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习作：写我敬佩的一个人
趣味故事
永世难忘的陌生人
1912年4月14日，号称“不沉之舰”的泰坦尼克号豪华客轮，在它向美洲进发的处女航中，不幸触到冰山遇难，船身开始下沉。
船上2000多名乘客开始惊慌地离开沉船，，争乘为数不多的救生艇，妇女和儿童先上。这时候，一名中年妇女对着一只已坐满人的救生艇大声喊道：“有谁能给我让个位置出来吗？我的两个孩子在这只艇上！”
有人回答说：“再没有位置了，再上人，这艇就要沉了！”
“妈妈——”两个小孩子眼看就要与妈妈分离，忍不住哭喊起来，中年妇女心如刀绞。
坐在两位孩子身边的一位陌生姑娘慢慢地站了起来，离开救生艇，重回到了沉船上，对那位心痛欲绝的母亲说：“现在你孩子身边有个空位置，你快去吧。我没有结婚，没有孩子！”
两个小时以后，泰坦尼克号沉没，这位陌生的姑娘同船上1500多人不幸遇难。没有人了解她更多的情况，只听说她叫艾文思，独自乘船回自己在波士顿的家。但那位获救的母亲和她的孩子们，永远也忘不了这位好心的救命恩人。
艾文思的行为是多么值得敬佩啊！
【品味】
在我们的身边，也有不少值得敬佩的人，认真观察、努力学习这样的人物，对我们的成长很有好处。
今天，我们就要说：自己敬佩的一个人。
训练内容
敬佩的一个人
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作。要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
训练要点
一、关注身边的优秀人物。
二、学习他们身上的优点。
三、记下他们的事迹。
四、表达对他们的敬佩之情。
技巧点拨
这次训练的目标是记一个值得敬佩的人。
为圆满完成这一训练，可以从以下方面入手：
第一，摄取信息
要写一个自己喜欢或崇拜的人物，首先必须尽可能多地摄取有关信息。
对身边的人物，我们可以进行直接观察；对社会上的英雄模范，我们可以进行面对面的采访；对历史人物或已故的革命前辈，我们可以查阅资料或向老师、长辈打听……总之，摄取信息是写好人物的基础。对人物了解越充分，写作时才越轻松顺手。
请看下例
我爱我的爷爷
山东 曹孟谊
我可爱我的爷爷了。他是个老八路，新中国成立后一直在部队工作，是光荣的人民解放军。
他常给我讲战斗故事，都是真实的，是爷爷的亲身经历。你知道吗？我爷爷是邓小平爷爷的部下，真了不起。在战争年代，他当过中原野战军骑兵大队大队长。一次战斗中，爷爷骑着战马，手举马刀，喊着“冲啊！”“杀啊！”带领战士向敌人冲去。爷爷瞅准机会，举刀向敌人砍去，只听“哎哟”一声惨叫，那个家伙的脑袋“吧嗒”一声滚落在地。接着，他和战士们左劈一个，右砍一个，不一会儿的工夫，敌人倒了一大片，我们胜利了。“太棒了！”听到这儿，我一边拍手叫好，一边好奇地问：“野战军有没有伤亡呀？”
爷爷的脸色忽然变得严肃起来，沉思了片刻，痛苦地回答：“作战哪有不牺牲的？这次战斗，我们158人的队伍，只剩下50多人。”
“爷爷，你们的战士真勇敢！个个都不怕牺牲，这是为什么？”我真有点不明白。
每逢这时，爷爷总要先给我讲许多像《凡卡》、《卖火柴的小女孩》那样的故事，然后语重心长地对我说：“为了解救苦难深重的中国人民，为了千千万万个孩子不再挨饿受冻、当牛当马，为了建立新中国，我们血战沙场、奋勇杀敌。今天的幸福来得不容易呀！孟谊呀，你要热爱解放军，要像解放军叔叔那样热爱人民，只要一心为人民，你就会智勇双全，不怕困难，不怕牺牲。”
我牢牢记住了爷爷的教导：一心一意为人民。
爷爷对我的身教胜过了言教。只要是为了人民的事，再忙再累，他都去做。工作时，他经常带领部队为人民做好事。什么修路挖渠、植树造林、收割庄稼，走到哪儿赶到哪儿。每次他都身先士卒，和战士们干在一起，回来后精疲力竭。离休后，爷爷又成了家属大院的大忙人，他经常给院里的人张罗一些好事，院子里有活动也经常请他当“名誉主席”，为此，他还上过几回报纸和电视呢！他还积极帮家乡建立党史馆，帮家乡买钢材造化肥厂，买汽车搞运输。有一次，家乡要在京召开一个“家乡驻京老干部座谈会”，爷爷不顾年老体弱，到处打电话，东奔西走，忙了几个月，才把驻京老干部召集起来，这次会议对家乡建设起了重要作用。
爷爷特别喜欢我，我也特别喜爱爷爷。我为有这样一个爷爷而感到自豪，我要牢牢记住爷爷的教导，长大以后多为人民做好事，一辈子不做对不起人民的事。
【品味】
这篇文章具体描述爷爷对“我”的教诲，表达爱爷爷的深切感情，并立志做一个一心一意为人民的人。
文章开头“我可爱我的爷爷了。他是个老八路，……是光荣的人民解放军”一语道破爱的是爷爷。
接着分两部分讲述爱爷爷的原因：先言教，爷爷通过讲“亲自经历的战斗故事”，教育“我”“要像解放军叔叔那样热爱人民”。后身教，爷爷工作时身先士卒，带领部队战士“修路挖渠、植树造林、收割庄稼”，为人民群众服务，离休后，不顾年老体弱，仍为家属大院，为家乡的建设和公众事业而奔波劳累。爷爷是一心为人民崇高品质的体现者，无疑对“我”产生了深远的影响。
最后，以小作者深刻的感受“长大以后多为人民做好事，一辈子不做对不起人民的事”结尾，总结全文，深化了主题。
第二，精心刻画
一个让我们由衷敬佩的人物，一定有美好的心灵。美好的心灵表现是多方面的：有的是助人为乐，有的是为国争光，有的是勇敢无畏，有的是热爱劳动……
究竟写人物的哪一方面的“心灵美”最突出，就写哪个方面，这是选材立意最根本的原则。心灵美，要在典型事例中体现，要在人物的言谈举止，待人处事中体现，离不开对人物外貌、言语、动作、心理活动的描写。
没有事例，心灵无法表现出来。
外貌描写、言语描写、动作描写、心理活动描写不细致、不生动，人物的“心灵美”也不能让读者印象深刻。
所以，要想让人物的“心灵美”跃然纸上，必须对人物进行多方面的精雕细刻。我们称之为“刻画”，原因就在于此。
请看下例
胸怀宽广的农民企业家
河南 陈萱
去年春天当记者的爸爸听说在商丘的农村，有一个叫张金宝的农民，办了砖厂成为百万富翁后，捐资兴建了一所敬老院和一所学校，于是决定去采访他。这天正好是星期六，我就跟着爸爸一起去了。
在校门前的一条小路上，我们看到了张金宝。他大约50多岁，大个子，方脸膛，穿着蓝色的中山装，看上去是个普通农民，一点儿也不像百万富翁。他手中拿着铁锹，正在义务为学校种树呢。
我们参观了金宝小学。学校有两栋教学楼，一栋办公楼，虽然建在农村，条件却一点儿也不比城市的学校差。张金宝虽然是学校的名誉校长，这时却还在学校喂猪、打扫卫生，像个勤杂工。爸爸和他边走边谈。他看见地上有一片废纸，就顺手捡了起来，走到猪圈边，他看见猪圈里没食了，马上去和了一盆猪食，倒进食槽。食槽有1米多长，他又探着身子用一根木棍把猪食均匀地摊开。几头肥猪嗷嗷地叫着，争先恐后地抢食。猪圈里的味儿又臊又臭，我被熏得倒退了好几步，可张金宝却跟没闻见一样，嘴里念叨着“吃吧、吃吧”，两眼笑眯眯地看着几头大肥猪，像看着自己的心肝宝贝。
他还亲自拉粪车掏大粪。只见他熟练地把粪便从池里掏出来，倒进粪车，又拉起粪车把粪运到校外的菜地。我很敬重这个农民，心想：他有这么多钱，自己还干这些又脏又累的活，为什么不找个勤杂工呢？爸爸也提出了同样的问题。张金宝回答：“钱要用在刀刃上，这些活我自己干就行了。我一辈子不识字，吃了不少没文化的亏，希望这些孩子能有知识、有文化。我准备再筹些钱，给孩子们建一个图书馆。”
听了这些朴实的话，我对这个农民更加敬重了。现在有些人有了钱只顾自己享乐，而张金宝致富以后，修敬老院赡养老人，建学校造福后代，这个普通的农民，胸怀是多么宽广，品格是多么高尚啊！
【品味】
小作者以自己在金宝小学看到和听到的材料作为记叙的重点，刻画了张金宝这位新时代的农民形象，赞扬了他致富不忘本，一心改造家乡的高贵品质。小作者选用质朴的语言进行描写，增强了写作的形象性。比如第二自然段的对外貌描写：“大个子，方脸膛，穿着蓝色的中山装……”读来亲切自然，很容易使读者联想到周围常见的朴实的农民。
第三，恰当运用写作技巧
为了刻画人物，有许多技巧可供选用。比如：
为了表现人物的“心灵美”，我们可以采用对比手法，让“我”与“他（她）”对此，用“平地”显出“高山”来。
也可以采用“误会”法，先对他（她）产生一点误解，甚至不和，然后通过一件事的“真相大白”，认识到自己错了，认识到对方的“心灵美”。
方法很多，多琢磨着用。
请看下例
我敬佩他
北京 郑天卓
平常爸爸待我非常大方，我想得到的东西爸爸几乎都会给我买。但有些时候，他却非常“小气”，简直让人受不了。
今年的一个星期六，爸爸带我到他单位值班。爸爸有事被人叫了出去。我就在办公室里翻这找那，想找出个好东西来玩玩。
我忽然发现，爸爸的笔记簿夹着一只精致的笔，我随意转了转，发现这支笔还是两用的，一头是自动铅笔，一头是圆珠笔。我顺手在纸上写了几笔，觉得特别好用。我想：这笔我要了，反正爸爸也不会说什么的。于是我把笔放在了衣兜里，等着爸爸回来。
不一会儿，爸爸办完事回来了。我紧盯着爸爸的一举一动，他打开工作笔记薄后，从笔筒里随便拿了一支笔，写了起来。此时我心里非常矛盾，拿笔的事说还是不说呢？最终，我咬了咬牙说：“爸爸，这支笔给我吧！”“不行！”爸爸一下子严肃起来，“这是办公用的笔，不能给你！”“不！”我摇晃着身子往后退了几步，“反正给我以后，单位还会再发给您的，就给我好不好？”
下班后，爸爸带着我到商店买了一支一模一样的笔，我心里高兴极了。我明白了爸爸并不是“小气”，而是教我公私分明的做人原则。
望着爸爸和蔼可亲的面容，我心中油然升起一种敬佩之情。
【品味】
本文对爸爸的刻画显然使用了一波三折的技巧。
这个故事很曲折：
小作者一开始认为爸爸“非常大方”。后来，因为两用的“一只精致的笔”，认为爸爸非常“小气”。最后，当爸爸给他买了一枝“一模一样的笔”后，又认识到爸爸并不是“小气”，而是在“教我公私分明的做人原则”。
这种认识的深化过程描述得细致入微，真实可信，爸爸那美好的心灵也深深印在每一位读者的心中。
注意事项：
1、先选好敬佩的对象，对象选得好，他身上故事多，自然有助于写作。
2、每个人是身上有很多可圈可点的地方，究竟敬佩的人身上有啥可敬佩的呢？要找中，不能漫无目的的乱写。
3、一定要注意，敬佩的人身上的有点起码是自己身上没有的，或者是一般人都做不到的。
4、善于应用描写来刻画人物形象。
题目派送
《街头艺人》 《感激王老师》 《城市的美容师》 《我最敬佩的人》 《“万能”的爸爸》
《隔壁的李大爷》 《我的学霸姐姐》 《我要向她学习》 《卖早餐的叔叔》 《火车上的一幕》 《身残志坚的张海迪》 《平凡人的伟大》 《小事中的真善美》 《不得不佩服他》
经典解读
全神贯注
斯蒂芬.茨威格
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
（选自人教版语文课本）
【品味】
这篇文章，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
从“罗丹左右端详一阵，却皱着眉头”到第4自然段，作者细致刻画了人物的神态、动作和语言，再现了罗丹从开始的仔细观察，认真思考，到精益求精，反复推敲修改方案；从长时间专注投入地工作到终于满意，忘记客人的存在，充分表现了罗丹如痴如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风。 在对人物的描写中，作者善用比喻和联想，如，“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”，写出了罗丹修改作品时的情绪变化，对工作逐渐痴迷，浑然忘记了周围的一切。
品头论足
姐姐最棒
河南 李倩
我有一位姐姐，她从小到大都是我的偶像。每当我向人们介绍姐姐时。总是竖起大拇指说：“我姐姐最棒。”为什么这样说呢？就让我来讲讲她的故事吧。
一次，我去找姐姐玩，走到她的房门口，只见她正在聚精会神地看书，我轻手轻脚地走到了她跟前，她才发觉。我一看，她读的是《十万个为什么》，我说：“姐姐，你还有时间看这样的书？”姐姐笑着说：“我们要想知识面广一些，宽一些，就要从课外书籍中吸取。”我环视了一下她的房间，书架上摆满了诸如天文、地理、文学等方面的书籍。难怪她这次演讲比赛和作文竞赛都拿了第一名，这都是她平时阅读积累的结果。
姐姐不但成绩好，而且特别聪明，全家数她鬼点子最多，也最妙。我这个弟弟也常常是自愧不如，赞叹不已。记得有一次，我们搬衣柜，那时我力气小，妈妈的力气也不够，想尽办法也没能把那个笨重的衣柜从这个房间移到另一个房间。姐姐见了，眼球一转，笑眯眯地说：“这不难。”说着她到卫生间拿了个大拖把。我纳闷地说：“又不是拖地，干嘛拿这玩意儿？”她不慌不忙地将拖把垫到衣柜下。她说：“我来拉，你们俩扶着。”我抢着说：“我来拉，你来扶。”不拉不知道，一拉才发现笨重的柜子一下子减轻了许多，就这样，我们轻而易举地把衣柜移了过去。
听了我讲的故事，你们说我姐姐棒不棒？
1.重点
2.姐姐的动作和神态的刻画还不够细致，再想想，怎么能够更加生动呢？
3.姐姐最棒，那么给你带来的影响有哪些呢？写出来就更好了
模拟练习
练习一
阅读下面这篇习作，你发现它有什么毛病，请指出，并加以修改。
我的好朋友
北京 刘华
“同学们，到我家去做班牌吧！”
这就是我的同学，也是我的朋友——王欣泽。他胖胖的身体。一米四几的个儿，密密的头发，圆圆的脸，炯炯有神的眼睛，向上翘的鼻子。虽然他学习不很出色，但他乐于助人，尤其特别关心集体，这是我跟他交朋友的原因。
那是三年级的时候，学校要召开运动会了，老师为了开幕式排练了好几次。我发现别的班排头都举着一个有各种图案的牌子，可我们班没有。王欣泽也发现了。这天放学后，他约我到他家去做个牌子。
到了他家以后，我们就行动了起来，可不知画什么。我眉头一皱，计上心来，说：“画奥运五环吧！”他说行。可是，我们也记不起五环的颜色了。于是，我们把他家的书几乎翻遍了，终于找到了。
然后大家一齐动手。画出了一个非常美丽的牌子。
在运动会，许多老师都说我们班的牌子有创意，只见我们刘老师自豪地给他们讲述着做牌子的故事。
答：_______________________________________________________________________
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参考答案
这个故事与王欣泽的关系不大。要表现他“关心集体”，还得加一点内容。
练习二
阅读下面的习作，说一说你的生活中是否有类似的事件。如果有，请说一件，尤其要重点说出对你思想的触动。
参考例文
我的好榜样
河南 解文杰
那天，我刚进服务社门口，看见一位阿姨领着一个看上去只有二三岁的小朋友正往里走。那位阿姨穿着西服套裙，浓浓的眉毛，月牙形的眼睛，高高的鼻梁，还有一个樱桃似的小嘴。脑后有一条长长的辫子。看上去这位阿姨是个干净利落的人。再看看那一个“小不点儿”，头发乱得像鸡毛，还流着鼻涕，那张小嘴里还不时地流着口水。
这时，那位阿姨拿出一张卫生纸，把“小不点儿”的鼻涕擦掉，随手把那张脏纸扔在地上，接着往前走。“小不点儿”松开妈妈的手，慢吞吞地跑到那张纸前，用那双胖乎乎的小手把那张脏纸捡了起来，然后跑回妈妈跟前。妈妈一看见那脏纸，接过来又扔了，看也不看地往前走。“小不点儿”又是慢吞吞地跑过去，捡起纸，举到妈妈眼前。妈妈见了直摇头，轻轻地打“小不点儿”的手一下，又把它扔了。“小不点儿”还是跑过去，把纸捡了起来。最后，妈妈脸红了，没办法，走了几步，把它扔进了垃圾箱。“小不点儿”高兴地笑了。
“小不点儿”给我留下了深刻的印象，他的心灵多么纯洁美丽呀！
阅读提示
小作者没有着意对人物语言、神态进行描写，而是以一个旁观者的身份，观察人物的行为，把事情发生、发展的过程及结局，叙述得清清楚楚，使读者受到启发。
习作赏析
佳作一
我最敬佩的一个人
内蒙古 王瑞晨
我们县城的文化大楼里，住着一位下夜（夜间巡逻）的老爷爷，姓庞。我叫他庞爷爷。
我家在大楼底层开了一家医疗小诊所，我常常到文化大楼里玩。时间一长，就和庞爷爷熟悉了。他虽然年近80岁了，身体却很硬朗，精神矍铄，还挺幽默，喜欢小孩，我很喜欢和他交谈、逗乐。
在文化大楼里，有人办了启迪培训班，主要教授英语、武术、绘画等。庞爷爷闲的时候，就常常到教室门口听课，耳濡目染，庞爷爷学到了不少知识。他常常说：“学一点新知识对老年人的身心健康是大有好处的，我住在文化大楼里，不学能行吗？”
一次，我转悠到文化大楼里，庞爷爷见到我就用学会的几句英语逗我：
“Where are you from?”（你从哪里来？）
“I’m from China。”（我来自中国。）我笑笑说。
“How old are you?”（你几岁了？）
“I’m twelve。”（我12岁。）
院子里的人们都惊讶地说：“文化大楼里连下夜的都会讲英语啦！”庞爷爷很高兴，又做了一个太极拳动作，唱着：“你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞……”然后，悠哉悠哉地走开了。“这老头儿的生活多快乐啊。”人们一片赞叹。
有一次，我调皮，悄悄地跟在庞爷爷身后，轻轻饶他一下。庞爷爷身子一振，猛回头：“哼，想偷袭？”便摆出刚学来的武术架势。“啊，嘿，呀——”地喊了一通，一脸“杀”气地说：“想比试一下，来啊！”然后转过身，两臂一抱一伸，眼睛直转，双拳紧握，左脚用力一踢，“嗖——”直直的脚从我面前划过，带着一股凉风，一派武术高手的豪爽，声音洪亮如钟：“快，小少林，来吧！”我被庞爷爷天真的样子逗得哈哈大笑。
就这样，我和庞爷爷成了好朋友，用他的话说是“忘年交”。
庞爷爷对工作认真负责，年年都被单位评为模范下夜员。他就是这么一个不服老、乐观、有着一颗童心的人。我觉得庞爷爷是天底下老人中最棒的一位，我敬佩他。
品味
这篇习作写的是小作者自己接触过的人和事，选材角度新颖、不落俗套。文章选取了庞爷爷闲时听讲课、学知识、用学会的英语逗“我”，亮出武术招式逗得“我”哈哈大笑几件事，表现了庞爷爷不服老、乐观向上、幽默风趣、具有童心的精神风貌。塑造了一个“老顽童”式的可爱形象。虽是平凡小事，却恰如其分地写出了庞爷爷的可敬可佩之处，小作者这种选取生活中的凡人小事来表现人物品质的写作态度，值得肯定。
词语积累
一、根据所给文字，填写完整词语。
1、炯炯有（ ） 2、神采（ ）（ ）
3、和蔼可（ ） 4、笑容可（ ）
5、横眉立（ ） 6、脸色铁（ ）
7、慈眉善（ ） 8、贼头贼（ ）
9、生龙活（ ） 10、活泼好（ ）
二、选词填空。
惊讶 惊叹 惊奇
1、精巧的工艺品令人（ ）不已。
2、斜塔周围的人都忍不住（ ）地呼喊起来。
冷静 镇静 安静
3、他遇事很（ ），从不急躁。
4、上课铃一响，沸腾的校园顿时（ ）下来。
5、做作业遇到了难题，我们要（ ）思考，仔细分析。
如果……就…… 要是……就…… 无论……都……
6、（ ）把拴在一起的两个铁球看作一个整体，（ ）有11磅重。
7、（ ）谁怀疑亚里士多德，人们（ ）会严厉地责备他。
文化长廊
伽利略（1564-02-15-1642-01-08）。意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱。伽利略发明了摆针和温度计，在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。
历史上他首先在科学实验的基础上融汇贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。伽利略从实验中总结出自由落体定律、惯性定律和伽利略相对性原理等。从而推翻了亚里士多德物理学的许多臆断，奠定了经典力学的基础，反驳了托勒密的地心体系，有力地支持了哥白尼的日心学说[1] 。他以系统的实验和观察推翻了纯属思辨传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此被誉为“近代力学之父”、“现代科学之父”。其工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
伽利略倡导数学与实验相结合的研究方法，这种研究方法是他在科学上取得伟大成就的源泉，也是他对近代科学的最重要贡献。
伽利略认为经验是知识的唯一源泉，主张用实验—数学方法研究自然规律，反对经院哲学的神秘思辨。深信自然之书是用数学语言写的，只有能归结为数量特征的形状、大小和速度才是物体的客观性质。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。
伽利略对17世纪的自然科学和世界观的发展起了重大作用。从伽利略、牛顿开始的实验科学，是近代自然科学的开始。
诗词赏鉴
四时田园杂兴（其二）
南宋·范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花①雪白菜花②稀。
日长③篱落④无人过，
唯有⑤蜻蜓蛱蝶⑥飞。
注释
① 麦花：麦子秀穗叫吐花，呈白色绿色，在江南苏州一带是农历四五月间。
② 菜花：指油菜花。鲜黄色，农历四五月间落花结子，所以“稀”。
③ 日长：夏至白昼最长。
④ 篱落：篱笆。
⑤ 唯有：只有。
⑥ 蛱蝶：蝴蝶的一种。
今译：
正是梅子金黄、杏子肥美的初夏时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽，一片丰收在望的景象。黄昏时长长的日影映照在无人过往的篱落旁，只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆下款款飞舞。
赏析
本诗描写农家田园恬淡祥和的美丽风光，在一片宁静中又可体会到大自然的清新气息。
初夏日午，在紧张劳动之间人们歇息去了。可是田间路旁：“梅子”、“杏子”、“麦子”、“菜花”，长得茂盛，一派田园景象，“金黄”“雪白”“肥”“稀”，色彩明丽，对比鲜明，给人以强烈的印象。最后写夏天日长“无人过”，只有蜻蜓蝴蝶飞，描绘出田园风光的静穆平和，也隐隐衬托出农忙时田园生活的无限生机、欣欣向荣。
作者简介
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。
范成大素有文名，尤工于诗。他从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
答一答
1、将诗句补充完整，并说一说诗句的意思。
日长（ ）无人过，（ ）有蜻蜓蛱蝶飞。
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2、这首诗中提到的田园景物有哪些？
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阅读理解
横幅
何绍基是清朝著名的书法家，他的字苍劲有力，独树一帜。很多地方都留有他的墨迹。 有一年秋天，何绍基登上洞庭湖上的岳阳楼。满湖秋色，使人心旷神怡，有个游客提议，请何绍基为岳阳楼写一横幅。他（欣然 突然）答应了。何绍基略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。
周围的人都赞不绝口。忽然，人群中走出一个小孩，指着那个“人”字说：“用这个‘人’字，还不如用‘秋’字妙。”
人们都（惊讶 惊奇）地望着那个小孩，觉得他胆子太大，小小年纪竟敢批评大书法家，何绍基却连连点头，觉得这个意见提的对，他弯下腰，摸着小孩的头说：“说的对，说的对。”说罢，提笔把“人”字改了，写成“湖边风景最宜秋”。
何绍基写的这横幅至今仍挂在岳阳楼上，这个故事也至今在后人中（流通 流传）着。
1、在括号里选择恰当的词语，用横线标出。
2、何绍基略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。这句话中，引号的作用是：
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3、从文中找出表示下列意思的词写在括号里
A、比喻独特新奇，自成一家。（ ） B、心境开阔，精神愉快。（ ） 4、人们为什么惊讶地望着小孩？
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5、你从“何绍基却连连点头”中的“却”字体会到了什么？
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6、读了这段短文，你感悟到什么？（3分）
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参考答案
词语积累
一、根据所给文字，填写完整词语。
1、炯炯有词 2、神采（ 奕）（奕）
3、和蔼可（亲） 4、笑容可（ 掬 ）
5、横眉立（ 目） 6、脸色铁（ 青 ）
7、慈眉善（目） 8、贼头贼（脑）
9、生龙活（虎） 10、活泼好（动）
二、选词填空。
1、 惊叹 2、 惊讶
3、冷静 4、 安静
5、冷静 6、要是……就……
7、无论……都……
诗词赏鉴
1、将诗句补充完整，并说一说诗句的意思。
答：日长（ 篱落 ）无人过，（ 唯有）有蜻蜓蛱蝶飞。
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天变长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
2、这首诗中提到的田园景物有哪些？
答：诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形.诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人.最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静
阅读理解
1、在括号里选择恰当的词语，用横线标出。
欣然 、惊讶、流传
2、何绍基略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。这句话中，引号的作用是：
答、引号的作用是表示引号里面的内容是引用别人的。
3、从文中找出表示下列意思的词写在括号里
A、比喻独特新奇，自成一家。（ 独树一帜 ） B、心境开阔，精神愉快。（心旷神 ）
4、人们为什么惊讶地望着小孩？
答：人们惊讶的原因有两个：第一是，一个小孩子他能够大胆的提出建议；第二是：小孩子的建议很有意见，说明小孩子也是有个有想法的孩子，而且对湖边风景有自己的感受和体会。
5、你从“何绍基却连连点头”中的“却”字体会到了什么？
答：体会到了何绍基的虚心接受别人的意见和建议，即使提建议的只是一个孩子。也体会到了何绍基与他人的不同，其他游客对何绍基的横幅赞不绝口，觉得无可挑剔，但他听了孩子的建议之后，就有个新的想法，思绪跳动得比较快。
6、读了这段短文，你感悟到什么？
答：感悟是无论有多大的成就，功成名就时也要虚心接受别人的意见和建议，无论提建议或意见的人的地位身份如何，只要是有益的意见或建议都应该接受采纳。还有就是不要小看任何人，每个人都有自己的想法，都值得尊重。
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习作：写我敬佩的一个人
趣味故事
永世难忘的陌生人
1912年4月14日，号称“不沉之舰”的泰坦尼克号豪华客轮，在它向美洲进发的处女航中，不幸触到冰山遇难，船身开始下沉。
船上2000多名乘客开始惊慌地离开沉船，，争乘为数不多的救生艇，妇女和儿童先上。这时候，一名中年妇女对着一只已坐满人的救生艇大声喊道：“有谁能给我让个位置出来吗？我的两个孩子在这只艇上！”
有人回答说：“再没有位置了，再上人，这艇就要沉了！”
“妈妈——”两个小孩子眼看就要与妈妈分离，忍不住哭喊起来，中年妇女心如刀绞。
坐在两位孩子身边的一位陌生姑娘慢慢地站了起来，离开救生艇，重回到了沉船上，对那位心痛欲绝的母亲说：“现在你孩子身边有个空位置，你快去吧。我没有结婚，没有孩子！”
两个小时以后，泰坦尼克号沉没，这位陌生的姑娘同船上1500多人不幸遇难。没有人了解她更多的情况，只听说她叫艾文思，独自乘船回自己在波士顿的家。但那位获救的母亲和她的孩子们，永远也忘不了这位好心的救命恩人。
艾文思的行为是多么值得敬佩啊！
【品味】
在我们的身边，也有不少值得敬佩的人，认真观察、努力学习这样的人物，对我们的成长很有好处。
今天，我们就要说：自己敬佩的一个人。
训练内容
敬佩的一个人
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作。要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
训练要点
一、关注身边的优秀人物。
二、学习他们身上的优点。
三、记下他们的事迹。
四、表达对他们的敬佩之情。
技巧点拨
这次训练的目标是记一个值得敬佩的人。
为圆满完成这一训练，可以从以下方面入手：
第一，摄取信息
要写一个自己喜欢或崇拜的人物，首先必须尽可能多地摄取有关信息。
对身边的人物，我们可以进行直接观察；对社会上的英雄模范，我们可以进行面对面的采访；对历史人物或已故的革命前辈，我们可以查阅资料或向老师、长辈打听……总之，摄取信息是写好人物的基础。对人物了解越充分，写作时才越轻松顺手。
请看下例
我爱我的爷爷
山东 曹孟谊
我可爱我的爷爷了。他是个老八路，新中国成立后一直在部队工作，是光荣的人民解放军。
他常给我讲战斗故事，都是真实的，是爷爷的亲身经历。你知道吗？我爷爷是邓小平爷爷的部下，真了不起。在战争年代，他当过中原野战军骑兵大队大队长。一次战斗中，爷爷骑着战马，手举马刀，喊着“冲啊！”“杀啊！”带领战士向敌人冲去。爷爷瞅准机会，举刀向敌人砍去，只听“哎哟”一声惨叫，那个家伙的脑袋“吧嗒”一声滚落在地。接着，他和战士们左劈一个，右砍一个，不一会儿的工夫，敌人倒了一大片，我们胜利了。“太棒了！”听到这儿，我一边拍手叫好，一边好奇地问：“野战军有没有伤亡呀？”
爷爷的脸色忽然变得严肃起来，沉思了片刻，痛苦地回答：“作战哪有不牺牲的？这次战斗，我们158人的队伍，只剩下50多人。”
“爷爷，你们的战士真勇敢！个个都不怕牺牲，这是为什么？”我真有点不明白。
每逢这时，爷爷总要先给我讲许多像《凡卡》、《卖火柴的小女孩》那样的故事，然后语重心长地对我说：“为了解救苦难深重的中国人民，为了千千万万个孩子不再挨饿受冻、当牛当马，为了建立新中国，我们血战沙场、奋勇杀敌。今天的幸福来得不容易呀！孟谊呀，你要热爱解放军，要像解放军叔叔那样热爱人民，只要一心为人民，你就会智勇双全，不怕困难，不怕牺牲。”
我牢牢记住了爷爷的教导：一心一意为人民。
爷爷对我的身教胜过了言教。只要是为了人民的事，再忙再累，他都去做。工作时，他经常带领部队为人民做好事。什么修路挖渠、植树造林、收割庄稼，走到哪儿赶到哪儿。每次他都身先士卒，和战士们干在一起，回来后精疲力竭。离休后，爷爷又成了家属大院的大忙人，他经常给院里的人张罗一些好事，院子里有活动也经常请他当“名誉主席”，为此，他还上过几回报纸和电视呢！他还积极帮家乡建立党史馆，帮家乡买钢材造化肥厂，买汽车搞运输。有一次，家乡要在京召开一个“家乡驻京老干部座谈会”，爷爷不顾年老体弱，到处打电话，东奔西走，忙了几个月，才把驻京老干部召集起来，这次会议对家乡建设起了重要作用。
爷爷特别喜欢我，我也特别喜爱爷爷。我为有这样一个爷爷而感到自豪，我要牢牢记住爷爷的教导，长大以后多为人民做好事，一辈子不做对不起人民的事。
【品味】
这篇文章具体描述爷爷对“我”的教诲，表达爱爷爷的深切感情，并立志做一个一心一意为人民的人。
文章开头“我可爱我的爷爷了。他是个老八路，……是光荣的人民解放军”一语道破爱的是爷爷。
接着分两部分讲述爱爷爷的原因：先言教，爷爷通过讲“亲自经历的战斗故事”，教育“我”“要像解放军叔叔那样热爱人民”。后身教，爷爷工作时身先士卒，带领部队战士“修路挖渠、植树造林、收割庄稼”，为人民群众服务，离休后，不顾年老体弱，仍为家属大院，为家乡的建设和公众事业而奔波劳累。爷爷是一心为人民崇高品质的体现者，无疑对“我”产生了深远的影响。
最后，以小作者深刻的感受“长大以后多为人民做好事，一辈子不做对不起人民的事”结尾，总结全文，深化了主题。
第二，精心刻画
一个让我们由衷敬佩的人物，一定有美好的心灵。美好的心灵表现是多方面的：有的是助人为乐，有的是为国争光，有的是勇敢无畏，有的是热爱劳动……
究竟写人物的哪一方面的“心灵美”最突出，就写哪个方面，这是选材立意最根本的原则。心灵美，要在典型事例中体现，要在人物的言谈举止，待人处事中体现，离不开对人物外貌、言语、动作、心理活动的描写。
没有事例，心灵无法表现出来。
外貌描写、言语描写、动作描写、心理活动描写不细致、不生动，人物的“心灵美”也不能让读者印象深刻。
所以，要想让人物的“心灵美”跃然纸上，必须对人物进行多方面的精雕细刻。我们称之为“刻画”，原因就在于此。
请看下例
胸怀宽广的农民企业家
河南 陈萱
去年春天当记者的爸爸听说在商丘的农村，有一个叫张金宝的农民，办了砖厂成为百万富翁后，捐资兴建了一所敬老院和一所学校，于是决定去采访他。这天正好是星期六，我就跟着爸爸一起去了。
在校门前的一条小路上，我们看到了张金宝。他大约50多岁，大个子，方脸膛，穿着蓝色的中山装，看上去是个普通农民，一点儿也不像百万富翁。他手中拿着铁锹，正在义务为学校种树呢。
我们参观了金宝小学。学校有两栋教学楼，一栋办公楼，虽然建在农村，条件却一点儿也不比城市的学校差。张金宝虽然是学校的名誉校长，这时却还在学校喂猪、打扫卫生，像个勤杂工。爸爸和他边走边谈。他看见地上有一片废纸，就顺手捡了起来，走到猪圈边，他看见猪圈里没食了，马上去和了一盆猪食，倒进食槽。食槽有1米多长，他又探着身子用一根木棍把猪食均匀地摊开。几头肥猪嗷嗷地叫着，争先恐后地抢食。猪圈里的味儿又臊又臭，我被熏得倒退了好几步，可张金宝却跟没闻见一样，嘴里念叨着“吃吧、吃吧”，两眼笑眯眯地看着几头大肥猪，像看着自己的心肝宝贝。
他还亲自拉粪车掏大粪。只见他熟练地把粪便从池里掏出来，倒进粪车，又拉起粪车把粪运到校外的菜地。我很敬重这个农民，心想：他有这么多钱，自己还干这些又脏又累的活，为什么不找个勤杂工呢？爸爸也提出了同样的问题。张金宝回答：“钱要用在刀刃上，这些活我自己干就行了。我一辈子不识字，吃了不少没文化的亏，希望这些孩子能有知识、有文化。我准备再筹些钱，给孩子们建一个图书馆。”
听了这些朴实的话，我对这个农民更加敬重了。现在有些人有了钱只顾自己享乐，而张金宝致富以后，修敬老院赡养老人，建学校造福后代，这个普通的农民，胸怀是多么宽广，品格是多么高尚啊！
【品味】
小作者以自己在金宝小学看到和听到的材料作为记叙的重点，刻画了张金宝这位新时代的农民形象，赞扬了他致富不忘本，一心改造家乡的高贵品质。小作者选用质朴的语言进行描写，增强了写作的形象性。比如第二自然段的对外貌描写：“大个子，方脸膛，穿着蓝色的中山装……”读来亲切自然，很容易使读者联想到周围常见的朴实的农民。
第三，恰当运用写作技巧
为了刻画人物，有许多技巧可供选用。比如：
为了表现人物的“心灵美”，我们可以采用对比手法，让“我”与“他（她）”对此，用“平地”显出“高山”来。
也可以采用“误会”法，先对他（她）产生一点误解，甚至不和，然后通过一件事的“真相大白”，认识到自己错了，认识到对方的“心灵美”。
方法很多，多琢磨着用。
请看下例
我敬佩他
北京 郑天卓
平常爸爸待我非常大方，我想得到的东西爸爸几乎都会给我买。但有些时候，他却非常“小气”，简直让人受不了。
今年的一个星期六，爸爸带我到他单位值班。爸爸有事被人叫了出去。我就在办公室里翻这找那，想找出个好东西来玩玩。
我忽然发现，爸爸的笔记簿夹着一只精致的笔，我随意转了转，发现这支笔还是两用的，一头是自动铅笔，一头是圆珠笔。我顺手在纸上写了几笔，觉得特别好用。我想：这笔我要了，反正爸爸也不会说什么的。于是我把笔放在了衣兜里，等着爸爸回来。
不一会儿，爸爸办完事回来了。我紧盯着爸爸的一举一动，他打开工作笔记薄后，从笔筒里随便拿了一支笔，写了起来。此时我心里非常矛盾，拿笔的事说还是不说呢？最终，我咬了咬牙说：“爸爸，这支笔给我吧！”“不行！”爸爸一下子严肃起来，“这是办公用的笔，不能给你！”“不！”我摇晃着身子往后退了几步，“反正给我以后，单位还会再发给您的，就给我好不好？”
下班后，爸爸带着我到商店买了一支一模一样的笔，我心里高兴极了。我明白了爸爸并不是“小气”，而是教我公私分明的做人原则。
望着爸爸和蔼可亲的面容，我心中油然升起一种敬佩之情。
【品味】
本文对爸爸的刻画显然使用了一波三折的技巧。
这个故事很曲折：
小作者一开始认为爸爸“非常大方”。后来，因为两用的“一只精致的笔”，认为爸爸非常“小气”。最后，当爸爸给他买了一枝“一模一样的笔”后，又认识到爸爸并不是“小气”，而是在“教我公私分明的做人原则”。
这种认识的深化过程描述得细致入微，真实可信，爸爸那美好的心灵也深深印在每一位读者的心中。
注意事项：
1、先选好敬佩的对象，对象选得好，他身上故事多，自然有助于写作。
2、每个人是身上有很多可圈可点的地方，究竟敬佩的人身上有啥可敬佩的呢？要找中，不能漫无目的的乱写。
3、一定要注意，敬佩的人身上的有点起码是自己身上没有的，或者是一般人都做不到的。
4、善于应用描写来刻画人物形象。
题目派送
《街头艺人》 《感激王老师》 《城市的美容师》 《我最敬佩的人》 《“万能”的爸爸》
《隔壁的李大爷》 《我的学霸姐姐》 《我要向她学习》 《卖早餐的叔叔》 《火车上的一幕》 《身残志坚的张海迪》 《平凡人的伟大》 《小事中的真善美》 《不得不佩服他》
经典解读
全神贯注
斯蒂芬.茨威格
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
（选自人教版语文课本）
【品味】
这篇文章，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
从“罗丹左右端详一阵，却皱着眉头”到第4自然段，作者细致刻画了人物的神态、动作和语言，再现了罗丹从开始的仔细观察，认真思考，到精益求精，反复推敲修改方案；从长时间专注投入地工作到终于满意，忘记客人的存在，充分表现了罗丹如痴如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风。 在对人物的描写中，作者善用比喻和联想，如，“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”，写出了罗丹修改作品时的情绪变化，对工作逐渐痴迷，浑然忘记了周围的一切。
品头论足
姐姐最棒
河南 李倩
我有一位姐姐，她从小到大都是我的偶像。每当我向人们介绍姐姐时。总是竖起大拇指说：“我姐姐最棒。”为什么这样说呢？就让我来讲讲她的故事吧。
一次，我去找姐姐玩，走到她的房门口，只见她正在聚精会神地看书，我轻手轻脚地走到了她跟前，她才发觉。我一看，她读的是《十万个为什么》，我说：“姐姐，你还有时间看这样的书？”姐姐笑着说：“我们要想知识面广一些，宽一些，就要从课外书籍中吸取。”我环视了一下她的房间，书架上摆满了诸如天文、地理、文学等方面的书籍。难怪她这次演讲比赛和作文竞赛都拿了第一名，这都是她平时阅读积累的结果。
姐姐不但成绩好，而且特别聪明，全家数她鬼点子最多，也最妙。我这个弟弟也常常是自愧不如，赞叹不已。记得有一次，我们搬衣柜，那时我力气小，妈妈的力气也不够，想尽办法也没能把那个笨重的衣柜从这个房间移到另一个房间。姐姐见了，眼球一转，笑眯眯地说：“这不难。”说着她到卫生间拿了个大拖把。我纳闷地说：“又不是拖地，干嘛拿这玩意儿？”她不慌不忙地将拖把垫到衣柜下。她说：“我来拉，你们俩扶着。”我抢着说：“我来拉，你来扶。”不拉不知道，一拉才发现笨重的柜子一下子减轻了许多，就这样，我们轻而易举地把衣柜移了过去。
听了我讲的故事，你们说我姐姐棒不棒？
1.重点
2.姐姐的动作和神态的刻画还不够细致，再想想，怎么能够更加生动呢？
3.姐姐最棒，那么给你带来的影响有哪些呢？写出来就更好了
模拟练习
练习一
阅读下面这篇习作，你发现它有什么毛病，请指出，并加以修改。
我的好朋友
北京 刘华
“同学们，到我家去做班牌吧！”
这就是我的同学，也是我的朋友——王欣泽。他胖胖的身体。一米四几的个儿，密密的头发，圆圆的脸，炯炯有神的眼睛，向上翘的鼻子。虽然他学习不很出色，但他乐于助人，尤其特别关心集体，这是我跟他交朋友的原因。
那是三年级的时候，学校要召开运动会了，老师为了开幕式排练了好几次。我发现别的班排头都举着一个有各种图案的牌子，可我们班没有。王欣泽也发现了。这天放学后，他约我到他家去做个牌子。
到了他家以后，我们就行动了起来，可不知画什么。我眉头一皱，计上心来，说：“画奥运五环吧！”他说行。可是，我们也记不起五环的颜色了。于是，我们把他家的书几乎翻遍了，终于找到了。
然后大家一齐动手。画出了一个非常美丽的牌子。
在运动会，许多老师都说我们班的牌子有创意，只见我们刘老师自豪地给他们讲述着做牌子的故事。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
参考答案
这个故事与王欣泽的关系不大。要表现他“关心集体”，还得加一点内容。
练习二
阅读下面的习作，说一说你的生活中是否有类似的事件。如果有，请说一件，尤其要重点说出对你思想的触动。
参考例文
我的好榜样
河南 解文杰
那天，我刚进服务社门口，看见一位阿姨领着一个看上去只有二三岁的小朋友正往里走。那位阿姨穿着西服套裙，浓浓的眉毛，月牙形的眼睛，高高的鼻梁，还有一个樱桃似的小嘴。脑后有一条长长的辫子。看上去这位阿姨是个干净利落的人。再看看那一个“小不点儿”，头发乱得像鸡毛，还流着鼻涕，那张小嘴里还不时地流着口水。
这时，那位阿姨拿出一张卫生纸，把“小不点儿”的鼻涕擦掉，随手把那张脏纸扔在地上，接着往前走。“小不点儿”松开妈妈的手，慢吞吞地跑到那张纸前，用那双胖乎乎的小手把那张脏纸捡了起来，然后跑回妈妈跟前。妈妈一看见那脏纸，接过来又扔了，看也不看地往前走。“小不点儿”又是慢吞吞地跑过去，捡起纸，举到妈妈眼前。妈妈见了直摇头，轻轻地打“小不点儿”的手一下，又把它扔了。“小不点儿”还是跑过去，把纸捡了起来。最后，妈妈脸红了，没办法，走了几步，把它扔进了垃圾箱。“小不点儿”高兴地笑了。
“小不点儿”给我留下了深刻的印象，他的心灵多么纯洁美丽呀！
阅读提示
小作者没有着意对人物语言、神态进行描写，而是以一个旁观者的身份，观察人物的行为，把事情发生、发展的过程及结局，叙述得清清楚楚，使读者受到启发。
习作赏析
佳作一
我最敬佩的一个人
内蒙古 王瑞晨
我们县城的文化大楼里，住着一位下夜（夜间巡逻）的老爷爷，姓庞。我叫他庞爷爷。
我家在大楼底层开了一家医疗小诊所，我常常到文化大楼里玩。时间一长，就和庞爷爷熟悉了。他虽然年近80岁了，身体却很硬朗，精神矍铄，还挺幽默，喜欢小孩，我很喜欢和他交谈、逗乐。
在文化大楼里，有人办了启迪培训班，主要教授英语、武术、绘画等。庞爷爷闲的时候，就常常到教室门口听课，耳濡目染，庞爷爷学到了不少知识。他常常说：“学一点新知识对老年人的身心健康是大有好处的，我住在文化大楼里，不学能行吗？”
一次，我转悠到文化大楼里，庞爷爷见到我就用学会的几句英语逗我：
“Where are you from?”（你从哪里来？）
“I’m from China。”（我来自中国。）我笑笑说。
“How old are you?”（你几岁了？）
“I’m twelve。”（我12岁。）
院子里的人们都惊讶地说：“文化大楼里连下夜的都会讲英语啦！”庞爷爷很高兴，又做了一个太极拳动作，唱着：“你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞……”然后，悠哉悠哉地走开了。“这老头儿的生活多快乐啊。”人们一片赞叹。
有一次，我调皮，悄悄地跟在庞爷爷身后，轻轻饶他一下。庞爷爷身子一振，猛回头：“哼，想偷袭？”便摆出刚学来的武术架势。“啊，嘿，呀——”地喊了一通，一脸“杀”气地说：“想比试一下，来啊！”然后转过身，两臂一抱一伸，眼睛直转，双拳紧握，左脚用力一踢，“嗖——”直直的脚从我面前划过，带着一股凉风，一派武术高手的豪爽，声音洪亮如钟：“快，小少林，来吧！”我被庞爷爷天真的样子逗得哈哈大笑。
就这样，我和庞爷爷成了好朋友，用他的话说是“忘年交”。
庞爷爷对工作认真负责，年年都被单位评为模范下夜员。他就是这么一个不服老、乐观、有着一颗童心的人。我觉得庞爷爷是天底下老人中最棒的一位，我敬佩他。
品味
这篇习作写的是小作者自己接触过的人和事，选材角度新颖、不落俗套。文章选取了庞爷爷闲时听讲课、学知识、用学会的英语逗“我”，亮出武术招式逗得“我”哈哈大笑几件事，表现了庞爷爷不服老、乐观向上、幽默风趣、具有童心的精神风貌。塑造了一个“老顽童”式的可爱形象。虽是平凡小事，却恰如其分地写出了庞爷爷的可敬可佩之处，小作者这种选取生活中的凡人小事来表现人物品质的写作态度，值得肯定。
词语积累
一、根据所给文字，填写完整词语。
1、炯炯有（ ） 2、神采（ ）（ ）
3、和蔼可（ ） 4、笑容可（ ）
5、横眉立（ ） 6、脸色铁（ ）
7、慈眉善（ ） 8、贼头贼（ ）
9、生龙活（ ） 10、活泼好（ ）
二、选词填空。
惊讶 惊叹 惊奇
1、精巧的工艺品令人（ ）不已。
2、斜塔周围的人都忍不住（ ）地呼喊起来。
冷静 镇静 安静
3、他遇事很（ ），从不急躁。
4、上课铃一响，沸腾的校园顿时（ ）下来。
5、做作业遇到了难题，我们要（ ）思考，仔细分析。
如果……就…… 要是……就…… 无论……都……
6、（ ）把拴在一起的两个铁球看作一个整体，（ ）有11磅重。
7、（ ）谁怀疑亚里士多德，人们（ ）会严厉地责备他。
文化长廊
伽利略（1564-02-15-1642-01-08）。意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱。伽利略发明了摆针和温度计，在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。
历史上他首先在科学实验的基础上融汇贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。伽利略从实验中总结出自由落体定律、惯性定律和伽利略相对性原理等。从而推翻了亚里士多德物理学的许多臆断，奠定了经典力学的基础，反驳了托勒密的地心体系，有力地支持了哥白尼的日心学说[1] 。他以系统的实验和观察推翻了纯属思辨传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此被誉为“近代力学之父”、“现代科学之父”。其工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
伽利略倡导数学与实验相结合的研究方法，这种研究方法是他在科学上取得伟大成就的源泉，也是他对近代科学的最重要贡献。
伽利略认为经验是知识的唯一源泉，主张用实验—数学方法研究自然规律，反对经院哲学的神秘思辨。深信自然之书是用数学语言写的，只有能归结为数量特征的形状、大小和速度才是物体的客观性质。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。
伽利略对17世纪的自然科学和世界观的发展起了重大作用。从伽利略、牛顿开始的实验科学，是近代自然科学的开始。
诗词赏鉴
四时田园杂兴（其二）
南宋·范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花①雪白菜花②稀。
日长③篱落④无人过，
唯有⑤蜻蜓蛱蝶⑥飞。
注释
① 麦花：麦子秀穗叫吐花，呈白色绿色，在江南苏州一带是农历四五月间。
② 菜花：指油菜花。鲜黄色，农历四五月间落花结子，所以“稀”。
③ 日长：夏至白昼最长。
④ 篱落：篱笆。
⑤ 唯有：只有。
⑥ 蛱蝶：蝴蝶的一种。
今译：
正是梅子金黄、杏子肥美的初夏时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽，一片丰收在望的景象。黄昏时长长的日影映照在无人过往的篱落旁，只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆下款款飞舞。
赏析
本诗描写农家田园恬淡祥和的美丽风光，在一片宁静中又可体会到大自然的清新气息。
初夏日午，在紧张劳动之间人们歇息去了。可是田间路旁：“梅子”、“杏子”、“麦子”、“菜花”，长得茂盛，一派田园景象，“金黄”“雪白”“肥”“稀”，色彩明丽，对比鲜明，给人以强烈的印象。最后写夏天日长“无人过”，只有蜻蜓蝴蝶飞，描绘出田园风光的静穆平和，也隐隐衬托出农忙时田园生活的无限生机、欣欣向荣。
作者简介
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。
范成大素有文名，尤工于诗。他从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
答一答
1、将诗句补充完整，并说一说诗句的意思。
日长（ ）无人过，（ ）有蜻蜓蛱蝶飞。
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2、这首诗中提到的田园景物有哪些？
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阅读理解
横幅
何绍基是清朝著名的书法家，他的字苍劲有力，独树一帜。很多地方都留有他的墨迹。 有一年秋天，何绍基登上洞庭湖上的岳阳楼。满湖秋色，使人心旷神怡，有个游客提议，请何绍基为岳阳楼写一横幅。他（欣然 突然）答应了。何绍基略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。
周围的人都赞不绝口。忽然，人群中走出一个小孩，指着那个“人”字说：“用这个‘人’字，还不如用‘秋’字妙。”
人们都（惊讶 惊奇）地望着那个小孩，觉得他胆子太大，小小年纪竟敢批评大书法家，何绍基却连连点头，觉得这个意见提的对，他弯下腰，摸着小孩的头说：“说的对，说的对。”说罢，提笔把“人”字改了，写成“湖边风景最宜秋”。
何绍基写的这横幅至今仍挂在岳阳楼上，这个故事也至今在后人中（流通 流传）着。
1、在括号里选择恰当的词语，用横线标出。
2、何绍基略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。这句话中，引号的作用是：
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3、从文中找出表示下列意思的词写在括号里
A、比喻独特新奇，自成一家。（ ） B、心境开阔，精神愉快。（ ） 4、人们为什么惊讶地望着小孩？
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5、你从“何绍基却连连点头”中的“却”字体会到了什么？
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6、读了这段短文，你感悟到什么？（3分）
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