第14课　明朝的统治 导学案

课题
第14课　明朝的统治
学习
目标
1.知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
2.了解明朝经济发展的概况。
3.梳理科举制的发展历程。
学习建议
利用补充地图了解元末农民起义形势；
利用《明朝疆域图》建立明朝统治的时空概念；
利用教材和其他材料，学习朱元璋强化皇权的政治和思想措施，分析其特点和利弊；
利用教材和其他资料了解明朝经济发展的概况。
“五环节”学习历史
环节一：自主预习
一、明朝的建立
1．背景：__________________________________________________
2．建立：时间：__________；开国皇帝：__________;都城：__________。后来的都城：_______
二、朱元璋强化皇权
1．目的：____________________
2．措施
(1)改革官制：
在地方，____________________，设立“____________________”，
分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
在中央强化皇权的措施：______________________________________________。
为分散军权的措施：_____________________ ___________________________。
(2)设立厂卫机构
①概况：朱元璋设立__________，__________成立东厂。
②职责：____________________________________________________________。
3、影响：__________________________________________________，____________大为加强。
三、科举考试的变化
1．原因：明朝提倡____________。
2．变化
(1)命题：考试的题目必须来自“__________________”“__________________”。
(2)答题：必须是以朱熹的《______________________》为标准，
(3)文体：答卷由_________________组成，被称为“___________________________”。
3．影响：______________________________________________________________________
四、经济的发展
1．农业：明代引进了____________________________________________________________等。
2．手工业：________是明代的丝织业中心；
__________是全国的制瓷中心。
商业：________和________是全国性的商贸城市；
商帮，如___________________________。
环节二：精讲点拨
材料一：　明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不借鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。” ——《中国古代史资料选辑》
材料二　朱元璋在总结元亡时说：“主荒臣专，威服下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱。” ——《明史》
材料三　今我朝罢丞相，设五府、六部……等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃(xié hánɡ，指相抗衡)，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ——朱元璋《皇明祖训》
材料四　罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰(副)之，而殿阁大学士久备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。 ——《职官志》
(1)根据材料一、材料二分析，朱元璋强化君权的主要原因。
结合材料三、材料四及所学知识，谈谈丞相制度的废除有何利弊。
环节三：合作探究
材料一　魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士科最为重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要考试内容。宋朝时考试内容重经义，大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在“四书”“五经”范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文”。
材料二　由于文官制度自身发展的内在动力的驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在19世纪前后纷纷建立了文官考试制度，该考试制度吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。
结合材料和所学知识，谈谈我们该如何看待科举制。
环节四：巩固训练
1、南溪五中期末测试“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者……处以重刑。”此令应出自(　　)
A．汉武帝 B．唐太宗
C．宋太祖 D．明太祖
2．假如你是当年跟随郑和下西洋的一名商人，你会携带哪些出口销路最好的商品(　　)
A．书籍和药材 B．丝绸和瓷器 C．金银饰品 D．香料和宝石
3、．南溪五中期末测试明太祖改革中央官制，在中央废除丞相制度和中书省，其目的是(　　)
A．提高行政效率 B．扩大统治基础 C．加强君主权力 D．避免藩镇割据
4、．“读书人，最不济。烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺了(　　)
A．“焚书坑儒” B．明朝八股取士 C．“独尊儒术” D．太学
环节五：测试评价
5．明朝实行八股取士的考试制度的目的是(　　)
A．选拔真正有才能的人 B．让有才学的人由此参政
C．选拔皇帝旨意的顺从者 D．推进教育制度的发展
6．厂卫机构的设置和八股取士的实施，其共同目的是(　　)
A．发展教育事业 B．加强君主专制 C．完善政府机构 D．选拔优秀人才
7．电视纪录片《舌尖上的中国》介绍了我国各地的美食。中国人能够吃上玉米、马铃薯和花生这些美食最早应在(　　)
A．西汉 B．唐朝 C．北宋 D．明朝
8．阅读材料，回答问题。
材料一
锦衣卫印　　
材料二　东厂侦查缉捕的范围非常广，上至官府，下至民间，到处有他们的踪迹。他们得到消息后，立即密报皇帝。因此，事无大小，皇帝都可以知道，在东厂的堂上，还挂着“朝廷心腹”的大匾。
材料三　一年一度的科举考试成绩单出炉，落榜的人垂头丧气，痛哭流涕；榜上有名者手舞足蹈，欢天喜地。更有甚者，无论落榜还是上榜，都已疯疯癫癫，让人叹息。
材料四　八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者，但四百六十余人也。
——顾炎武
(1)材料一中的“锦衣卫”是明朝哪位皇帝设立的？
(2)锦衣卫和材料二中的东厂都是什么机构？这一机构有何职能？
(3)根据材料三、材料四，结合所学知识谈谈你对明朝科举八股取士的看法。
(4)上述四则材料反映的实质是什么？
【知识延伸】：
科举制的发展史
隋朝创立
以隋炀帝开设进士科为标志
唐朝完善
唐太宗增加考试科目，进士科成为最重要科目
宋朝发展
大幅度增加科举取士名额，提高进士地位
明朝衰落
八股取士，内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想
【知识结构】：
【学习收获】：
【学习欠缺的地方】：
【阅读了解】：
山西洪洞大槐树
“问我祖先在何处？山西洪洞大槐树。问我老家在哪里？山西洪洞老鹳窝。”
一棵槐树怎么就成了亿万人的“故乡”了呢？事情要追溯到元末明初。元朝末年，战争不断，严重破坏了社会经济。到了明朝初年，我国许多地方，特别是江淮以北大部分地区呈现出城郭为墟、田地荒芜的凄凉景象，山东、河南、河北受战争破坏最为严重。明洪武到永乐年间，政府大量从山西南部迁民到上述地区，当年迁民最集中的地区就是洪洞县。