课件36张PPT。
小石潭记 人教部编版 八年级下
江雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。新知导入这首《江雪》是柳宗元被贬永州之后所写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。新知导入 你知道吗？
柳宗元被贬永州时，寄情山水，落笔不俗，视角独特，除这首《江雪》外，还写出了著名的《永州八记》。《永州八记》如一幅幅优美的山水画展现在我们面前。
今天，我们就一同来学习他的八记之一 ——《小石潭记》。学习目标
1.朗读背诵课文，积累文言词语。
2.翻译理解课文，掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法。
3.分析移步换景、寓情于景的写法。 理解作者借景物所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。走近作者【柳宗元】（773—819年）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。著有《柳河东集》。
柳宗元曾与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。 著名的《永州八记》即为这一时期所作。写作背景 公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。他便借山水排解内心的忧愁。写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》为其中之一。
《永州八记》为：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》（即《小石潭记》）《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。文体常识记 “记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。
它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。字 音 字 形检查预习篁竹（ ） 清冽（ ） 卷石底（ ）
坻 （ ） 屿（ ） 嵁（ ）
俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ）
悄怆（ ） 幽邃（ ） 奉壹（ ）huánɡlièquánchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī （一）一词多义
1.清：水尤清冽（清澈，形容词）
以其境过清（凄清，冷清，形容词）
2.可：潭中鱼可百许头（大约，副词）
不可久居（能够，动词）
3.环：如鸣佩环（玉环，名词）
竹树环合（环绕，动词）字 词 梳 理 4.以： 全石以为底（把，介词）
以其境过清（因为，介词）
5.从： 从小丘西行百二十步（自，介词）
隶而从者（跟从，动词）
6.差： 参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）
其岸势犬牙差互（交错，动词）（二）古今异义
1.全石以为底 古义：把……作为； 今义：认为
2.乃记之而去 古义：离开； 今义：往
3.崔氏二小生
古义：青年，后生； 今义：戏曲艺术中的一种角色
4.不可久居 古义：停留； 今义：住 （三）词类活用
1.从小丘西行百二十步 方位名词作状语，向西
2.皆若空游无所依 名词作状语，在空中
3.斗折蛇行 名词作状语，斗：像北斗七星那样；蛇：像蛇爬行那样
4.凄神寒骨
形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷
5.心乐之 意动用法，以……为乐
6.其岸势犬牙差互 名词作状语，像狗的牙齿那样
7.近岸 形容词作动词，靠近（四）文言句式
1.倒装句
卷石底以出。（主谓倒装，即“石底卷以出”，意为“石底有些部分翻卷起来，高出水面”。）
全石以为底。（宾语前置，即“以全石为底”，意为“以整块石头为底”。）
2.省略句
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，” 乃记之而去。”）
影布石上（“布”后面省略介词“于”）
听 朗 读 知 文 意整体感知
1.听读课文，注意读音和节奏。2.疏通文意，概括各段段意。疏 通 文 意 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。向西，方位名词作状语。竹林。好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。形容词的意动用法，以……为乐。名词作状语，表示方向，向下。格外。 从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，水格外清凉。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，
蒙络摇缀，参差披拂。把……作为。形容词作动词，靠近。而。水中高地。小岛。不平的岩石。翠绿的藤蔓。蒙盖。缠绕。参差不齐的样子。随风飘拂的样子。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约。表示约数。什么依靠也没有。名词作状语，向下。分布，这里指映照。静止不动的样子。忽然间向远处
游去。俶尔，忽然。轻快敏捷的样子。 潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。名词作状语，向西南。看。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。时隐时现。像狗的牙齿那样互相交错。 顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水的源头。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
围绕，包围。寂静，寥落。感到心情凄凉，
寒气透骨。忧伤。深。因为。太。凄清。停留。于是，就。离开。 （我）坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静寂寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清，不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟随着同去。两个年轻人。 同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。第一段: 写小石潭的出现﹑潭的结构特点及周围景物.
第二段: 写潭中的游鱼。
第三段：写潭水的源流。
第四段：写作者对小石潭的印象和游览的感受。
第五段：记下同游小石潭的人。 概 括 段 意 1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭边气氛 。2.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。内 容 概 括 研读课文细 读 探 究1.作者是怎样发现小石潭的？ “隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”2.第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?有何作用？
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐
“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过。
本段点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂
寥无人”“其境过清”埋下伏笔。1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？
2.写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？
写游鱼采用了动静结合的手法，“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。
3.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？品读第二段，讨论下列问题： 描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。清澈澄净
侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。
无一字写水，但无处不在写水。 本段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来
描写?运用了什么修辞手法?有什么表达效果？运用比喻的修辞手法。
写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 抓住溪身曲折蜿蜒，岸势参差不齐来写的。品读第三段，讨论下列问题：本段作者写在潭边见到的景物和自己的感受，描写了小石潭周围怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
品读课文第四段，讨论下列问题：品析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。 这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） ──寓情于景文章主旨 本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。写法探究1.移步换景。
作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。 2.寓情于景，情景交融。
作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。小石潭记发现小石潭潭中及潭四周景物小石潭源流潭周围气氛景物：幽美、寂寥
被贬：失意、孤寂移步换景特写镜头形象比喻寓情于景板书设计
作业布置
1.背诵全文，积累文言词语。
2.课下阅读《永州八记》中的其它几篇。
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课件18张PPT。《小石潭记》知识点总结与练习(一)作家作品
《小石潭记》的作者是________，字________，世称________，是“唐宋八大家”之一，本文是《________》的第四篇。柳宗元 子厚柳河东 永州八记
(二) 字音字形
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( )
为嵁( ) 蒙络( ) 参差( )( )
佁然( ) 俶尔( ) 往来翕忽( )
悄怆( )幽邃( )
············huáng lièchíyǔkānluòcēn cīyǐchù
xīchuàng
· suì (三)字词积累
1．重点实词
伐竹取道：_________________ 水尤清冽________________
全石以为底：__________________
坻：__________ 屿：__________
嵁：__________ 可百许头：__________
空游：__________ 佁然：__________
俶尔远逝：__________
往来翕忽：___________________
寂寥：__________ 悄怆：__________
不可久居：__________ 隶而从者：__________··············. 砍伐。这里指开辟。尤，格外。冽，凉。
把……当作。水中高地。小岛。 不平的岩石。大约。 在空中。呆呆的样子。 忽然。轻快敏捷的样子。寂静寥落。忧伤的样子。停留。 跟随。
????表承接关系表并列关系表修饰关系介词，因为连词，而介词，用，把于是，就3．古今异义
(1)潭中鱼可百许头 古义：______________________ ；
今义：动词，许可。
(2)崔氏二小生 古义：________________；今义：戏曲中生角的
一种，扮演青年男子。···用在数词后表示约数 年轻人全石以为底
以其境过清
卷石底以出
潭中鱼可百许头
明灭可见4．一词多义把，用，介词因为，连词而，连词大约，副词可以，副词从小丘西行百二十步
（向西，名词作状语）
皆若空游无所依
（在空中，名词作状语）
凄神寒骨 凄、寒：
（使……凄凉、使……寒冷 形容词的使动用法）
斗折蛇行
（像北斗星那样；像蛇爬行那样。名词作状语）
其岸势犬牙差互
（象狗的牙齿那样，名词作状语）5．词类活用1．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：______________________________________________
____________________________________________________
2．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
译文：_____________________________________________
___________________________________________________
3．日光下澈，影布石上。
译文：_____________________________________________青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(四)翻译句子4．佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
译文：_____________________________________________
___________________________________________________
5．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文：_____________________________________________
___________________________________________________
6．以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译文：_____________________________________________
___________________________________________________呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。(五)背诵默写
1．《小石潭记》中，从动态角度描写潭边树木、植物的语句是：________________，________________。
2．《小石潭记》中，作者坐在小石潭边突出的感受是：________________，________________。
3.其岸势犬牙差互，________________。
4.潭中鱼可百许头，
____________________。
蒙络摇缀参差披拂凄神寒骨悄怆幽邃
不可知其源
皆若空游无所依
(六)内容理解
1．品味下面句子的精彩之处。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可
知其源。
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
示例：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了 “斗折”“蛇行”
“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象。 本题考查语言赏析。选准赏析角度，然后再分析该句的内容和作用。
2.本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的
什么特点？
_________________________________________________________
____________________________________________
水之清、水中鱼、水之源三个角度。采用直接描写与间接描写相结合的方法。突出了水清的特点。 3．本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
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____________________________________________________________________________________________________________________
观鱼结束心情乐，游览结束心情忧，一乐一忧似难相容。但本文中，
乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者寄情山水
正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，
忧伤、悲凉的心境又会流露出来。本题考查作者的感情变化，围绕“乐”和“忧”回答。
阅读下面的文言文，完成后面的问题。雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。
(节选自明代萧士玮《韬光庵小记》)【注】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。(七)阅读拓展1．用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句，限两处。
大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活
2．解释加点词的意思。
(1)时踞石而坐
踞：______________________________
(2)益信声无哀乐也
益：______________________________
(3)恨僧少可语耳
恨：______________________________???/蹲坐。 更加。 遗憾。/3．下列句中加点“而”的意义和用法与例句相同的一项是( )例：时踞石而坐
A．学而不思则罔B．潭西南而望C．隶而从者D．乃记之而去
4．翻译下面句子。
枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
5．《小石潭记》最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者_______________________的心情。选文则从“______________”中流露了作者________的惆怅情绪。知音难觅B到了晚上，睡在枕上仍能听到水声，整夜都不停息，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。遭贬谪的悲凉(孤寂凄凉)恨僧少可语耳谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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