2 《说和做——记闻一多先生言行片段 》 课件

七年级语文下册
2课：说和做
——记闻一多先生言行片段
新知导入
1930年，31岁的闻一多出任文学院院长兼中文系主任。这年招生考试时，闻一多拟了两个作文题：“你为什么投考青岛大学”和“杂感” ，考生们可任选其一。考生臧克家一口气把两个题都写出来了。其中《杂感》只有一句话：“人生永远追求着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无边的苦海。”看了这篇一句话的作文， 闻一多连声叫好 ，当即给了98分，而平时给学生60分就算不错了，然而臧克家的数学考分竟然是零。按照规定，这样的学生理所当然要被淘汰。然而，闻一多力排众议，硬是把这个名叫臧克家的学生领进了大学的校门。
下面就让我们走进《说和做》，看看诗人的眼里的闻一多是什么样子吧！

初读感知

说和做
诗题意思：主题目“说和做”点明了文章写作内容，副标题“记闻一多先生言行片段”交代了写作对象对主标题起补充说明的作用。


解释题目


这篇文章的标题是“说和做
——记闻一多先生言行片段”
正副标题兼备。

新知讲解
新知讲解
臧克家（1905—2004）山东省诸城人。现代著名诗人。从小喜爱古典诗词。1923年入济南山东省立第一师范学校开始写作新诗。1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他具有影响力的作品。随着《老马》等诗的流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。代表作有诗集《宝贝儿》《泥土的歌》和长诗《罪恶的黑手》等。

作者作品
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主要人物
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士本名家骅“三重人格”于一身的一生。
诗人：新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民族战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
新知讲解
臧克家在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教。闻一多也很欣赏臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇害后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和爱国民主战士的光荣事迹。


创作背景
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1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。

创作背景
知遇相惜 亦师亦友
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记准字音
赫然

shuāi
卓越


zhuó
hè
弥高
mí
衰微
qiè
锲而不舍
迭起
dié
沥尽心血
lì
潜心
qián
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记准字音
淋漓

kāngk?i
兀兀穷年　　　　　　　　　　　　　　　



wù
línlí
目不窥园
kuī
慷慨
ji?ng
迥乎不同
小楷

k?i
气冲斗牛
dǒu
校补
jiào
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解释词语
目不窥园：
眼睛从不暗中看一看家里的园圃。即专心致志,形容专心埋头读书。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
诗兴不作：
指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少。“作”是起和发的意思。
一反既往：
与过去完全不一样。
既，已经。既往，过去。

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解释词语
衰微：
赫然：
潜心贯注：
慷慨淋漓：
（国家、民族等）衰落，不兴旺。
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
用心专注而深刻。
形容情绪、语调十分激动，
说法十分畅快。
兀兀穷年：
用心劳苦地一年到头这样做。

重点提示
阅读课文，整体感知课文内容，概括文章的主要内容。
1、开篇引用闻一多先生的话有何作用？
突出闻一多对“说”和“做”的态度，点题，引起下文。
2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
从学者的方面和革命家的方面来写的。
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”

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重点提示
4、由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？其作用是：
两个部分：
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者留以深刻的印象。
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5、阅读后根据表格填写内容
结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—20）
内容
特征
具体
表现
目的
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阅读后根据表格填写内容
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结构 第一部分（1—7） 第二部分　　　　（8—20）
内容 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做
特征 “做”了再“说”，
“做”了不“说” “说”了就“做”，
既“说”又“做”
具体表现 从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。 起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》， 壮烈献身。
目的 要给我们衰微的民族开一剂救济的
文化药方。 献身民主事业。

重点分析
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6、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这两个句子都用了什么修辞手法？是什么意思？
(1)“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏” 运用比喻的修辞，将闻一多钻研古籍比作向地壳寻宝，生动形象地写出闻一多钻研古籍兴趣之浓。
(2)“开一剂救济的文化药方”是比喻的修辞，把“使民族文化繁荣昌盛起来的方法”比作“一剂救济的文化药方”。形象生动地表明了闻一多先生研究学问的目的在于救国。表现了闻一多先生的爱国主义精神。

重点分析
新知讲解
7、“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？
“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
8、他从唐诗下手，目不窥园……“漂白了四壁”这段描写写出了什么？
写闻一多搞学术研究刻苦钻研的具体情形。用杜甫的轶事描述闻一多的钻研状态。引用闻一多《静夜》的诗句，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。

重点分析
新知讲解
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。
“它”指深夜灯火。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
9、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？

重点分析
新知讲解
这句话中“贪”的本义是“贪图”，在这里贬词褒用，是说闻一多先生沉浸在研究的世界里，形象的刻画了闻一多先生研究古代典籍时废寝忘食、如痴如醉的学者形象。
赏析文中的重点词语类试题的答题思路：
（1）解释词语的本义；（2）根据上下文，从修辞义，引申义，临时义，情感义等角度分析其语境义；（3）结合文章内容分析其对表达主题、突出形象特点的作用。
10、试分析“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 ”一句中“贪”的表达效果。

重点分析
新知讲解
这句话用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整。表现闻先生一丝不苟的严谨态度。
答题模版：运用了……修辞手法，把×
×比作××，生动形象地写出了……的……特点（品质、精神），抒发（表达）了……的思想感情。
11、从修辞角度赏析：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 ”

重点分析
新知讲解
（1）将闻一多先生写成的三本书作为例子，显示了他毫张扬、谦虚淡薄的品质，表现了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。
（2）使成绩的斐然与品质的毫不张扬形成对比，突显了学者的闻一多先生“说”与“做”的原则——做了再说，做了也不一定说。
12、第4——6段作者将闻一多先生写成的《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》作为例子，这样写有何用意？

重点分析
新知讲解
13、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
【锲而不舍，沥尽心血】
前期：
后期
投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
【无所畏惧，视死如归】

卓越的学者、
言行一致的志士、伟大的爱国斗士

重点分析
新知讲解
第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写。（8）（9）段是第二部分的叙述纲领，最后两段是全文的总结，属于议论。
14、采用了哪些表现手法（表达方式）？
15、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。
这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，（头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。）
作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。

重点分析
新知讲解
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
16、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？
拓展提高
17、“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走在游行示威队伍的”的前头，昂首挺胸，长须飘飘”一句运用了什么描写方法？有何作用？
运用了细节描写（或外貌描写）。“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语，机具画面感，生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象；突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。

重点分析
课堂练习
18、 文章结尾段有什么作用？
（1）内容上，点明了全文的中心。“口的巨人，行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质——既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生在“说”和“做”上是值得我们学习的光辉榜样。
（2）结构上，总结全文，照应开头。
分析文章结尾段作用的方法，可以从结构和内容两方面入手。要识记结尾段的常见作用，结合具体内容，做到具体分析。
课堂总结
闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。本文记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神。

主题归纳
课堂总结
1、有记叙、描写、抒情、议论：叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。
2、运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。
3、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有 力，富于音乐美。

语言生动形象，富于感情和诗意：

写作技巧


板书设计
说和做
做了再说，做了不说
——学者 （1——7）

——记闻一多先生言行片段
说了就做，言行一致
——革命家（8——20）

口的巨人

写《唐诗杂论》
写《楚辞校补》
写《古典新义》
起草政治传单
群众大会演说
参加游行示威


卓越的学者
（探索真理）
大勇的革命者
（争取民主）
行的高标

写作思路
作业布置
1、 作者使用了许多四字语（特别是成语）
以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出几个例子。
目不窥园　足不下楼 兀兀穷年　沥尽心血
潜心贯注　心会神凝 仰之弥高　钻之弥坚
迥乎不同　一反既往 ……
　　（运用四字短语结构整齐，节奏感强，
精炼含蓄，耐人寻味。）

作业布置
2、作者在记叙和描写中带上了自己对闻一
多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的
敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平
常的句子变得不平常。
3、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人
物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体
描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先
生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精
神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，
都成了可以具体感知的东西。
作业布置
4、运用对偶句 读起来琅琅上口，铿锵有力，
富于音乐美。请你任意找出本文中的几个对
偶句 ，感受一下这些特点。
人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园，足不下楼。
不动不响，无声无闻 。
动人心，鼓壮志。
气冲斗牛，声震天地。
他，是口的巨人。他，是行的高标。













人
口
手









勤
努
奋

力








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