Unit 6 What time is it 教案

译林出版社小学英语三年级下册 Unit6 What time is it？
第二课时教学案例设计
一、案例背景：
1.教材分析：
本单元的主要语言功能项目是“询问时间”，词汇部分在第五单元学习数词1-10的基础上，引入了11、12的学习以及一日三餐的英语单词。主要教学内容为简单的祈使句和询问时间的特殊疑问句及答语。通过本课时做手工时钟的环节，巩固数词的学习。在教学中，我尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。
2.学情分析：
三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。下学期的学生已经养成良好的学习习惯，学生喜爱学习，热爱英语，并具备一定的学习英语的能力。已经掌握一定词汇量及日常交际用语。在前面的学习中，学生已初步接触数词和句型：What time is it？ It’s…o’clock. It’s time for…来表达时间和交流活动。针对低年级学生活泼好动，不容易集中注意力这种情况，我采用趣味教学并运用我校课改新模式“和谐互助式课堂”。把学生分成十个小组，组内互帮互助，各组之间相互竞争。课上多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
3.教学内容：
第六单元 What time is it？第二课时（Fun time & Cartoon time）
二、教学目标：
1.知识目标：
（1）通过复习，加深学生对Story time课文内容的理解。
（2）通过Fun time的游戏活动，促进学生熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock谈论时间，巩固单词eleven和twelve。
（3）能了解cartoon time的幽默内涵，初步了解句型：What are these？并四会掌握生词bag。
2.技能目标：
（1）能熟练地使用礼貌用语please,并能在正确的情境中运用所学交际语。
（2）通过绘本阅读，培养学生在新的语境中综合运用所学语言进行交流，实现知识的有效迁移。
3.情感态度目标：
让学生乐于感知英语，并积极参与到活动中，尝试使用英语与他人交流。
三、教学重、难点：
1.单词twelve的准确发音，能听、说、读、写单词bag, eleven, twelve。
2.能熟练运用所学单词和日常交际用语：What time is it? It’s … It’s time for …与他人交流讨论，并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
四、教学准备：
1.教具准备：PPT课件、单词卡片、教学挂钟、包、镜子、梳子等。
2.板书准备：写好课题。
3.学具准备：学生准备好自制的时钟、白板、墨水笔、板擦。
五、Flow Chart of Teaching（教学流程图）

六、Teaching process（教学过程）
Teacher’s Activity
（教师活动）
Students’ Activity
（学生活动）
Purpose of Design
（设计意图）
Step 1. Warm-up
1. Boys and girls. First, let’s play an interesting game. “Listen, read and judge ”.
Look, if you think it is true, say “Yeah, yeah, yeah”, if you think it is false , please say “No, no, no”. You like English.
You are very clever.
You are 9.
I’m lovely.
It’s ten o’clock.
It’s time for bed.
2. OK! It’s time for our English class.
Step 2. Revision
1. T: Look at Liu Tao. He is sleeping. What time is it? Is it time for bed?
T: OK. Let’s chant together.
Firstly, listen to me. Can you help me? Show me your hands.
“What? What? What time is it?
Seven, seven. It’s seven o’clock.”
Breakfast, breakfast. It’s time for breakfast.”
2. This time it’s your turn. Ready go? Now, choose one picture and chant in pairs. Now, which pair can try?
3. T: You speak English very well. When we talk about time .We need a clock. Review the words. Now, look at this , what’s this?
How many numbers are there?
4. Let’s count.(From 1 to 12)
Watch carefully, which number is flashing quickly?
Great!
Step 3. Fun time
1. T: The clock has 12 numbers. And it always has 2 hands. Show me your clocks.
What time is it, please?(课件时钟变化)
板书：What time is it, please?
It’s … o’clock.
2. Boys and girls , when we ask about the time ,we should be polite. Use “please”.
3. Practice in groups.
4. I’d like to play a guessing game about time. I need three students. Who would like to play with me? I have a clock. But you can’t see the time on it?
What time is it, please? Guess.
T: No, you’ are wrong. Now, who can be a little teacher. Let’s continue the game.
T： Now, let’s play this game in groups.
Step 4. Cartoon time
1. T： Now， I have a funny cartoon. Let’s enjoy the cartoon and try to answer the question：Whose bag is it？
2. T: It’s Tina’s bag. This is Bobby’s bag. Bobby takes Tina’s bag. Let’s learn more details about the story.
3. Look. What time is it?
(出示课件句子) Listen to Bobby. Can you read?
4. Listen to the tape and try to imitate. Now, read the sentences together.
5. Bobby is in the classroom. He looks so worried. What does Bobby say?
T: Look. What’s this? It’s a mirror. What are these? Combs.
（老师拿出实物边演示边生词，让学生体会意思。）
6. T: Good job. You can choose your way to enjoy the reading time.
Step 5. Consolidation
1. T: I think you read very well and you can act well, too. Let’s try to act. Who can be Bobby and Tina?
2． Let’s complete the sentences.
Step 6. Summary and homework
1. T: We have a good time today. I would like to say.
Time flies like an arrow.
So please cherish time.
2. Today’s homework:
(1) Share the story with friends .Try to act.
(2) Read “cartoon time ” for 5 times. Try to repeat.
(3) Try to tell the time in English.
Greetings with the teacher.
（Divide them into ten groups. ）
（Look at the big screen, try to say “Yeah, yeah, yeah” or “No, no, no” according to their facts.）
(S： It’s seven o’clock.)
(S: No, it’s time for breakfast.)
（学生齐读chant.）
（请两组学生来说一说。）
(Ss: It’s a clock.)
（数词闪动，学生说出数词。）
（学生拿出事先做好的手工时钟。)
(S： It’s eleven o’clock.)
（学生齐读Learning Tip。）
（小组内相互操练句型，可以考察别的组成员。）
(邀请三个学生上台背对打屏幕,并猜测时间，用句型“It’s … o’clock.”回答。)
(换一个组长来代替老师询问时间，并请其他组成员上台。)
(学生组内玩猜时间的游戏。）
（学生看卡通，思考并回答问题,把答案写在白板上。）
（Ss: It’s eight o’clock.）
（学生听录音跟读，注意语音语调的模仿。)
(老师拿出一个小包示范句子，并让学生边说边做动作体验情绪。)
（组内交流学习生词these）
(小组内选择自己喜爱的方式阅读。)
(让组内两人上台上用道具演一演。)
（组内讨论交流，把答案写在白板上。）
（让学生读出谚语并总结本节课所学内容。）
运用小游戏的形式，将学过的句型进行巩固复习。让学生尽快进入英语氛围，并提高学生的学习兴趣。
节奏欢快的歌谣不仅复习了课文内容，也加强了对句型的掌握。替换歌词的方式考查了学生对知识的转换与运用能力。
加强小组间的团结协作精神，小组表演chant,并小组积分。
通过课件复习数字1到12，学生对于数字单词早已熟悉，大多数学生已经掌握熟练。所以时间的问答比较容易完成。
对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。
在课堂学习近一半的时候，运用猜时间的小游戏可以激发学生的学习兴趣，调动学生感官，集中学生的注意力。
让学生带有目的地看卡通，可以获取问题的相关信息。
听录音跟读可以更好地培养学生的语音、语调、语速等，为学生的语言学习打下坚实的基础。
充分运用小组的互助，学习生词these的发音，教师只从旁引导，体现学生自主学习。
创设真实的场景，让学生利用所学的语言进行交流运用。
练习是对本节课知识点的总结与巩固。
师生互动，总结本节课所学内容，并适时地对学生进行情感教育，让学生珍惜时间。
Blackboard Designing（板书设计）
Unit 6. What time is it?
A： What time is it? B : It’s … o’clock.

评
价
方
式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习热情，有效地提高了课堂效率。
1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Smart! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，也适时地给予鼓励和表扬，并在白板上加星。
2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了十组，每组有一名组长，副组长，记分员和其他成员。在课堂教学中，及时全面地用白板记录小组成员的表现情况，最后根据加星结果表扬获胜组，获胜小组领取奖励粘贴。激励全班同学。
七、Teaching Reflection After Class（教学反思）
本节课是新教材译林版三年级英语下册第六单元询问时间的第二课时教学。本节课以询问时间句型为重点，并教学了卡通部分的内容，对下一单元What are these？的句型进行了铺垫教学。
在课堂上始终围绕询问时间这一重点句型开展教学活动。如：自制时钟的使用，游戏的设置，卡通部分的文本学习都是围绕时间展开，并为调动起学生的学习兴趣而进行的。在课堂活动中，我注重把我校的“和谐互助式课堂”理念贯穿教学。注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习和学习，加强他们小组间的合作意识。在师生互动过程中，学生发挥了主体作用，听、说、读的能力都得到了锻炼，但是在写的方面还有些欠缺。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
当然，在教学过程中，也还存在着许多不足。希望能提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以更大的提高。