课件11张PPT。 第一单元
3 荷花（案例一）
第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2.认识本课生字。
3.正确、规范地书写生字。重难点 `i p9ng zh3ng pi`n d2o
自读自悟1.认读生字。挨 蓬 胀 翩 蹈2.提出自己不理解的问题。1.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中“冒”字为什么用得好？荷叶挨挨挤挤的，怎么会“冒”出来？思考问题2.“我”怎么会忘了自己在看荷花呢？理
清
脉
络第一部分（1）：写“我”一进公园门就闻到花香。
第二部分（2、3）：具体写荷花的美丽。
第三部分（4、5）：写“我”看着满池漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。整体感知 课文写“我”在公园的荷花池边________，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了____________的美丽。 观赏荷花荷花以及大自然写字指导1.熟读课文。
2.搜集古代咏荷的名诗名句。作业超市 荷花
看荷花 想荷花
板书设计再见！课件16张PPT。 第一单元
3 荷花（案例一）
第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。
2.细读课文，体会荷花的美。
3.培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。重难点 想一想：哪几个自然段描写了荷花？哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？复习提问，导入新课指名读第1自然段。思考：第1自然段写了什么呢？这一段在全文起什么作用？本段点明课题，引起下文。全文解读欣赏荷花开后的情景 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。自由读第2自然段，你读懂了什么？从第2自然段中你读懂了什么？荷叶挨挨挤挤、像大圆盘半开、全开、含苞荷花读第3自然段，讨论：1.这些荷花“一朵有一朵的姿势”，是什么姿势？2.“一大幅活的画”是什么意思？3.文中的画家指的是谁？读第4、5自然段，思考：
看到大自然这么美的画，“我”有什么感受呢？“我”在干什么呢？“我”会这样说明了什么？荷花太美了，“我”看荷花已经到了如痴如醉的程度，把自己融入其中了。欣赏：采莲曲
【作者】王昌龄 【朝代】唐
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。拓展阅读晓出净慈寺送林子方
【作者】杨万里 【朝代】宋
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。观察你喜欢的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家。比一比，看谁写得吸引人。小练笔板书设计想到再见！
