人教部编版（五四学制）语文六下4 古代诗歌三首 导学精练

4 古代诗歌三首
精讲巧练·启迪导学
一、主题探究
1.《迢迢牵牛星》借神话传说中___________、__________被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了______________之情，写出了人间___________________的悲哀。
2.《寒食》全诗运用___________手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对____________的陶醉和对_____________的歌咏。
3.《十五夜望月》全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写___________和__________时的心情，展现了一幅寂寥、________、沉静的中秋夜景图。
二、疑难探究
1.诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出《迢迢牵牛星》一诗中的实景。
2.《寒食》的前两句描写了怎样的景象？
3.《十五夜望月》一诗中前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从哪个词中看出月色的空明皎洁？
实战演练·化难为易
A 基础知识必达标
一、基础达标
1.文学常识。
（1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代_____________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻__________________________。
（2）《寒食》是唐代诗人___________创作的一首以为__________________内容的七绝。
（3）《十五夜望月》是______代诗人__________创作的一首以______________为内容点七绝。
2.读重点字。
御柳（ ） 日暮（ ） 散步（ ） 迢迢（ ） 皎皎（ ）
擢升（ ） 机杼（ ） 脉脉（ ） 中庭（ ） 栖息（ ）
露珠（ ） 涕零（ ）
3.划分节奏。
（1）纤 纤 擢 素 手，札 札 弄 机 杼。
（2）盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。
（3）日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，轻 烟 散 入 五 侯 家。
（4）中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。
4.解关键词。
（1）皎皎河汉女 河汉女:_____________________
（2）脉脉不得语。 脉脉:______________________
（3）日暮汉宫传蜡烛 汉宫:________________________
（4）中庭地白树栖鸦 中庭:________________________
5.默写填空。
（1）___________________，脉脉不得语。
（2）《迢迢牵牛星》中突出织女美丽而勤劳的诗句是____________________、_________________。
（3）《寒食》中运用双重否定的句式，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况的句子是____________________、_______________________。
（4）《十五夜望月》中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是______________________、_____________________。
6.感知课文。
（1）《迢迢牵牛星》这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是_______________________________。这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过____________和_____________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。（2）《寒食》是一首杰出的_______________诗，作者巧借吟________________，对时政予以讽刺。
（3）《十五夜望月》中对景物的描写，渲染了_______________的特定环境气氛，为下文抒发______
______________起到了铺垫作用。
二、品读达标
阅读诗歌《迢迢牵牛星》，回答问题。
7.既然“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。

8.诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了怎样的社会现实？
B 能力拓展巧提升
（时间:50分钟分数:50分）
一、基础提升（30分）
1.给加点字注音。（12分）
机杼（ ） 涕零（ ） 脉脉（ ) 王侯（ ） 汉宫（ ） 栖息（ )
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）（3分）
A.盈盈 泣涕 朝露 中庭 B.俗韵 白霜 蜡烛 忧思
C.倾斜 尘杂 脉脉 札札 D.轻烟 嘉宾 皎皎 诸候
3.对下列句中加点词解释正确的一项是（ ）（3分）
A.终日不成章 章:文章 B.泣涕零如雨 零:零散。
C.相去复几许 去:距离。 D.脉脉不得语 得:得到。
4.下面对《迢迢牵牛星》这首诗的鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）
A.该诗选自《古诗十九首》，借助牛郎织女的故事来反映爱情生活。看似写神话传说，实则是人
间爱情生活的真实写照。
B.整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷的心情，最后两句突出表
达了牛郎对织女的缠绵情意。
C.全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。本诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。
D.诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或抒情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。
5.（2018·宁波）下列诗句所写内容与传统节日无关的一项是（ ）（3分）
A.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（王安石《元日》）
6.（2018·金华）下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气？请从备选答案中选出相应节气填在横线上。（6分）
备选答案:立春 雨水 惊蛰 春分 白露 秋分
闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰；说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微。
昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟；暑寒渐易，新柳皆来扭绿腰。
（1）_____________________ （2）________________________
二、品读提升（20分）
（2018·贵州）阅读下面古诗，回答问题。
山行留客
张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
［注］①物态:景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归:就打算回去。
7.这首古诗表达了诗人怎样的感情？（10分）
8.请品味首句中“弄”字的妙处。（10分）
C 直击中考提素养
（2018·长沙改编）综合性学习活动。
某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
1.［古诗分类］
班委会准备将同学们积累的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一项是（ ）（只填序号）
①仍怜故乡水，万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ③深林人不知，明月来相照。 ④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2.［诗人竞猜］
班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。
示例:（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明
（谜面）____________________________——（谜底）陆游
3.［新闻撰写］
班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
参考答案及解析
精讲巧练·启迪导学
一、1.牛郎 织女 女子离别相思 夫妻不得团聚
2.白描 皇都春色 盛世承平
3.中秋月色 望月怀人 冷清
二、1.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 河汉清且浅。 盈盈一水间。
2.暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
3.地白。
实战演练·化难为易
A 一、1.（1）牛郎织女 夫妻分离 （2）韩翃 七言绝句
（3）唐 王建 中秋月夜
2. yù mù sàn tiáo jiǎo zhuó zhù mò zhōng qī lù tì
3.（1）纤纤/擢/素手，札札/弄/机杆。 （2）盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。
（3）日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。（4）中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
4.（1）指织女星。 （2）用眼睛表达情意的样子。 （3）这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
（4）即庭中，庭院中。
5.（1）盈盈一水间 （2）纤纤擢素手 札札弄机 （3）春城无处不飞花 寒食东风御柳斜（4）中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花
6.（1）拉涕零如雨 动作 情态 （2）政治讽刺 节令景色
（3）中秋望月 秋思之情
二、7.“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视觉感受，而“盈盈一水间”“相去复几许”是织女看牛郎的视觉感受，所以一远一近，各不相同。
8.既是织女，也是思妇（诗人）。 抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。 反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
B 一、1. zhù tì mò hóu hàn qī
D ［解析］“候”应为“侯”。
C 4. B
5. B ［解析］A项与“清明节”有关；B项与传统节日无关；C项与“重阳节”有关；D项与“春节”有关。
6.（1）惊蛰 （2）春分
7.表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
8.“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。
C 1.③
2.示例:铁马冰河梦，驿外断桥梅。
3.我班开展古诗词诵读比赛