蜜蜂
冀教版 三年级下
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教 学 目 标
理解课文，探究蜜蜂辨
路方向能力的试验过程。
认识11个生字，“弃、证、扔、免、闷、拥、阻、劣、环、括、沿“。
有感情的朗读课文，
体会课文蕴含的思想感情。
激 趣 导 入
童谣
小蜜蜂,嗡嗡嗡,
飞到西,飞到东,
穿花粉,爱劳动,
我们学它爱劳动。
学 习 课 题
读音
mì fēng
蜜字是上下结构
蜂字是左右结构
初 读 感 知
1.初读课文，整体感知
2.学习生字。
3.整体感知课文大意
说说课文讲了一件什么事。
出 示 生 词
恶劣
抛弃
证实
避免
闷热
拥挤
阻力
包括
理 解 词 语
抛弃：扔掉不要。
恶劣：非常坏，坏到接近于极点。
避免：设法不使某种情形发生，防止。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
证实：证明其确实。
沿途：在到目的地或终点的路上。
精 读 感 悟
（1）学习第1自然段。
读了这段，知道“我”
想做个什么试验吗？
了解蜜蜂，测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。
精 读 感 悟
（2）学习第2自然段。
仔细研究一下作者
是怎样试验的？
精 读 感 悟
（3）学习第3、4、5自然段。
作者怎么证明飞回的
蜜蜂是被扔的那群？
作者在蜜蜂的背
上做了白色的记号。
精 读 感 悟
“把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二里半路”
这句话说明了什么？
从距离上说明这样
的距离范围内蜜蜂
回到蜂巢没有问题。
精 读 感 悟
“空中吹起了微风”、
“沿途尽是一些陌生的景物”
怎么理解这两句话的意思？
从环境上说明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。
精 读 感 悟
学习6-8自然段两次回来的蜜蜂有什么不同？
第一次两只蜜蜂飞回来，飞了四十分钟左右，身上还带了花粉。
第二次飞回来了十五只蜜蜂，是在第二天回来的。
精 读 感 悟
作者捉了四十只，二十多只受伤，十七只飞回到家，这些数字说明了什么？
从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力
精 读 感 悟
从法布尔的身上我们受到怎样的启发？
学习法布尔的观察发现和探索精神，
以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课 堂 总 结
课文是以第一人称的手法写“我”通过一个试验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现作者的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。
课
堂
练
习
pāo qì zhèng shí bì miǎn mēn rè
（ 抛弃 ） （ 证实 ） （ 避免 ） （ 闷热 ）
zǔ lì yōng jǐ è liè bāo kuò
（ 阻力 ） （ 拥挤 ） （ 恶劣 ） （ 包括 ）
课 堂 练 习
证(证明) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜂巢)
征(征兵) 密(密码) 峰(山峰)
阻(阻力) 闷(闷热)
组(组织) 问(问题)
作业布置
1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2.根据课文内容，画一画列宁找养蜂人的线路，并在合适的地方画上花丛、园子、养蜂人的小房子。
板书设计
蜜 蜂
听说——做实验——得出结论
仔细观察，善于思考
