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习作：看看老照片写写故事
趣味故事
壮举
一个休闲的假日，父亲很有兴致地带着5岁的儿子去风景区登山。到了山下，儿子乖乖地俯在父亲的耳边说：“爸爸，咱们坐缆车吧！”爸爸牵着儿子的小手欣然应允了。
就在父子俩和十几个游客乘坐缆车预达山顶时，悲剧发生了，缆车脱轨了！急速从百余米的高空向地面砸去。缆车上的人惊恐万状。就在落地前的一瞬间，父亲把儿子奋力举起。
“轰”的一声巨响，缆车重重地砸在了地上，一条条生命也随之殒逝了。
只有这个5岁的孩子，由于被父亲全力举在空中，大大减少了巨大重力的冲击，而得以存活下来，然而，他的父亲双腿断裂，腿骨已深深地插入上体，但依然向上矗立着，铸成了伟大的父爱丰碑……
一位记者抓拍了这一镜头，并刊登于当天的晚报上。于是一张珍贵而感人的照片产生了，一个催人泪下的故事传遍了千家万户……
【品味】
许多照片的背后都有或多或少、或大或小的故事。看照片，写故事，写感想，已成为我们练笔的重要内容之一。
今天，我们就要练练这方面的本领。
训练内容
看照片 写习作
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站对，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
训练要点
1、认真观察所给的照片
2、结合历史背景写一个感人的故事
3、学写照片的观后感
4、表达对日本侵略者的仇恨之情
5、增强爱国主义的热忱
技法点拨
这次训练的目标是看照片，写习作。照片是图画的一种，所以可以利用以往看图作文的知识。
怎样圆满完成这次训练呢？可以从以下方面入手：
第一，看懂照片
以教材所举的照片为例，我们应该看懂照片讲述了怎样一个故事。
仔细观察这张照片及上面的文字，我们可以获得以下信息：
1、时间：1 937年8月28日。
2、地点：上海火车南站。
3、历史背景：日本侵略者轰炸了这里。
4、人物：一个小孩坐在地上哇哇地哭。
5、周围：一片废墟。
以上信息是我们写故事、写感想的基础。
请看下例
你听到了吗
浙江 林佳欣
你曾经听过炮火的响声吗？也许没有。你听过敌人厮杀时刀枪碰撞的声音吗？也许仍是没有。但是你听过废墟上悲痛欲绝的小男孩撕心裂肺地叫“爸爸妈妈”的声音吗？有！请看一幅画吧！
画面上的男孩面容消瘦，衣衫破烂。他坐在一片废墟上声声呼唤着，你听到了吗？“爸爸妈妈，你们在哪里？”“爸爸妈妈，不要离开我。”“爸爸妈妈，我好害怕！”“爸爸，妈妈！……”声声呼唤，是那样伤心欲绝，是那样撕心裂肺。你听到了吗？我听到了。只要你静静地盯着这幅画，你一定能听到。
我常听到人们说：儿童是祖国的未来，儿童是民族的希望。可是眼前这个可怜的儿童，他只不过才两三岁大，但他的眼前没有了希望，没有了未来，他的爸爸妈妈没有了，他连一个家也没有了。他多么孤独，多么无助，你听到了吗？
是那场可怕的战争，是那群可恶的日本侵略军，毁灭了他的家园，让他成为孤儿。不仅如此，还让无数的人死于战场，无数的人无家可归，无数无辜的儿童失去亲人。你看到了吗？你听到了那一群群无辜的儿童对亲人的呼唤了吗？
我听到了，而且我还要告诉全世界所有的人：战争，使人们失去欢笑，让地球不堪重负……让战争远离我们，我们需要安静、和平和温暖。
【品味】
小作者发挥想象，丰富了照片上的内容。照片上的人物是静止的、无声的，小作者为人物设计了哭声与诉说声，令读者十分心酸。
接着，小作者发表了自己的感想，严厉谴责了“日本侵略军”，同时，发出了“让战争远离我们”的呼唤。在如今动荡不安的世界中。这样的呼唤是很有现实意义的。
第二，了解有关历史资料
这是一张历史照片。当时在中国大地上正在发生什么重大的事件？当时的上海正处于怎样一种情境？我们应该有所了解。
经查询有关历史资料，我们可以知道，当时的历史背景是：
1937年7月7日，日本侵略军发动了卢沟桥事变，从华北进攻开始了全面的侵华战争。
同年8月13日，日本侵略军又开始进攻上海，调动军队20万，同时出动100余架飞机对上海反复轰炸。
上海火车南站就这样成了一片废墟。
结合上述历史背景来完成本次习作，内容就会丰富详实得多。
请看下例：
血的教训
吉林 文鑫
1937年8月28日，黑暗笼罩了整个上海，日本侵略军两次轰炸上海南站。因北站已被封锁，大批难民便蜂拥而至向南站拥来。所以，日军第一次轰炸，炸死无辜平民500多人；第二次轰炸，炸死难民200多人。南站尸横遍野，血流成河。
在一个角落里，一个孩子与死神擦肩而过，他幸运地生存下来。他号啕大哭。他不知道他的父母亲已经死在了敌人的狂轰滥炸中，他不知道母亲为什么躺在地上，不去安慰他。他只知道妈妈睡着了，他只知道他现在还没有生活自理能力，他只知道……
上天依然照顾着他，他被一个侥幸生存下来的妇女收养，仅仅三岁的小朋还不知道，他的未来到底会怎样呢？
年仅三岁的小朋被好心的妇女救起。这位妇女对他很好，教他读书写字。小朋渐渐懂事了，他深深了解到日本侵略军是多么的可恨，多么的惨无人道，他长成了一名有志的爱国青年，他对日本侵略者充满刻骨的仇恨。命运十分照顾他，小朋刚满十八岁时，就加入了中国人民解放军，为保卫祖国的安全、人民的幸福、维护世界和平，决心狠练杀敌本领。
他怀着对亲人无限怀念和对侵略者的刻骨仇恨，扎根到祖国最需要的边疆站岗放哨。他深刻铭记战争给人类带来的悲伤、怨恨、灾难、民不聊生。他决心用自己的生命誓死捍卫祖国的安全，维护人类的和平。是啊，和平是宝贵的，它能为人类带来平安和幸福。让我们永远记住战争那血的教训，让我们把握命运，珍惜和平，让和平永驻人间。
【品味】
小作者根据内容，经过查找资料，对照片的“主人翁”进行了大胆的想象和推测，控诉了日本侵华战争给中国儿童带来的不幸。通过对“小主人”命运的安排，寄托了小作者“反对战争，热爱和平”的美好愿望。最后，发出呼吁：“让我们永远记住战争那血的教训，让我们把握命运，珍惜和平，让和平永驻人间。”
第三，联系现实发表感想
写照片的观后感，不能仅仅谴责当年的日本侵略者，还应关注当今世界的动荡局势。历史的教训不能忘记，呼唤和平，已成为新世纪人类共同的心声。我们是新世纪的小主人，应该从这张照片懂得“落后就要挨打”的道理，从小立志为振兴中华而奋斗。这样的“观后感”才能起到自我鞭策作用，才能对广大读者有激励作用。
请看下例：
呼唤和平
天津 汪海洋
1937年7月7日，日本侵略者发动了全面侵华战争。当时，上海是中国最大的城市，工业发达，街市繁华。“七·七事变”后，日本侵略军出于扩大侵华战争的需要，又在上海发动了“八·一三事变”。日本军部先后调集了20万大军进攻上海，同时出动100余架飞机反复对上海进行毁灭性轰炸。
我们看到的这幅照片，就是记录1937年8月28日被日军炸后的上海火车南站的一个镜头。看着它，我的心里非常难过，特别是看到这位孤独无助的儿童。我热泪盈眶，无法想象当时这场惨无人道的战争是多么的残酷，有多少中国儿童惨遭日本铁蹄的践踏？这是让人永远不能忘记的血的教训。
然而，当今的世界仍上演着当时的那一幕惨无人道的悲剧。美伊战争中，伊拉克人民在死亡线上苦苦挣扎。不知又有多少家庭家破人亡，妻离子散。
查看历史，展望未来．我们共同反对战争，呼唤和平。我多么希望伊拉克的少年和我一样在学校里读书，听到的是老师的上课声和同学们的欢笑声，而不是美英联军的飞机轰炸和伊拉克无辜平民的哭喊声；见到的是整洁繁华的城市，到处是鲜花开放，而不是毁坏的房屋和血流成河、尸体成堆的惨状。
为什么要有战争？不是说生命最可贵吗？如果说战争是为了消除罪恶，那么，看看那些孩子们吧，他们生下来就是为了迎接战争吗？他们还什么都不懂啊。我们要和平，不要战争。愿圣洁、美丽的和平鸽在地球上永远飞翔！
【品味】
小作者由1937年日军轰炸上海写起，写到了战争的后果，又写到当今美国与伊拉克战争，最后写到呼唤和平，整篇文章夹叙夹议，有对战争的控诉，有对侵略者的质问，有对和平的期盼。语言铿锵，气势磅礴。
注意事项：
1、要充分了解照片的来历和呈现的事实。
2、要充分查阅或者了解相关资料，了解照片背后不为人知的故事。
3、发挥想象，把照片中的历史写出来。
4、发表感想要准确有力。
题目派送
《照片里的故事》 《小时候我的》 《照片里的家族变迁》 《妈妈也曾是美少女》 《藏在枕头下的照片》 《让我给你拍张照》 《泛黄记忆》 《战争中留下的照片》 《一张珍贵的照片》 《真相就在照片中》 《毕业照》 《纪念那一天》 《锁住的回忆》 《定格瞬间》
经典解读
夜莺的歌声
叶赛宁
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂，你来！”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶（náo），让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。’
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！”
“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在眼前以防万一。
“这回你听见了没有？”
夜莺的歌声越来越响了。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四??”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子??”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。
“应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
（选自人教版语文课本）
【品味】
文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
文章以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇文章，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
这篇文章的意图是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育
品头论足
电视上的战争
湖北 柳宾
又是一个“吹面不寒杨柳风”的时节，只是淅淅沥沥的春雨总让人感觉心烦。而今，终于迎来了久违的好天气，灿烂的阳光照耀着世界的每一个角落。踏着松软的土地，迎着灿烂的阳光，我漫步在小城的街道上。可是，我的心情怎么也灿烂不起来。
晌午，我拖着沉重的步子刚到家中。打开电视机，伊拉克战争爆发了。电视屏幕上出现被美军空袭后的巴格达，曾经高耸的楼房化成废墟，被炸伤的平民躺在洁白的病床，呆滞的目光望着远处，不知这场灾难何时是个尽头。看到这凄惨的画面，我的心中一阵绞痛。战争，一个多么可怕的词语。它令多少人恐惧不安，多少孩子失去了父母。伊拉克战争扰乱世界宁静的生活。只要还有一处炮火连天，还有一些人在偷偷哭泣，整个世界就不完美；只要还有战争，还有剑拔弩张的局势，和平事业就会经受严峻的考验……
夜深了，趴在窗前，望着满天的星斗，我久久不能入睡。
1.伊拉克战争爆发，你在电视上有没有看到更多具体的景象呢？再多点详细的描写
2.能否抓住你看到的镜头中出现的一个战争中的人？
3.能否结合中国曾经的抗日战争？
模拟练习
练习一
多方搜集信息，讲述一个抗日战争中的故事。
参考资料
宁死不屈
一天早晨，天刚蒙蒙亮，几个凶神恶煞的日本兵，端着明晃晃的刺刀，押着一位儿童团员向松花江走来。
那个儿童团员是个小姑娘，只有十三岁。她犯了什么“罪”呢？她的“罪名”就是组织村里的孩子们学习我们祖国的语言文字。在日本帝国主义侵占了我国东北三省以后，敌人为了使东北三省的人民忘记自己是中国人，永远当他们的奴隶，不准东北的少年儿童学习中国语言。
今天，敌人在松花江边对这个小姑娘进行“审讯”。为了扩大影响，日本兵还用皮鞭赶来了村里的许多孩子。
敌人问：“你为什么要偷着组织大家学习中国语言？”
小姑娘回答：“因为我们是中国人。”
敌人恼怒了，大声吼道：“难道你不知道违抗命令就要被枪毙吗？”
小姑娘大声回答：“你们枪毙不了我爱国的心。”
敌人没有办法了，换了一幅假惺惺的面孔，对小姑娘说：“你年纪这么小，怎么不爱惜自己的生命呢？只要你当着大家的面，答应以后不再组织他们学习你们的语言，我们就送你到最好的学校去上学。”
敌人稍停了一下，接着恶狠狠地说：“如果你执迷不悟，那眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了！”
小姑娘听后，微微一笑，毫不犹豫地跳向江心。
练习二
以《难忘的镜头》为题，写一篇习作。
参考资料
其一
照片上的我
翻开影集，第一张相片下面写着“美迎百日照”。你看——
这个来到人间才100天的小宝宝，长着一个胖乎乎的脑袋。那些稀稀疏疏的头发，像刚刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋儿，像个熟透的苹果。一张小嘴高兴地张着，舌头微微卷起，好像在唱歌，又似乎在欢呼，同时也像在回味着妈妈甜蜜的乳汁。因为太胖，下巴成了两个。微笑着的脸部肌肉把眼睛挤成两道弯弯的曲线，像明亮的月亮。耳朵向上竖着，仿佛倾听着周围奇妙的声音。鼻梁像小铃铛似的嵌在中央。这个小宝宝是多么活泼，多么可爱呀！
其二
难忘的照片
翻开相册，看到我在大轮船边神气十足的照片时，我的眼前浮现出了当时自豪、幸福、快乐的情形……
那是一年暑假，我参加了北戴河夏令营活动。当时活动安排第一天是参观秦皇岛港口。我们乘车来到码头，刚一下车，一艘巨轮便展现在我们面前：灰色的船体，白色的栏杆，红色的甲板，十分引人注目。巨轮停在浅蓝色海面上，显得那么壮观，那么宏伟。这对于我，一个没见过大海，没见过大船的孩子，当时别提多兴奋了。我挤到最前面，听工作叔叔介绍说：“这是我们国家自己设计制造出来的。载重量达万吨……”“啊，好大的一艘万吨巨轮！”我惊奇地拍手叫好。这时，不知谁说了一声：“我们拍照留念吧！”大家争先恐后抢着拍照。我想：工人叔叔真伟大！我长大了，要建造出比这还要大的亿吨巨轮，为中国人争光。想到这里，我挤开人群，站在万吨巨轮前，脑海中出现了我驾驶巨轮乘风破浪远航的航面，情不自禁，便双手叉腰，一副自豪、幸福、快乐的样子。“咔嚓”一声，一到白光闪过，便留下了动人的一瞬间……
其三
一张照片的回忆
我有一个彩色的相夹，里面夹着我和爸爸、妈妈照的一张“全家福”。上面的我笑得多开心啊！
看着照片，我的思绪飞回到五年前的一个夏天——爸爸、妈妈说要带我去北京玩，我高兴得蹦起来。那天妈妈默默地为我换上一身新衣服，我们一家坐飞机来到北京。
在北京我看到气势雄伟的天安门，目睹了升国旗的情景。爸爸、妈妈还带我游览了巍峨壮丽的长城、历史悠久的故宫、风景如画的颐和园、富有童趣的公园等。记得在公园里玩时，我看见里面到处是五颜六色的花，还有一股股活泼的喷泉，一座座奇形怪状的假山……真美啊！我拉着爸爸、妈妈，一会儿坐“电火车”，一会儿坐“汽船”玩得可开心啦。
一晃三天过去了，我们要回家了，我真舍不得离开美丽的北京。当我们再次走在天安门广场时，我看到一位照相的叔叔走过来了，就灵机一动，喊：“爸爸、妈妈，我们在这儿照张相。”于是爸爸用他那粗壮有力的大手把我抱起，妈妈把脸贴着我的小脸蛋，我呢，一手搂着妈妈，一手搂着爸爸……我觉得我是世界上最幸福的人。
练习三
阅读下面的短文，按要求完成活动。
故乡在我心里
曾经有位地图学家，路过一个像桃花源一样的小村庄。自踏进小村庄的第一步起，他便被眼前的如诗美景吸引住了，正在他一边欣赏一边感叹的时候，遇到了相伴而归的一对父女。地图学家很久以前就有了种“职业病”，见人就喜欢考对方的方向感如何，最惯常的做法便是叫人把自家的具体方位描述一番。
小女孩开始滔滔不绝起来：“我家在村子的最南边，前面有条小溪，春天里柳树挂绿时可漂亮啦。屋后还有片竹林，我在中间种了许多牵牛花……”
到达小女孩的家后，地图学家果真看到了小女孩所描述的那些美景——长长的柳枝拂着水波，不远处还有一群鸭子正挥洒着初春的兴致……
他不由自主地说：“你家真美，但是以后在我画的地图里找不到这些，你会不会不高兴？”小女孩歪了歪脑袋，回答道：“不会的，叔叔，只要能找到我家门前那条小溪和屋后的那片竹林，就可以知道我家在哪里，它们那么美丽，我会一直记得，我不允许别人把它们弄丢！”地图学家会心地点了点头，他想小女孩是对的，地图上任何一个枯燥的小黑点都可能蕴藏美丽。因为人们在这里种植、耕作、生育，并赋予它深情。
在自己的家乡找一处美丽的景物，照相后，对这照片讲述这里美在何处。
习作赏析
战争与和平
湖南 欧阳琼
看了这幅图，我仿佛看到浓浓的硝烟弥漫在空中，我仿佛听到许多孩童孤独无助的哀号……
看这个小孩子，他的身体是那样瘦弱，他的穿着是那么破烂，看上去，他比我还要小。可是，由于日本侵略军肆意地轰炸和破坏，他生活的城市每天硝烟滚滚，一幢幢大楼被炸成了废墟。他的爸爸为了保护自己的家园，不得不冲阵杀敌，英勇牺牲在战场上。他的妈妈也被战火吞噬了。从此，他平静的童年生活永远消失了。他是那样前所未有地孤独害怕，是那样茫然无助；他多么渴望跟爸爸妈妈一起度过平静、幸福的生活。可是永远没有希望了，爸爸妈妈永远不见了，他怎能不伤心欲绝呢?
哭累了，声音哑了，他慢慢地睡死过去。不知过了多久，他醒来了，浑身无力，双手、双脚甚至连脊背都很酸痛，好不容易站起来， 可是，他能去哪里？家没有了，爸爸妈妈没有了，所有的亲人都没有了。他费力地迈开脚步，在一大片废墟上艰难地走着，漫无目的地走着……
他露宿街头，饥饿无比，内心充满了恐惧，他多么希望爸爸妈妈奇迹般地出现在他身边。可这一切都无法实现。可恶的战争让他永远失去了一切，他在心里呐喊：我们不要战争，我们需要和平！
【品味】
小作者从照片实景出发，发挥想象，勾勒了一幅“硝烟弥漫”的场景，描绘出一片废墟中哭泣的孩子的惨状，让读者又回到了那个不堪回首的年代，为这个不幸的孩子的命运担心。
本文的优点在于以情动人。
当小作者所描绘的情景已经深深打动读者之后，再发出“不要战争”的呼吁，就更容易获得读者的共鸣。
词语积累
一、根据所给文字，填写完整词语。
1、目不转（ ） 2、仔细端（ ）
3、回（ ）往事 4、（ ）望未来
5、思前想（ ） 6、感（ ）万千
7、浮想联（ ） 8、发人深（ ）
9、左思右（ ） 10、情不自（ ）
二、比一比，然后选择恰当的词语填空。
沉浸 浸满 沾染 染红
1、鲜血（ ）了他的征衣，腕上的手表（ ）了凝固的血。我们全家（ ）在失去亲人的巨大悲痛中。
沉寂 寂静
2、夜莺的歌声打破了夏日的（ ）。
文化长廊
抗日战争简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。国际上称作第二次中日战争、 日本侵华战争。抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。
1931年，侵华日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。1941年12月7日日本发动太平洋战争后，12月9日重庆国民政府正式对日宣战。1945年8月15日，日本向同盟国无条件投降。
中国战场是二战的主战场之一。中国人民的抗日战争是二战的重要组成部分。
中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。
诗词赏鉴
示儿①
南宋· 陆游
死去元知万事空，
但②悲不见九州同③。
王师北定中原④日，
家祭⑤无忘告乃翁⑥。
注释
① 示儿：给儿子们看。
② 但：只。
③ 九州同：祖国统一。
④ 中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。
⑤ 家祭：对祖先的祭祀。
⑥ 乃翁：你的父亲。
今译：
我知道人死后一切都成了空虚，但还是悲伤未能见到国家统一。倘若将士们收复了北方的失地，在家祭时别忘了告诉你的父亲。
赏析：
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
作者简介：
陆游(1125～1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称。
答一答
1．写出下列词语的意思。
元知：________________________________
但悲：____________________________________
2．从这首诗中你体会到了什么感情？是从哪些诗句体会到的？
__________________________________________________________
阅读理解
胜利的故事
老师讲过这样一个故事，让我永远难以忘怀。
那是在第二次世界大战末期的法国沦（lún）陷区。德国军官把一名被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起流着鲜血的手，用中指和食指比划出一个“V”字来，众人轰动。德国军官愤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒过去。一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的血臂，组成一个更大的“V字，向蓝天伸去。全场一瞬间死一般沉寂，不久就海浪般地沸腾起来。
残暴的德国军官颤抖了，他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌。他垂下头来，看到台下的民众全都张开了自己的手臂。
那个德国军官在刹那间突然明白了他半生都未懂的一个道理：（ ）他能砍去所有的手臂，（ ）无法砍去这个字母所代表的信念。
1、 在文中括号内填上适当的关联词语。
2、 从文中找出下列词语的近义词。
忘记（ ） 悲愤（ ） 困难（ ） 沉静（ ） 凶暴（ ） 信心（ ）
3、把下面的句子补充完整。
我不能忘怀老师讲的“胜利的故事”，___________________________________________
4、理解句子，照要求填写。
（1）用中指和食指比画一个“V”字来，“V”代表英语单词________________________
象征_______________________________________________。
（2）“德国军官愤怒了……”“愤怒”的意思是_____________________，“愤怒”的原因是
_____________________
（3）“残暴的德国军官颤抖了……”“颤抖”表明_____________________，“颤抖”的原因是
_____________________
5、这篇短文表达的中心是：（ ）
A、歌颂了美国士兵坚强不屈的伟大精神。
B、反映了侵略者必定要失败，胜利的信念是任何暴力都无法扼杀、无法扑灭的。
C、表现了广大民众对侵略者的愤恨和对美国士兵的崇敬心情。
6、读了这篇短文，你有什么感受？
_____________________________________________________________________
参考答案
词语积累
一、根据所给文字，填写完整词语。
1、睛 2、倪
3、首 4、展
5、后 6、慨
7、篇 8、省
9、想 10、禁
二、比一比，然后选择恰当的词语填空
1、浸满，沾满，沉浸
2、寂静
诗词鉴赏
1、才知道
只是悲痛
2、诗人的爱国情怀，王师北定中原日，家祭无忘告乃。
阅读理解
1、虽然……..但是………
2、忘怀 愤怒 艰难 沉寂 残暴 信念
3、士兵对胜利信念感染了我
4、
（1）victory 胜利
（2）生气 士兵的顽强激怒了德国军官
（3）他害怕 这些人太顽强了，他怕自己的统治不够长久
5、B
6、（参考）
即使他能砍去所有的手臂，也无法砍去这个字母所代表的信念。一个人的信念只要是坚定的，那么它就像磐石一样，永远激励人往前走。
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习作：看看老照片写写故事
趣味故事
壮举
一个休闲的假日，父亲很有兴致地带着5岁的儿子去风景区登山。到了山下，儿子乖乖地俯在父亲的耳边说：“爸爸，咱们坐缆车吧！”爸爸牵着儿子的小手欣然应允了。
就在父子俩和十几个游客乘坐缆车预达山顶时，悲剧发生了，缆车脱轨了！急速从百余米的高空向地面砸去。缆车上的人惊恐万状。就在落地前的一瞬间，父亲把儿子奋力举起。
“轰”的一声巨响，缆车重重地砸在了地上，一条条生命也随之殒逝了。
只有这个5岁的孩子，由于被父亲全力举在空中，大大减少了巨大重力的冲击，而得以存活下来，然而，他的父亲双腿断裂，腿骨已深深地插入上体，但依然向上矗立着，铸成了伟大的父爱丰碑……
一位记者抓拍了这一镜头，并刊登于当天的晚报上。于是一张珍贵而感人的照片产生了，一个催人泪下的故事传遍了千家万户……
【品味】
许多照片的背后都有或多或少、或大或小的故事。看照片，写故事，写感想，已成为我们练笔的重要内容之一。
今天，我们就要练练这方面的本领。
训练内容
看照片 写习作
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站对，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
训练要点
1、认真观察所给的照片
2、结合历史背景写一个感人的故事
3、学写照片的观后感
4、表达对日本侵略者的仇恨之情
5、增强爱国主义的热忱
技法点拨
这次训练的目标是看照片，写习作。照片是图画的一种，所以可以利用以往看图作文的知识。
怎样圆满完成这次训练呢？可以从以下方面入手：
第一，看懂照片
以教材所举的照片为例，我们应该看懂照片讲述了怎样一个故事。
仔细观察这张照片及上面的文字，我们可以获得以下信息：
1、时间：1 937年8月28日。
2、地点：上海火车南站。
3、历史背景：日本侵略者轰炸了这里。
4、人物：一个小孩坐在地上哇哇地哭。
5、周围：一片废墟。
以上信息是我们写故事、写感想的基础。
请看下例
你听到了吗
浙江 林佳欣
你曾经听过炮火的响声吗？也许没有。你听过敌人厮杀时刀枪碰撞的声音吗？也许仍是没有。但是你听过废墟上悲痛欲绝的小男孩撕心裂肺地叫“爸爸妈妈”的声音吗？有！请看一幅画吧！
画面上的男孩面容消瘦，衣衫破烂。他坐在一片废墟上声声呼唤着，你听到了吗？“爸爸妈妈，你们在哪里？”“爸爸妈妈，不要离开我。”“爸爸妈妈，我好害怕！”“爸爸，妈妈！……”声声呼唤，是那样伤心欲绝，是那样撕心裂肺。你听到了吗？我听到了。只要你静静地盯着这幅画，你一定能听到。
我常听到人们说：儿童是祖国的未来，儿童是民族的希望。可是眼前这个可怜的儿童，他只不过才两三岁大，但他的眼前没有了希望，没有了未来，他的爸爸妈妈没有了，他连一个家也没有了。他多么孤独，多么无助，你听到了吗？
是那场可怕的战争，是那群可恶的日本侵略军，毁灭了他的家园，让他成为孤儿。不仅如此，还让无数的人死于战场，无数的人无家可归，无数无辜的儿童失去亲人。你看到了吗？你听到了那一群群无辜的儿童对亲人的呼唤了吗？
我听到了，而且我还要告诉全世界所有的人：战争，使人们失去欢笑，让地球不堪重负……让战争远离我们，我们需要安静、和平和温暖。
【品味】
小作者发挥想象，丰富了照片上的内容。照片上的人物是静止的、无声的，小作者为人物设计了哭声与诉说声，令读者十分心酸。
接着，小作者发表了自己的感想，严厉谴责了“日本侵略军”，同时，发出了“让战争远离我们”的呼唤。在如今动荡不安的世界中。这样的呼唤是很有现实意义的。
第二，了解有关历史资料
这是一张历史照片。当时在中国大地上正在发生什么重大的事件？当时的上海正处于怎样一种情境？我们应该有所了解。
经查询有关历史资料，我们可以知道，当时的历史背景是：
1937年7月7日，日本侵略军发动了卢沟桥事变，从华北进攻开始了全面的侵华战争。
同年8月13日，日本侵略军又开始进攻上海，调动军队20万，同时出动100余架飞机对上海反复轰炸。
上海火车南站就这样成了一片废墟。
结合上述历史背景来完成本次习作，内容就会丰富详实得多。
请看下例：
血的教训
吉林 文鑫
1937年8月28日，黑暗笼罩了整个上海，日本侵略军两次轰炸上海南站。因北站已被封锁，大批难民便蜂拥而至向南站拥来。所以，日军第一次轰炸，炸死无辜平民500多人；第二次轰炸，炸死难民200多人。南站尸横遍野，血流成河。
在一个角落里，一个孩子与死神擦肩而过，他幸运地生存下来。他号啕大哭。他不知道他的父母亲已经死在了敌人的狂轰滥炸中，他不知道母亲为什么躺在地上，不去安慰他。他只知道妈妈睡着了，他只知道他现在还没有生活自理能力，他只知道……
上天依然照顾着他，他被一个侥幸生存下来的妇女收养，仅仅三岁的小朋还不知道，他的未来到底会怎样呢？
年仅三岁的小朋被好心的妇女救起。这位妇女对他很好，教他读书写字。小朋渐渐懂事了，他深深了解到日本侵略军是多么的可恨，多么的惨无人道，他长成了一名有志的爱国青年，他对日本侵略者充满刻骨的仇恨。命运十分照顾他，小朋刚满十八岁时，就加入了中国人民解放军，为保卫祖国的安全、人民的幸福、维护世界和平，决心狠练杀敌本领。
他怀着对亲人无限怀念和对侵略者的刻骨仇恨，扎根到祖国最需要的边疆站岗放哨。他深刻铭记战争给人类带来的悲伤、怨恨、灾难、民不聊生。他决心用自己的生命誓死捍卫祖国的安全，维护人类的和平。是啊，和平是宝贵的，它能为人类带来平安和幸福。让我们永远记住战争那血的教训，让我们把握命运，珍惜和平，让和平永驻人间。
【品味】
小作者根据内容，经过查找资料，对照片的“主人翁”进行了大胆的想象和推测，控诉了日本侵华战争给中国儿童带来的不幸。通过对“小主人”命运的安排，寄托了小作者“反对战争，热爱和平”的美好愿望。最后，发出呼吁：“让我们永远记住战争那血的教训，让我们把握命运，珍惜和平，让和平永驻人间。”
第三，联系现实发表感想
写照片的观后感，不能仅仅谴责当年的日本侵略者，还应关注当今世界的动荡局势。历史的教训不能忘记，呼唤和平，已成为新世纪人类共同的心声。我们是新世纪的小主人，应该从这张照片懂得“落后就要挨打”的道理，从小立志为振兴中华而奋斗。这样的“观后感”才能起到自我鞭策作用，才能对广大读者有激励作用。
请看下例：
呼唤和平
天津 汪海洋
1937年7月7日，日本侵略者发动了全面侵华战争。当时，上海是中国最大的城市，工业发达，街市繁华。“七·七事变”后，日本侵略军出于扩大侵华战争的需要，又在上海发动了“八·一三事变”。日本军部先后调集了20万大军进攻上海，同时出动100余架飞机反复对上海进行毁灭性轰炸。
我们看到的这幅照片，就是记录1937年8月28日被日军炸后的上海火车南站的一个镜头。看着它，我的心里非常难过，特别是看到这位孤独无助的儿童。我热泪盈眶，无法想象当时这场惨无人道的战争是多么的残酷，有多少中国儿童惨遭日本铁蹄的践踏？这是让人永远不能忘记的血的教训。
然而，当今的世界仍上演着当时的那一幕惨无人道的悲剧。美伊战争中，伊拉克人民在死亡线上苦苦挣扎。不知又有多少家庭家破人亡，妻离子散。
查看历史，展望未来．我们共同反对战争，呼唤和平。我多么希望伊拉克的少年和我一样在学校里读书，听到的是老师的上课声和同学们的欢笑声，而不是美英联军的飞机轰炸和伊拉克无辜平民的哭喊声；见到的是整洁繁华的城市，到处是鲜花开放，而不是毁坏的房屋和血流成河、尸体成堆的惨状。
为什么要有战争？不是说生命最可贵吗？如果说战争是为了消除罪恶，那么，看看那些孩子们吧，他们生下来就是为了迎接战争吗？他们还什么都不懂啊。我们要和平，不要战争。愿圣洁、美丽的和平鸽在地球上永远飞翔！
【品味】
小作者由1937年日军轰炸上海写起，写到了战争的后果，又写到当今美国与伊拉克战争，最后写到呼唤和平，整篇文章夹叙夹议，有对战争的控诉，有对侵略者的质问，有对和平的期盼。语言铿锵，气势磅礴。
注意事项：
1、要充分了解照片的来历和呈现的事实。
2、要充分查阅或者了解相关资料，了解照片背后不为人知的故事。
3、发挥想象，把照片中的历史写出来。
4、发表感想要准确有力。
题目派送
《照片里的故事》 《小时候我的》 《照片里的家族变迁》 《妈妈也曾是美少女》 《藏在枕头下的照片》 《让我给你拍张照》 《泛黄记忆》 《战争中留下的照片》 《一张珍贵的照片》 《真相就在照片中》 《毕业照》 《纪念那一天》 《锁住的回忆》 《定格瞬间》
经典解读
夜莺的歌声
叶赛宁
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂，你来！”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶（náo），让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。’
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！”
“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在眼前以防万一。
“这回你听见了没有？”
夜莺的歌声越来越响了。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四??”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子??”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。
“应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
（选自人教版语文课本）
【品味】
文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
文章以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇文章，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
这篇文章的意图是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育
品头论足
电视上的战争
湖北 柳宾
又是一个“吹面不寒杨柳风”的时节，只是淅淅沥沥的春雨总让人感觉心烦。而今，终于迎来了久违的好天气，灿烂的阳光照耀着世界的每一个角落。踏着松软的土地，迎着灿烂的阳光，我漫步在小城的街道上。可是，我的心情怎么也灿烂不起来。
晌午，我拖着沉重的步子刚到家中。打开电视机，伊拉克战争爆发了。电视屏幕上出现被美军空袭后的巴格达，曾经高耸的楼房化成废墟，被炸伤的平民躺在洁白的病床，呆滞的目光望着远处，不知这场灾难何时是个尽头。看到这凄惨的画面，我的心中一阵绞痛。战争，一个多么可怕的词语。它令多少人恐惧不安，多少孩子失去了父母。伊拉克战争扰乱世界宁静的生活。只要还有一处炮火连天，还有一些人在偷偷哭泣，整个世界就不完美；只要还有战争，还有剑拔弩张的局势，和平事业就会经受严峻的考验……
夜深了，趴在窗前，望着满天的星斗，我久久不能入睡。
1.伊拉克战争爆发，你在电视上有没有看到更多具体的景象呢？再多点详细的描写
2.能否抓住你看到的镜头中出现的一个战争中的人？
3.能否结合中国曾经的抗日战争？
模拟练习
练习一
多方搜集信息，讲述一个抗日战争中的故事。
参考资料
宁死不屈
一天早晨，天刚蒙蒙亮，几个凶神恶煞的日本兵，端着明晃晃的刺刀，押着一位儿童团员向松花江走来。
那个儿童团员是个小姑娘，只有十三岁。她犯了什么“罪”呢？她的“罪名”就是组织村里的孩子们学习我们祖国的语言文字。在日本帝国主义侵占了我国东北三省以后，敌人为了使东北三省的人民忘记自己是中国人，永远当他们的奴隶，不准东北的少年儿童学习中国语言。
今天，敌人在松花江边对这个小姑娘进行“审讯”。为了扩大影响，日本兵还用皮鞭赶来了村里的许多孩子。
敌人问：“你为什么要偷着组织大家学习中国语言？”
小姑娘回答：“因为我们是中国人。”
敌人恼怒了，大声吼道：“难道你不知道违抗命令就要被枪毙吗？”
小姑娘大声回答：“你们枪毙不了我爱国的心。”
敌人没有办法了，换了一幅假惺惺的面孔，对小姑娘说：“你年纪这么小，怎么不爱惜自己的生命呢？只要你当着大家的面，答应以后不再组织他们学习你们的语言，我们就送你到最好的学校去上学。”
敌人稍停了一下，接着恶狠狠地说：“如果你执迷不悟，那眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了！”
小姑娘听后，微微一笑，毫不犹豫地跳向江心。
练习二
以《难忘的镜头》为题，写一篇习作。
参考资料
其一
照片上的我
翻开影集，第一张相片下面写着“美迎百日照”。你看——
这个来到人间才100天的小宝宝，长着一个胖乎乎的脑袋。那些稀稀疏疏的头发，像刚刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋儿，像个熟透的苹果。一张小嘴高兴地张着，舌头微微卷起，好像在唱歌，又似乎在欢呼，同时也像在回味着妈妈甜蜜的乳汁。因为太胖，下巴成了两个。微笑着的脸部肌肉把眼睛挤成两道弯弯的曲线，像明亮的月亮。耳朵向上竖着，仿佛倾听着周围奇妙的声音。鼻梁像小铃铛似的嵌在中央。这个小宝宝是多么活泼，多么可爱呀！
其二
难忘的照片
翻开相册，看到我在大轮船边神气十足的照片时，我的眼前浮现出了当时自豪、幸福、快乐的情形……
那是一年暑假，我参加了北戴河夏令营活动。当时活动安排第一天是参观秦皇岛港口。我们乘车来到码头，刚一下车，一艘巨轮便展现在我们面前：灰色的船体，白色的栏杆，红色的甲板，十分引人注目。巨轮停在浅蓝色海面上，显得那么壮观，那么宏伟。这对于我，一个没见过大海，没见过大船的孩子，当时别提多兴奋了。我挤到最前面，听工作叔叔介绍说：“这是我们国家自己设计制造出来的。载重量达万吨……”“啊，好大的一艘万吨巨轮！”我惊奇地拍手叫好。这时，不知谁说了一声：“我们拍照留念吧！”大家争先恐后抢着拍照。我想：工人叔叔真伟大！我长大了，要建造出比这还要大的亿吨巨轮，为中国人争光。想到这里，我挤开人群，站在万吨巨轮前，脑海中出现了我驾驶巨轮乘风破浪远航的航面，情不自禁，便双手叉腰，一副自豪、幸福、快乐的样子。“咔嚓”一声，一到白光闪过，便留下了动人的一瞬间……
其三
一张照片的回忆
我有一个彩色的相夹，里面夹着我和爸爸、妈妈照的一张“全家福”。上面的我笑得多开心啊！
看着照片，我的思绪飞回到五年前的一个夏天——爸爸、妈妈说要带我去北京玩，我高兴得蹦起来。那天妈妈默默地为我换上一身新衣服，我们一家坐飞机来到北京。
在北京我看到气势雄伟的天安门，目睹了升国旗的情景。爸爸、妈妈还带我游览了巍峨壮丽的长城、历史悠久的故宫、风景如画的颐和园、富有童趣的公园等。记得在公园里玩时，我看见里面到处是五颜六色的花，还有一股股活泼的喷泉，一座座奇形怪状的假山……真美啊！我拉着爸爸、妈妈，一会儿坐“电火车”，一会儿坐“汽船”玩得可开心啦。
一晃三天过去了，我们要回家了，我真舍不得离开美丽的北京。当我们再次走在天安门广场时，我看到一位照相的叔叔走过来了，就灵机一动，喊：“爸爸、妈妈，我们在这儿照张相。”于是爸爸用他那粗壮有力的大手把我抱起，妈妈把脸贴着我的小脸蛋，我呢，一手搂着妈妈，一手搂着爸爸……我觉得我是世界上最幸福的人。
练习三
阅读下面的短文，按要求完成活动。
故乡在我心里
曾经有位地图学家，路过一个像桃花源一样的小村庄。自踏进小村庄的第一步起，他便被眼前的如诗美景吸引住了，正在他一边欣赏一边感叹的时候，遇到了相伴而归的一对父女。地图学家很久以前就有了种“职业病”，见人就喜欢考对方的方向感如何，最惯常的做法便是叫人把自家的具体方位描述一番。
小女孩开始滔滔不绝起来：“我家在村子的最南边，前面有条小溪，春天里柳树挂绿时可漂亮啦。屋后还有片竹林，我在中间种了许多牵牛花……”
到达小女孩的家后，地图学家果真看到了小女孩所描述的那些美景——长长的柳枝拂着水波，不远处还有一群鸭子正挥洒着初春的兴致……
他不由自主地说：“你家真美，但是以后在我画的地图里找不到这些，你会不会不高兴？”小女孩歪了歪脑袋，回答道：“不会的，叔叔，只要能找到我家门前那条小溪和屋后的那片竹林，就可以知道我家在哪里，它们那么美丽，我会一直记得，我不允许别人把它们弄丢！”地图学家会心地点了点头，他想小女孩是对的，地图上任何一个枯燥的小黑点都可能蕴藏美丽。因为人们在这里种植、耕作、生育，并赋予它深情。
在自己的家乡找一处美丽的景物，照相后，对这照片讲述这里美在何处。
习作赏析
战争与和平
湖南 欧阳琼
看了这幅图，我仿佛看到浓浓的硝烟弥漫在空中，我仿佛听到许多孩童孤独无助的哀号……
看这个小孩子，他的身体是那样瘦弱，他的穿着是那么破烂，看上去，他比我还要小。可是，由于日本侵略军肆意地轰炸和破坏，他生活的城市每天硝烟滚滚，一幢幢大楼被炸成了废墟。他的爸爸为了保护自己的家园，不得不冲阵杀敌，英勇牺牲在战场上。他的妈妈也被战火吞噬了。从此，他平静的童年生活永远消失了。他是那样前所未有地孤独害怕，是那样茫然无助；他多么渴望跟爸爸妈妈一起度过平静、幸福的生活。可是永远没有希望了，爸爸妈妈永远不见了，他怎能不伤心欲绝呢?
哭累了，声音哑了，他慢慢地睡死过去。不知过了多久，他醒来了，浑身无力，双手、双脚甚至连脊背都很酸痛，好不容易站起来， 可是，他能去哪里？家没有了，爸爸妈妈没有了，所有的亲人都没有了。他费力地迈开脚步，在一大片废墟上艰难地走着，漫无目的地走着……
他露宿街头，饥饿无比，内心充满了恐惧，他多么希望爸爸妈妈奇迹般地出现在他身边。可这一切都无法实现。可恶的战争让他永远失去了一切，他在心里呐喊：我们不要战争，我们需要和平！
【品味】
小作者从照片实景出发，发挥想象，勾勒了一幅“硝烟弥漫”的场景，描绘出一片废墟中哭泣的孩子的惨状，让读者又回到了那个不堪回首的年代，为这个不幸的孩子的命运担心。
本文的优点在于以情动人。
当小作者所描绘的情景已经深深打动读者之后，再发出“不要战争”的呼吁，就更容易获得读者的共鸣。
词语积累
一、根据所给文字，填写完整词语。
1、目不转（ ） 2、仔细端（ ）
3、回（ ）往事 4、（ ）望未来
5、思前想（ ） 6、感（ ）万千
7、浮想联（ ） 8、发人深（ ）
9、左思右（ ） 10、情不自（ ）
二、比一比，然后选择恰当的词语填空。
沉浸 浸满 沾染 染红
1、鲜血（ ）了他的征衣，腕上的手表（ ）了凝固的血。我们全家（ ）在失去亲人的巨大悲痛中。
沉寂 寂静
2、夜莺的歌声打破了夏日的（ ）。
文化长廊
抗日战争简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。国际上称作第二次中日战争、 日本侵华战争。抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。
1931年，侵华日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。1941年12月7日日本发动太平洋战争后，12月9日重庆国民政府正式对日宣战。1945年8月15日，日本向同盟国无条件投降。
中国战场是二战的主战场之一。中国人民的抗日战争是二战的重要组成部分。
中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。
诗词赏鉴
示儿①
南宋· 陆游
死去元知万事空，
但②悲不见九州同③。
王师北定中原④日，
家祭⑤无忘告乃翁⑥。
注释
① 示儿：给儿子们看。
② 但：只。
③ 九州同：祖国统一。
④ 中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。
⑤ 家祭：对祖先的祭祀。
⑥ 乃翁：你的父亲。
今译：
我知道人死后一切都成了空虚，但还是悲伤未能见到国家统一。倘若将士们收复了北方的失地，在家祭时别忘了告诉你的父亲。
赏析：
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
作者简介：
陆游(1125～1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称。
答一答
1．写出下列词语的意思。
元知：________________________________
但悲：____________________________________
2．从这首诗中你体会到了什么感情？是从哪些诗句体会到的？
__________________________________________________________
阅读理解
胜利的故事
老师讲过这样一个故事，让我永远难以忘怀。
那是在第二次世界大战末期的法国沦（lún）陷区。德国军官把一名被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起流着鲜血的手，用中指和食指比划出一个“V”字来，众人轰动。德国军官愤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒过去。一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的血臂，组成一个更大的“V字，向蓝天伸去。全场一瞬间死一般沉寂，不久就海浪般地沸腾起来。
残暴的德国军官颤抖了，他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌。他垂下头来，看到台下的民众全都张开了自己的手臂。
那个德国军官在刹那间突然明白了他半生都未懂的一个道理：（ ）他能砍去所有的手臂，（ ）无法砍去这个字母所代表的信念。
1、 在文中括号内填上适当的关联词语。
2、 从文中找出下列词语的近义词。
忘记（ ） 悲愤（ ） 困难（ ） 沉静（ ） 凶暴（ ） 信心（ ）
3、把下面的句子补充完整。
我不能忘怀老师讲的“胜利的故事”，___________________________________________
4、理解句子，照要求填写。
（1）用中指和食指比画一个“V”字来，“V”代表英语单词________________________
象征_______________________________________________。
（2）“德国军官愤怒了……”“愤怒”的意思是_____________________，“愤怒”的原因是
_____________________
（3）“残暴的德国军官颤抖了……”“颤抖”表明_____________________，“颤抖”的原因是
_____________________
5、这篇短文表达的中心是：（ ）
A、歌颂了美国士兵坚强不屈的伟大精神。
B、反映了侵略者必定要失败，胜利的信念是任何暴力都无法扼杀、无法扑灭的。
C、表现了广大民众对侵略者的愤恨和对美国士兵的崇敬心情。
6、读了这篇短文，你有什么感受？
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 17 页）
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