第1课 情感的抒发与理念的表达课件（24张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 第1课 情感的抒发与理念的表达课件（24张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-02-21 09:16:10 | ||
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文档简介
美术作品的深层意蕴
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。
情感的抒发与理念的表达
欣赏步骤： 1、你看到的；2、你想到的；
3、你的理性分析
欣赏步骤： 1、你看到的；2、你想到的；
3、你的理性分析
欣赏步骤：
1、你看到的；
2、你想到的；
3、你的理性分析
第一单元 美术作品的深层意蕴
陶塑人物手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬深情。
《击鼓说唱俑 》 陶塑
第一单元 美术作品的深层意蕴
米勒 《拾穗者》
《拾穗者》(现藏巴黎卢浮宫）一画通过刻画三个贫困的农妇到农场主的麦田里拾收割后剩落下来的麦穗这一情节，歌颂了农民劳动的艰辛与崇高。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子之中。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
通过以上艺术表现我们可以明白
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。
只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
第一单元 美术作品的深层意蕴
黄胄 《洪荒风雪》 中国画
当时他和同伴们在大戈壁滩艰难跋涉一个星期，不见人烟，突然，远处传来驼铃声，使他们精神为之一振。一队地质队员迎面而来，这意外惊喜令人永生难忘。作者以仰视的角度突出表现了几个地质队员骑着高大的骆驼行进在风雪弥漫的荒原上的情景，作品中人物乐观、豪迈，充满强烈的生活气息。
伦勃朗
浪子回头
????? 衣衫褴褛的浪子身上留下了流浪的印记：他挥霍尽了向父亲索要的资材，时逢歉年，受雇为人放猪，食不果腹，饲料充饥尚求之不得，遂念及家中无尽的好处，回家跪在老人的面前，说道：“我得罪了天也得罪了你，从今以后，我不配称作你的儿子。”
伤感的焦点胜过选择喜出望外的瞬间。
梵高 《星月夜》
第一单元 美术作品的深层意蕴
在这幅画中，天地间的景象化作了浓厚、有力的颜料浆，顺着画笔跳动的轨迹，而涌起阵阵旋涡。整个画面，似乎被一股汹涌、动荡的激流所吞噬。风景在发狂，山在骚动，月亮、星云在旋转，而那翻卷缭绕、直上云端的柏树，看起来象是一团巨大的黑色火舌，反映出画家躁动不安的情感和狂迷的幻觉世界。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
詹建俊《狼牙山五壮士》
江碧波 叶毓山
请同学们尝试分析以下形式风格不同、意蕴相近的美术作品。
刘开渠《渡江 》 （北京人民英雄纪念碑浮雕，大理石）
《重庆歌乐山烈士群雕》
詹建俊《狼牙山五壮士》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座巍峨的高峰耸立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英雄气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯的坚定信心。
江碧波 叶毓山《重庆歌乐山烈士群雕》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
“主体人物是正义、愤怒、英勇无畏、强悍力量的集中体现!”
返回
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
刘开渠《渡江 》 （北京人民英雄纪念碑浮雕，大理石）
以伟大的渡江战役为题材，表现中国人民解放军渡江胜利登陆的情景。在横长的构图上，人民解放军高举红旗正从木帆船上向布满障碍的岸边冲去。画面内容和形式高度统一。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
名作欣赏
欣赏以下作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。
在以前的美术学习中，学习过哪种美术语言和表现方法？有什么体会？
第一单元 美术作品的深层意蕴
珂勒惠支《面包》
饥饿的孩子要面包吃的哭声撕裂者母亲痛苦的心，母亲无能为力，只能掩面哭泣。虽然我们看不见母亲的面部表情，但可以想象的出来，母亲的悲伤绝不亚于饥饿的孩子吃不到面包痛苦。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
在低垂的柳丝和简化的孩童与牛这几种最简洁的视觉艺术符号的后面，寄寓着绘画大师李可染热爱生活及对童年乡村生活的深情回忆和眷恋。
李可染 《孺子牛》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
《曼陀林和吉它》 毕加索
毕加索《哭泣的女人》
吴冠中 《春雪》
林风眠 《春》
欣赏作品，思考问题
作品给了你什么感觉？
作品如何使你产生这样的感觉？
作者想表达什么？
潘天寿《记写雁荡山花》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
《曼陀林和吉它》 毕加索
画家用立体主义观念分解的实物的各种形状的面，把它们再组合后，还可以让人保留一些扭曲的实物的立体感觉。
毕加索 《哭泣的女人》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
毕加索的《哭泣的女人》按照立体主义的造型观念，描绘出一副每根线条都显出忧愁的面孔，以表现自己对战争灾难的焦虑不安。
安迪. 沃霍尔《玛丽莲。梦露》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
画面上沃霍尔把十几张的玛丽莲?梦露的形象进行了重复的排列。并且右边是重复排列的黑白形象，左边是重复排列的彩色形象。这种对比形式的反复排列，似乎是要让形形色色的人们去记住这位自杀的谜样的性感女明星，也是一种反复的、不厌其烦的、千篇一律的纪念或追忆的形式表达。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
小知识
“意蕴”——就是艺术作品内在的含义、意义或意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。
艺术作品的层次
理念——指导人们行为的思想观念和精神追求。不仅仅指思想观念，而且包含蕴藏在这些思想观念背后的起决定作用的某种动机和信念。
艺术流派——指中外艺术在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格等方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术流派。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
老师的心愿
根据课内外欣赏的心得体会作进一步思考，
什么是审美意境？什么是文化内涵？
2、不同民族和国家的美术作品有什么不
同的意蕴和审美价值？
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。
情感的抒发与理念的表达
欣赏步骤： 1、你看到的；2、你想到的；
3、你的理性分析
欣赏步骤： 1、你看到的；2、你想到的；
3、你的理性分析
欣赏步骤：
1、你看到的；
2、你想到的；
3、你的理性分析
第一单元 美术作品的深层意蕴
陶塑人物手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬深情。
《击鼓说唱俑 》 陶塑
第一单元 美术作品的深层意蕴
米勒 《拾穗者》
《拾穗者》(现藏巴黎卢浮宫）一画通过刻画三个贫困的农妇到农场主的麦田里拾收割后剩落下来的麦穗这一情节，歌颂了农民劳动的艰辛与崇高。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子之中。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
通过以上艺术表现我们可以明白
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。
只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
第一单元 美术作品的深层意蕴
黄胄 《洪荒风雪》 中国画
当时他和同伴们在大戈壁滩艰难跋涉一个星期，不见人烟，突然，远处传来驼铃声，使他们精神为之一振。一队地质队员迎面而来，这意外惊喜令人永生难忘。作者以仰视的角度突出表现了几个地质队员骑着高大的骆驼行进在风雪弥漫的荒原上的情景，作品中人物乐观、豪迈，充满强烈的生活气息。
伦勃朗
浪子回头
????? 衣衫褴褛的浪子身上留下了流浪的印记：他挥霍尽了向父亲索要的资材，时逢歉年，受雇为人放猪，食不果腹，饲料充饥尚求之不得，遂念及家中无尽的好处，回家跪在老人的面前，说道：“我得罪了天也得罪了你，从今以后，我不配称作你的儿子。”
伤感的焦点胜过选择喜出望外的瞬间。
梵高 《星月夜》
第一单元 美术作品的深层意蕴
在这幅画中，天地间的景象化作了浓厚、有力的颜料浆，顺着画笔跳动的轨迹，而涌起阵阵旋涡。整个画面，似乎被一股汹涌、动荡的激流所吞噬。风景在发狂，山在骚动，月亮、星云在旋转，而那翻卷缭绕、直上云端的柏树，看起来象是一团巨大的黑色火舌，反映出画家躁动不安的情感和狂迷的幻觉世界。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
詹建俊《狼牙山五壮士》
江碧波 叶毓山
请同学们尝试分析以下形式风格不同、意蕴相近的美术作品。
刘开渠《渡江 》 （北京人民英雄纪念碑浮雕，大理石）
《重庆歌乐山烈士群雕》
詹建俊《狼牙山五壮士》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座巍峨的高峰耸立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英雄气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯的坚定信心。
江碧波 叶毓山《重庆歌乐山烈士群雕》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
“主体人物是正义、愤怒、英勇无畏、强悍力量的集中体现!”
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第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
刘开渠《渡江 》 （北京人民英雄纪念碑浮雕，大理石）
以伟大的渡江战役为题材，表现中国人民解放军渡江胜利登陆的情景。在横长的构图上，人民解放军高举红旗正从木帆船上向布满障碍的岸边冲去。画面内容和形式高度统一。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
名作欣赏
欣赏以下作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。
在以前的美术学习中，学习过哪种美术语言和表现方法？有什么体会？
第一单元 美术作品的深层意蕴
珂勒惠支《面包》
饥饿的孩子要面包吃的哭声撕裂者母亲痛苦的心，母亲无能为力，只能掩面哭泣。虽然我们看不见母亲的面部表情，但可以想象的出来，母亲的悲伤绝不亚于饥饿的孩子吃不到面包痛苦。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
在低垂的柳丝和简化的孩童与牛这几种最简洁的视觉艺术符号的后面，寄寓着绘画大师李可染热爱生活及对童年乡村生活的深情回忆和眷恋。
李可染 《孺子牛》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
《曼陀林和吉它》 毕加索
毕加索《哭泣的女人》
吴冠中 《春雪》
林风眠 《春》
欣赏作品，思考问题
作品给了你什么感觉？
作品如何使你产生这样的感觉？
作者想表达什么？
潘天寿《记写雁荡山花》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
《曼陀林和吉它》 毕加索
画家用立体主义观念分解的实物的各种形状的面，把它们再组合后，还可以让人保留一些扭曲的实物的立体感觉。
毕加索 《哭泣的女人》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
毕加索的《哭泣的女人》按照立体主义的造型观念，描绘出一副每根线条都显出忧愁的面孔，以表现自己对战争灾难的焦虑不安。
安迪. 沃霍尔《玛丽莲。梦露》
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
画面上沃霍尔把十几张的玛丽莲?梦露的形象进行了重复的排列。并且右边是重复排列的黑白形象，左边是重复排列的彩色形象。这种对比形式的反复排列，似乎是要让形形色色的人们去记住这位自杀的谜样的性感女明星，也是一种反复的、不厌其烦的、千篇一律的纪念或追忆的形式表达。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
小知识
“意蕴”——就是艺术作品内在的含义、意义或意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。
艺术作品的层次
理念——指导人们行为的思想观念和精神追求。不仅仅指思想观念，而且包含蕴藏在这些思想观念背后的起决定作用的某种动机和信念。
艺术流派——指中外艺术在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格等方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术流派。
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值
老师的心愿
根据课内外欣赏的心得体会作进一步思考，
什么是审美意境？什么是文化内涵？
2、不同民族和国家的美术作品有什么不
同的意蕴和审美价值？