九年级上册(2018部编）语文第4课你是人间的四月天课件(62ppt)

课件62张PPT。4.你是人间的四月天
林徽因你是人间的四月天 我说笑响 点亮了四面 风 轻灵 交舞着 变 在春的光艳中云 烟 你是四月早天里的黄 昏吹着风的 软星子在 无 意 中 闪 细雨点洒在 花前那 轻那 娉婷你 是百花的冠冕鲜妍你戴着庄严你是天真夜 夜的月圆你 是你 像那 片 鹅黄雪 化后初放芽的绿你 是新鲜柔 嫩喜 悦水 光 浮 动 着你
梦
期待
中白 莲一树 一树 的花开你 是在 梁间

呢喃 是 燕是希望你 是爱是暖人 间 的 四 月 天你 是——你是人间四月天——一句爱的赞颂 林徽因学习目标1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。
2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。
3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。作者简介 林徽因是中国著名的建筑学家、诗人和作家，人民英雄纪念碑和国徽的设计者之一，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
　　文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。参与天安门人民英雄纪念碑设计参与国徽设计改造传统景泰蓝背景介绍 《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。徐志摩梁从诫内涵与主题
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。 本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。 中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。
闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张， “三美” ：音乐美指的是诗歌的音节，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。建筑美是指节的匀称和句的整齐。绘画美指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。新月派【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。【鲜妍（yán）】鲜艳。【冠冕（guān miǎn）】文中是王冠的意思。【呢喃（ní nán）】形容燕子的叫声。字词积累林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍。
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦中期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！ 初读 感受诗意美长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意重读的词语；
读准字音，注意感情。 朗 诵指导优美、深情、充满爱和希望 聆听范读听读 感悟意象美我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；
轻灵/在春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，
星子/在无意中闪，
细雨点/洒在/花前。那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕/你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
柔嫩喜悦，水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，
是燕在梁间/呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是/人间的/四月天！你是人间的四月天
一一句爱的赞颂你是人间四月天我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中
交舞着变。你是人间四月天你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。你是人间四月天那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。你是人间四月天雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦中期待的白莲。你是人间四月天你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
我说∕你是人间的∕四月天；
笑响∕点亮了∕四面风；轻灵
在春的光艳中∕交舞着∕变。
你是∕四月早天里的∕云烟， 　
黄昏∕吹着风的软，星子∕在
无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。齐读诗歌那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕∕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦， 　
水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。
你是一树一树的∕花开，是燕
在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是∕人间的∕四月天！
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 提示了写作缘由 ，即诗人对生命的赞颂，整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
（本诗主旨是什么？） 这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。1、诗歌描绘了哪几幅画面？
2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
4. 诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？细读感悟1、诗歌描绘了哪几幅画面？春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图 2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？ 选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。 这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。 “轻灵在春的光艳中交舞着变”表现了“你”的光艳多变、轻灵、温暖。 “你是四月早天里的云烟”表现了“你”的轻盈自在，柔和恬静，充满灵动的美感。
“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”两种明亮颜色，表现了“你”充满生机和希望。 “你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”表现了“你”的温柔、和暖。3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。突出“你”鲜妍，天真、庄严、柔嫩喜悦、美好纯洁、和暖、充满生机和希望。3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
4. 诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 增加亲切感，拉近与读者的距离；便于情感交流，有呼告效果，增加感染力，容易引起读者共鸣。
精读悟情，并从以下几个方面进行鉴赏。意象与韵味写作特色自读 品味情感美
意象与韵味 意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
作用：能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。 从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
爱无处不在你是四月早天里的云烟， 　
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。爱的静态美爱的动态美爱的美和深刻、厚重与庄严
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 　
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！色彩丰富爱的生命力和纯净爱之深
情之切
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。视觉听觉触觉“黄昏”“星”“云烟” “花”等“笑响”“四面风”“燕子呢喃”“风的软”“暖”作用：
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”意之甜蜜缠绵，引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱” 。
写作特色1.音韵美 注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。2.图画美
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“ 雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
3.结构美 诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
这首诗以“四月天”为喻， 选取了代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。全诗从不同角度抒写对生命的赞歌，描绘“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。课堂小结
诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密，表达了对儿子真挚的爱。
你是人间的四月天用美的意象寄托情感表达对儿子真挚的爱 云烟 百花----------绘画美
天真 庄严----------建筑美
呢喃 喜悦----------音乐美
随堂练习 请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。