江苏省仪征市扬子中学2019物理一轮01《声现象》复习导学案
文档属性
| 名称 | 江苏省仪征市扬子中学2019物理一轮01《声现象》复习导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 166.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-02-20 20:02:43 | ||
图片预览
文档简介
2019物理一轮01《声现象》复习导学案
一、同步知识梳理
1.产生 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声就停止。
发声的物体叫做声源。
声
条件：在介质中传播，一切固、液、气体都可以传声。真空不能传声。
形式：以声波的形式传播，有“疏部”和“密部”之分。
常温下在空气中的声速约为340m/s，在水中的声速约为1500m/s，在钢铁中的声速约为5200m/s 。
2.传播 声速： 影响因素：介质种类、温度。
一般在介质中的大小关系：固体>液体>气体。
听觉：声源振动引起空气振动，再引起鼓膜振动，刺激听神经传给大脑。
回声 人耳区分原声与回声的最短时间间隔为0.1s，最短距离为17m。
回声测距公式：S=1/2vt。
音调 意义：指声音的高低。
影响因素：与振动的频率有关，频率越高，音调越高。
3.特征 意义：指声音的强弱。
响度 影响 因素：与振幅有关，振幅越大，响度越大。
与人到发声体的距离有关，越远，声音越弱。
音色 意义：指声音的品质。
影响因素：与发声体的材料、结构和振动方式等有关。
乐音：通常指悦耳、动听的声音，物理学中指有规则振动产生的声音。
定义：环保：令人厌烦的声音，物理学中：指无规则振动产生的声音
4.分类 强弱：强弱的等级用声级表示，单位是分贝，符号是：dB。
噪音 （1）在声源处控制噪声（包括改变、减少、或停止声源振动）。
控制 （2）在传播途中控制噪声（主要方法是隔声、吸声和消声）。
（3）在人耳出减弱噪声（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）。
5.大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz-2000Hz。
频率范围：高于20000Hz的声波。
6.超声波 特点： 方向性好、穿透能力强、能量大。
应用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B超；（4）工业超声探伤仪；
（5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。
频率范围：低于20Hz的声波。
7.次声波 特点：声源广、传播远、危害人体健康。
应用：预报风暴、地震、海啸等。
二、同步题型分析
题型1：声音的产生
例1：关于声音的说法，下列正确的是（ ）
A、没有发声体的振动也会有声音
B、声音的传播速度与温度无关
C、声音在真空中传播速度最大
D、振动停止后，发声体停止发声
例2：为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
例3：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个实验是为了验证 ；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个实验是为了验证
（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起，原因是 。
题型2：声音的传播
例1：关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在不同介质中的传播速度相同 B.在真空中也可以传播声音
C.振动的物体一定会发出声音 D.一切发声物体都在振动
例2：2013年6月20日，我国航天员玉亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”下列说法中正确的是（ ）
A玉亚平说话发出声音是由于声带振动产生的
B.玉亚平讲课声音很大是因为她的音调很高
C.王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的
D.天宫一号里的声音的传播速度为3.0×108m/s
例3：端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 而产生的，鼓声主要是通过 传到人耳．全体划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐向后划水，龙舟就快速前进，这说明力的作用是 ．
题型3：声音的三个特征
例1：如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法错误的是（ ）
A． 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B． 多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C． 钢尺伸出桌面越长，振动越快
D． 物体振动的快、频率高，发出的声音音调高
例2：成语“声如洪钟”形容说话或歌唱时声音洪亮，它描述的是声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．音频
例3：一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的 （ ）
A．频率 B.振幅 C．音色 D．节奏
题型4：噪声的控制与人耳听不见的声音
例1：一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一．控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ ）
例2：我市为迎接烟花三月节做了大量的工作，控制噪声污染就是其中一项，我们用 为单位来表示噪声的强弱等级．当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从 减弱噪声．
例3：2019年2月18日，在青海省玉树县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 声波产生；医生用的“B超”是利用 声波获得信息．
三、课堂达标检测
1、关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A． 声波和电磁波一样能在真空中传播
B． 声音在空气中的传播速度一定是340m/s
C． 超声波在医学上能粉碎结石是因为超声波具有能量
D． 通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在声源处减弱噪音
2、扬州市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等．这些措施的共同目的是（ ）
A．绿化居住环境 B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染 D．减少大气污染
3、如图所示，在学校组织的迎“烟花三月”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（ ）
A．响度 B． 音调 C． 音色 D． 速度
4、声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有 ；把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在 ．
5、关于声现象，下列说法中不正确的是（ ）
A． ”闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B． 公路旁安装隔音墙是为了在传播途径上减弱噪声
C． 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D． 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发生的音调会不同
6、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ ）
A、只有声带不停地振动才能发出声音
B、一切正在发声的物体都在振动
C、只要人耳听不到，振动的物体就不会发声
D、只有固体和气体振动时才能产生声音
7、为了探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是（ ）
A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出去一些后，铃声明显减小
B、把正在发声的音叉放入水面，水上溅起水花
C、吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音
D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线
8、把正在发声的音叉插人水中，会看到如左图所示的现象.说明声音是山物休的 产生的。如图右所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内.逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小.由此推理可以得出: 不能传声。
课堂达标检测参考答案
1、关于声现象，下列说法正确的是（ C ）
A． 声波和电磁波一样能在真空中传播
B． 声音在空气中的传播速度一定是340m/s
C． 超声波在医学上能粉碎结石是因为超声波具有能量
D． 通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在声源处减弱噪音
2、东营市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等．这些措施的共同目的是（ C ）
A．绿化居住环境 B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染 D．减少大气污染
3、如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（ A ）
A．响度 B． 音调 C． 音色 D． 速度
4、声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有 能量 ；把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在 振动 ．
5、关于声现象，下列说法中不正确的是（ D ）
A． ”闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B． 公路旁安装隔音墙是为了在传播途径上减弱噪声
C． 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D． 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发生的音调会不同
6、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ C ）
A、只有声带不停地振动才能发出声音
B、一切正在发声的物体都在振动
C、只要人耳听不到，振动的物体就不会发声
D、只有固体和气体振动时才能产生声音
7、为了探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是（ BD ）
A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出去一些后，铃声明显减小
B、把正在发声的音叉放入水面，水上溅起水花
C、吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音
D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线
8、把正在发声的音叉插人水中，会看到如左图所示的现象.说明声音是山物休的 振动 产生的。如图右所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内.逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小.由此推理可以得出: 真空 不能传声。
一、同步知识梳理
1.产生 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声就停止。
发声的物体叫做声源。
声
条件：在介质中传播，一切固、液、气体都可以传声。真空不能传声。
形式：以声波的形式传播，有“疏部”和“密部”之分。
常温下在空气中的声速约为340m/s，在水中的声速约为1500m/s，在钢铁中的声速约为5200m/s 。
2.传播 声速： 影响因素：介质种类、温度。
一般在介质中的大小关系：固体>液体>气体。
听觉：声源振动引起空气振动，再引起鼓膜振动，刺激听神经传给大脑。
回声 人耳区分原声与回声的最短时间间隔为0.1s，最短距离为17m。
回声测距公式：S=1/2vt。
音调 意义：指声音的高低。
影响因素：与振动的频率有关，频率越高，音调越高。
3.特征 意义：指声音的强弱。
响度 影响 因素：与振幅有关，振幅越大，响度越大。
与人到发声体的距离有关，越远，声音越弱。
音色 意义：指声音的品质。
影响因素：与发声体的材料、结构和振动方式等有关。
乐音：通常指悦耳、动听的声音，物理学中指有规则振动产生的声音。
定义：环保：令人厌烦的声音，物理学中：指无规则振动产生的声音
4.分类 强弱：强弱的等级用声级表示，单位是分贝，符号是：dB。
噪音 （1）在声源处控制噪声（包括改变、减少、或停止声源振动）。
控制 （2）在传播途中控制噪声（主要方法是隔声、吸声和消声）。
（3）在人耳出减弱噪声（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）。
5.大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz-2000Hz。
频率范围：高于20000Hz的声波。
6.超声波 特点： 方向性好、穿透能力强、能量大。
应用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B超；（4）工业超声探伤仪；
（5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。
频率范围：低于20Hz的声波。
7.次声波 特点：声源广、传播远、危害人体健康。
应用：预报风暴、地震、海啸等。
二、同步题型分析
题型1：声音的产生
例1：关于声音的说法，下列正确的是（ ）
A、没有发声体的振动也会有声音
B、声音的传播速度与温度无关
C、声音在真空中传播速度最大
D、振动停止后，发声体停止发声
例2：为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
例3：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个实验是为了验证 ；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个实验是为了验证
（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起，原因是 。
题型2：声音的传播
例1：关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在不同介质中的传播速度相同 B.在真空中也可以传播声音
C.振动的物体一定会发出声音 D.一切发声物体都在振动
例2：2013年6月20日，我国航天员玉亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”下列说法中正确的是（ ）
A玉亚平说话发出声音是由于声带振动产生的
B.玉亚平讲课声音很大是因为她的音调很高
C.王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的
D.天宫一号里的声音的传播速度为3.0×108m/s
例3：端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 而产生的，鼓声主要是通过 传到人耳．全体划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐向后划水，龙舟就快速前进，这说明力的作用是 ．
题型3：声音的三个特征
例1：如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法错误的是（ ）
A． 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B． 多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C． 钢尺伸出桌面越长，振动越快
D． 物体振动的快、频率高，发出的声音音调高
例2：成语“声如洪钟”形容说话或歌唱时声音洪亮，它描述的是声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．音频
例3：一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的 （ ）
A．频率 B.振幅 C．音色 D．节奏
题型4：噪声的控制与人耳听不见的声音
例1：一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一．控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ ）
例2：我市为迎接烟花三月节做了大量的工作，控制噪声污染就是其中一项，我们用 为单位来表示噪声的强弱等级．当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从 减弱噪声．
例3：2019年2月18日，在青海省玉树县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 声波产生；医生用的“B超”是利用 声波获得信息．
三、课堂达标检测
1、关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A． 声波和电磁波一样能在真空中传播
B． 声音在空气中的传播速度一定是340m/s
C． 超声波在医学上能粉碎结石是因为超声波具有能量
D． 通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在声源处减弱噪音
2、扬州市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等．这些措施的共同目的是（ ）
A．绿化居住环境 B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染 D．减少大气污染
3、如图所示，在学校组织的迎“烟花三月”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（ ）
A．响度 B． 音调 C． 音色 D． 速度
4、声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有 ；把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在 ．
5、关于声现象，下列说法中不正确的是（ ）
A． ”闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B． 公路旁安装隔音墙是为了在传播途径上减弱噪声
C． 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D． 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发生的音调会不同
6、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ ）
A、只有声带不停地振动才能发出声音
B、一切正在发声的物体都在振动
C、只要人耳听不到，振动的物体就不会发声
D、只有固体和气体振动时才能产生声音
7、为了探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是（ ）
A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出去一些后，铃声明显减小
B、把正在发声的音叉放入水面，水上溅起水花
C、吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音
D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线
8、把正在发声的音叉插人水中，会看到如左图所示的现象.说明声音是山物休的 产生的。如图右所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内.逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小.由此推理可以得出: 不能传声。
课堂达标检测参考答案
1、关于声现象，下列说法正确的是（ C ）
A． 声波和电磁波一样能在真空中传播
B． 声音在空气中的传播速度一定是340m/s
C． 超声波在医学上能粉碎结石是因为超声波具有能量
D． 通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在声源处减弱噪音
2、东营市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等．这些措施的共同目的是（ C ）
A．绿化居住环境 B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染 D．减少大气污染
3、如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（ A ）
A．响度 B． 音调 C． 音色 D． 速度
4、声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有 能量 ；把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在 振动 ．
5、关于声现象，下列说法中不正确的是（ D ）
A． ”闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B． 公路旁安装隔音墙是为了在传播途径上减弱噪声
C． 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D． 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发生的音调会不同
6、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ C ）
A、只有声带不停地振动才能发出声音
B、一切正在发声的物体都在振动
C、只要人耳听不到，振动的物体就不会发声
D、只有固体和气体振动时才能产生声音
7、为了探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是（ BD ）
A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出去一些后，铃声明显减小
B、把正在发声的音叉放入水面，水上溅起水花
C、吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音
D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线
8、把正在发声的音叉插人水中，会看到如左图所示的现象.说明声音是山物休的 振动 产生的。如图右所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内.逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小.由此推理可以得出: 真空 不能传声。
同课章节目录