燕子
冀教版 三年级下
通过燕子在春天里飞翔的美景，激起学生对大自然的热爱。
熟悉本课所使用的修辞手法和描写手
法，并运用于生活实际。
教学目标
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能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
掌握本课生字、新词、理解重点词语。
1
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趣味导课
欣赏歌曲《小燕子》
趣味导课
郑振铎
燕
子
郑振铎：生于浙江温州，原籍福建长乐。字西谛，书斋用“玄览堂”的名号”。作家、文学史家、著名学者、艺术家。
代表作：《文学大纲》、《中国俗文学史》、《中国文学论集》等
初读感知
阅读课文，注意读准字音，读通句子理解词语意思，画出自己
不认识的字词。
初读感知
分自然段朗读课文
说说每一段都写了什么?
初读感知
按照燕子的外形、
燕子从哪里来、
燕子的飞行特点、
燕子停歇的顺序、
观察和描写燕子的。
初读感知
出示生字：
俊 翅 凑 泼 斜 掠
纹 荡 倦 痕 符 奏
课文一共有四段
每段分别讲述了燕子的外形、从哪里来、飞行特点、停歇的美。
精读领悟
精读领悟
课文第一自然段描
写了小燕子的模样
它有哪些外形特点？
乌黑光亮的羽毛
俊俏轻快地翅膀
剪刀似的尾巴
1
2
这段最后一句为什
么说“凑”成了小
燕子？这句话在全段起了什么作用？
因为它更形象、生
动、具体，给人一
种活灵活现的感觉
这句话在全段起了
承上启下的作用。
第一自然段
第二自然段
精读领悟
柳 雨 风
草 叶 花
把第二自
然段体现春天
景物的词找
出来
运用了什么修辞手法？
比喻
精读领悟
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天
突出了春天草木茂盛，花
草繁多，到处充满了生机
“赶”在这里是唯恐落后的意思
最后一句为什么说小燕子“为春光增添了许多生机”？
精读领悟
春天百花争艳很有生趣，小燕子又
飞回来了，使得春天更有趣了，所
以说是“增添了生趣”。
柳芽
精读领悟
朗读长句，用的什么修辞手法？
“黄绿眉眼”指的是什么？
指导节奏“微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳”
拟 人
“黄绿眉眼”
指的是柳芽
第三自然段用了哪些词
写出了燕子的飞行特点
“还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。”
掠、叫、飞、横掠、沾
精读领悟
这一段话中通过什么体
会燕子飞行的美？
这段通过描写燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美、给春天带来的生趣，来体会燕子的美。
精读领悟
第四自然段写了燕子的什么美？
停在电线上这个情景像什么？
最后一句会是什么赞歌？
精读领悟
这段写了燕子静态美
正在演奏的曲谱
赞美春天
赞美小燕子的曲谱
课堂练习
符（音符） 谱（乐谱） 沾（沾水） 添（添加） 奏（奏乐）
附（附和） 普（普通） 粘（粘住） 填（填写） 凑（凑合）
组词：
填空：
一身（乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（剪刀似的 ）尾巴，凑成了（活泼机灵 ）的小燕子。
（青 ）的草，（绿 ）的叶（各色鲜艳 ）的花，都像（赶集似的）聚拢来，形 成了（光彩夺目）的春天。
课堂练习
这篇课文，是一篇看图学文。课文从燕子的外形美，写到燕子在春天里飞来了带给春天的美，接着从燕子飞行的美，又写到它休息的美。通过描写春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
课堂总结
1．课后的生字每个写5遍，生词每个写5遍。
2.做课后练习。
3.抄写词句积累2遍。
课堂总结
外形美 活泼机灵
带给春天的美 为春光增添了生机
飞行美 掠 、叫 、飞 、横掠 、沾
停歇美 谱出赞歌
课堂总结
燕子
