写的训练，巩固加深学生的语言知识，有利于培养学生的综合能力。
