人教版 数学 五年级 下册
假分数化成整数或带分数的方法
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
分数的意义和性质
课堂练习
4
(1)把 、 化成整数。
3
情境导入
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观察两个分数的特点
和中分子都是分母的倍数。
(1)把 、 化成整数。
探究新知
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解决问题
分子除以分母
【方法一】根据分数与除法的关系
分数与除法的关系：
知识回顾
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是3个，3个是1，所以 =1
1
是8个, 4个是1，8个是2，所以=2
2
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【方法二】根据分数的意义
观察两个分数的特点
和中分子不是分母的倍数。
(2)把 、 化成带分数。
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解决问题
【方法一】根据分数与除法的关系
7÷3 =2 1
……
分母不变
假分数是怎样化成整数或带分数的？
想一想
6÷5 =1 1
……
分母不变
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【方法二】根据分数的意义
【方法二】根据分数的意义
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观察对比
7÷3 =2 1
……
6÷5 =1 1
……
分子除以分母的商作带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。
发现
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用带分数表示图中的阴影部分。
( ) ( )
课堂练习
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把假分数化成带分数。
74÷9=8……2商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。
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把下面的假分数化成带分数或整数。
15÷2=7……1
8÷5=1……3
21÷7=3
50÷9=5……5
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这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
分子÷分母
1.如果能整除，那么商就是所要化成的整数。
2.如果不能整除，那么商就是带分数的整数部分，余数是带分数的分数部分的分子，分母不变。
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课本：
第54页做一做1、2题
课后作业
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谢谢！
4.8 假分数化成整数或带分数的方法
1.动物园有9头大象，4只金丝猴金丝猴的数量是大象的几分之几？大象的数量是金丝猴的几倍？(用带分数表示)
2.把，化为带分数。
3. 把化整数。
答案提示
1. 4÷9=,9÷4==2
2. =7÷5=1 =12÷5=2
3.4
