明德双语学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 6-1
课题：（具体到单元、课时）Unit7 Lesson1 Enjoy the Story 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 出示一周的日历，师生问答，让学生说一说是什么，一周有几天。结合日历逐一指周一、周二等，巩固词汇与星期之间的对应。 2、板书课题（0.5分钟） Unit7 Days of the Week Lesson1 Enjoy the Story 3、精确目标（1.5分钟） ① 在插图的帮助下，读懂故事主要内容； ② 模仿并朗读故事人物对话； ③ 在图片的帮助下，指认和说出星期的名称 ④ 在故事情境中，询问或说明当天是星期几：What day is it today? 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Look at the picture.What day is it? ② What are Ken and Ann going to do? ③ What does Mocky want to do? ④ Can they play today? Why not? What day is it today? ⑤ What do they do on Tuesday? Do they go to school every day? 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） (一)、导入故事 呈现故事第一幅插图，引导学生看图猜测故事发生的时间和人物准备做的事情。 （二）、学习故事 （1）师生问答，预测分享故事 A.引导学生回答Ken和Ann是否能和Mocky一起玩？B. 当天是星期几 ?
C.Ken和Ann哪天不上课？结合Ken和Ann的服装，判断这是星期几 D.结合插图让学生看Ann手中的记事本。可以准备带有计划安排表的记事本，结合实物呈现单词a diary.w引导学生说一说为什么Mocky会弄错星期，怎样能帮助他? .21y.com（2）视听动画，了解故事具体内容 （3）看动画，模仿跟读 （4）整体回顾，聚焦核心语言 结合黑板上的图示，师生问答，回顾故事内容，把主要表达法写在黑板上。 利用插图和黑板上的图示，带领学生一起说人物对话。 （三）分角色朗读或表演故事。可以几个人扮演同一个角色，合作表演。 3、课堂小结（2分钟） There are seven days in a week:Monday-Tuesday-Wednesday-Thursday- Friday-Saturday-Sunday. 询问今天是星期几可以用“What day is it today? ” 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit7 Days of the Week Lesson1 Enjoy the Story What day is it today? Today is Monday. Can we play on saturday? Yes,we can go to the park. 六、教学反思：
明德双语学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 6-2
课题：（具体到单元、课时）Unit7 Lesson2 Let's Practice 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 复习单词和重点句型：课件展示单词，学生齐读，拼写。展示“What day is it today?”,让学生看图片对答语。 2、板书课题（0.5分钟） Unit 7 Days of the Week Lesson 2 Let's Practice 3、精确目标（1.5分钟） ① 在插图的帮助下，能指认和说出星期名称 ② 运用：What do you do ...?I...询问别人或说明自己的日常活动安排 ③ 认读故事人物对话，结合插图朗读人物对话； ④ 跟随录音学唱歌曲 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1: What do they mean?“play sports/ help Mom/watch TV..... ② What does Ann do this week? ③ Part2: Match and Say ④ Part3: What do they mean?“busy/fair/long/great/happy/play/fun” ⑤ Which day do you like in a week?Why? 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） （1）学习词组： 课件展示第一部分的词组，先让学生自己说说该是什么意思；然后教师再公布结果。教师领读，学生齐读。
（2）练习对话：先让学生熟悉Ann一周的活动安排，用星期和活动进行一个连线，然后再用“What does Ann do on Monday?”进行问题练习。最后结合我们自己的生活实际，用“What do you do on Monday?” 进行练习。 （3）Match and Say: 先用课件呈现课文图片，通过补全对话，带着学生复习故事主要情节和核心语句：What day is it today? What do they do every day? .... 然后再让学生独立做题，统一核对答案。 （4）Let’s sing: 先让学生看插图，浏览歌词，猜一猜歌曲是关于什么内容的。听录音跟唱，小组内练唱。鼓励学生根据自己的生活，编唱歌曲。 3、课堂小结（2分钟） 询问别人或说明自己的日常活动安排时，所用句型“What do you do on...?”或 “What does he/she do on ...?”注意第一人称和第三人称的区别。 用一般现在时进行回答：I play sports on Monday... He/She helps Mom. 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit7 Days of the Week Lesson2 Let's Practice What do you do on Monday? I play sports on Monday. Go to the English corner go swimming go shopping Have dance class have music class help Mom Watch TV 六、教学反思：
明德双语学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 6-3
课题：（具体到单元、课时） Unit7 Lesson3 Have Fun 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 用课件展示“play sports,go swimming...”的图片，让学生猜测是什么动作？课件出示英文词组，学生齐读，熟悉这些词组。 T：What do you do on Monday? 让学生用刚练习的词组回答。 2、板书课题（0.5分钟） Unit 7 Days of the Week Lesson3 Have Fun 3、精确目标（1.5分钟） ① 在插图的帮助下，理解听力的内容； ② 在情景中运用所学表达法询问或说明当天是星期几以及活动安排； ③ 在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容； ④ 在教师的帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要表达法。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 :听录音，指插图说一说这些是什么活动?能认读、朗读单词； ② Part2 :呈现插图，What are they doing? What are they talking about? ③ What day is it today?What class does David/Sue have? ④ Part3:结合故事主要情节图，回顾第一课故事主要内容。 ⑤ Part4: 设计你自己一周五天的课程表 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） （1）Listen and Match: 听录音，指插图说一说这是什么活动？（go swimming/ have dance class/have music class/go to the park/go to the library/go to cinema /go shopping...
再次熟悉每个词组的意思，并能对号入座，写在对应的图片下面。 (2) Talk Together: 呈现插图，让学生看图中的人物是谁？他们正在做什么？ 让学生猜猜当天是星期几，他们分别有什么课？ 分小组设计一周五天的课程表，两人一组，轮流选卡片，仿照原文进行对话练习。 （3）Show Time: 呈现故事主要情节图，用课件展示，帮助同学们回顾故事主要内容。 （4）Uncle Booky’s Blackboard:将小黑板中的句子分类，再次强调第一人称和第三人称的区别。 3、课堂小结（2分钟） What do you/they do on Monday/Tuesday/Wednesday? What does he/she do on Thursday/Friday/saturday/Sunday? 注意do/does 的区别。 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit7 Days of the Week Lesson3 Have Fun What do you/they do on Monday/Tuesday/Wednesday? What does he/she do on Thursday/Friday/saturday/Sunday? I/We/They go to ... He/ She goes to... 六、教学反思：
明德双语学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 6-4
课题：（具体到单元、课时） Unit7 Lesson4 Have a Try 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 用课件展示人物图片和他正在进行的活动，然后让学生用“What do they do on Monday/Tuesday/Wednesday?”“What does he/she do on Thursday/Friday/saturday/Sunday?“They play sports,go swimming...”进行问答练习。再次回顾本单元的重要句型。 2、板书课题（0.5分钟） Unit 7 Days of the Week Lesson4 Have a Try 3、精确目标（1.5分钟） ① 能用所学句型，询问和说明每周经常参加的课余活动 ； ② 能跟随录音有节奏地说唱歌谣，再次熟悉一周星期的英语单词； ③ 能结合插图，读懂小语篇的主要内容并完成练习。 ④ 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 :听录音，指插图说一说这些是什么活动?能有节奏跟唱； ② Part2 :用“What do you do after school? ” ③ “I go to the English Corner on Monday.”进行问答练习。 ④ Part3:结合故事主要情节图，理解小语篇的主要意思。然后完成下 ⑤ 面的练习题目。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） Let’s Chant: 用课件展示星期的词汇 ，让学生先熟悉。 再让学生看歌谣插图，说一说歌谣是关于什么内容的。 播放录音，让学生听歌曲，结合学生理解，解释歌曲大意。
分组练习，学唱歌谣。 Let’s Find Out: 用课件展示一些课余活动的图片，让学生看图片说词组，再次熟悉“ Go to the English corner / go swimming / go shopping/Have dance class have music class/ help Mom/ Watch TV”等词组。 让学生根据上面的这些提示，进行调查，然后填写。 Let’s Read: 让学生看小语篇的标题和插图，读标题，让学生结合插图猜一猜语篇的主要内容。给学生几分钟时间，让学生阅读短文，师生问答，引导学生梳理Mike每天的课外活动。根据提示补全相应的句子，全班一起核对。 3、课堂小结（2分钟） 熟悉一些课外活动的英文说法：“Go to the English corner / go swimming / go shopping/Have dance class / have music class/ help Mom/ Watch TV”能用它们进行问答练习。 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit7 Days of the Week Lesson4 Have a Try go to the English corner / go swimming / go shopping have dance class /have music class/ help Mom/ Watch TV go to the library/ go to a violin/play with my friends go to a kung fu club. 六、教学反思：
明德双语学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 6-5
课题：（具体到单元、课时） Unit7 Lesson5 Get It Right 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 猜词游戏：教师给出星期词汇的首字母作为提示，让学生猜词。 T：It’s a day of the week. It begins with the letter “W”. What is it? 2、板书课题（0.5分钟） Unit 7 Days of the Week Lesson5 Get It Right 3、精确目标（1.5分钟） ① 结合插图听懂录音内容； ② 根据插图及问题的提示写出语句； ③ 区分字母组合ow和ou在单词中的发音。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 :看图片和星期的词汇，图中呈现的是星期几的什么活动； ② Part2 :呈现插图，What do they do on....? ③ Part3:结合录音，说一说ow和ou在单词中的发音是否相同； ④ Part4：听录音判断是否每个单词都含有ow和ou的发音。 ⑤ Part5：读词汇，说一说ow和ou的发音规则。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） Listen and Check: （1）课件出示图片，先让同学们用英语说出表示图片内容的词组。如： “go shopping/go to the park/play football/go to the English corner”,再让同学们听录音，选答案。 全班核对。 （2） 让同学们用上星期，结合图片说一句完整的话。
如：Ken goes shopping on Friday. Match and Write: 让学生看插图，说一说都有哪些人物，有哪些活动。 采用师生问答的方式核对完成情况。让学生朗读他们写出的语句，教师根据实际情况提示或改正学生出现的错误或问题。 Listen and Repeat 鼓励学生试读单词，播放录音跟读，引导学生说一说ow/ou在这些单词中发音是否相同。教师再总结发音规律。 Read with Uncle Booky 利用总结的发音情况，让学生试着读一读列出的词汇。播放录音，让学生跟读，鼓励学生做夸张练习，例如拉长字母给合ow/ou的发音。 3、课堂小结（2分钟） What does Ann/Ken/Wang Li do on Thursday? He/She goes to the ... Cow brown owl House mouse cloud 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit7 Days of the Week Lesson5 Get It Right What does Ann do on Thursday? She goes to the supermarket. cow brown owl house mouse cloud 六、教学反思：
明德双语学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 6-6
课题：（具体到单元、课时） Unit7 Lesson6 Round Up 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 课件出示本单元的单词：出汉语让学生对英语；出英语让学生说汉语。 让学生熟练掌握本单元的核心单词：Monday/Tuesday/Wednesday/ Thursday/Friday/Saturday/Sunday. 猜单词游戏：在黑板上写出day,在前面分别画3.4.5.6个短横线，猜单词。 2、板书课题（0.5分钟） Unit 7 Days of the Week Lesson6 Round Up 3、精确目标（1.5分钟） ① 能背默本单元的单词； ② 复习、巩固本单元重点句型； ③ 能读懂Uncle Book’s Storytime的小故事。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 :根据提示补全星期的词汇； ② Part2 :Look and match. ③ Part3:根据各自的情况想一想并写一写； ④ Part4：Do they have anything in common? ⑤ Part5：试讲讲小故事的内容。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） Complete the words: 导入环节已经有练习，放手让学生做，然后全班核对答案。 Look and Match: 用课件展示图片，让学生说说图片中的课余活动该怎样表达?
带领学生们一起读词组，采用问答的形式全班一起核对答案。 Think and write: 让学生们根据自己的实际情况写一写，找同学们回答，在回答中老师要注意同学们语法的正误，同时了解同学们词组运用的情况。 Fact File: 首先让学生明确“English,Chinese,Japanese,Spanish”这几个单词所代表的国家，然后引导学生看看这其中的区别点,例如中英日的日历中的星期日，英、日日历中的周一等，进一步推断日历中每一天与星球名称之间的联系，从而了解星期的由来。 3、课堂小结（2分钟） Days of the week: Monday/Tuesday/Wednesday/ Thursday/Friday/Saturday/Sunday 每周的第一天是星期日 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit7 Days of the Week Lesson6 Round Up Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday School is over. His parents are waiting for him. His father follows him. 六、教学反思：
