九年级下册写作：有创意地表达 教学设计

《写作：有创意地表达》教学设计
教学目标：
弄清创意表达中的“个性”及在写作中的技巧，并能尝试在作文中运用这些技巧让读者眼前一亮。
教学重难点：
引导学生尝试从选材、语言、表现形式等角度，写有创意的作文。
课前准备：每位同学准备一到两篇有新意的作文，并通读熟悉文章内容。

一 问题激趣导入
请大家拿出准备的有新意的作文，同桌间可采用互读、简述、点评等形式介绍自己推荐的作文。
全班一起交流，用十字以内概述你推荐这篇作文的理由。（可能会从语言、选材、形式、立意等方面）老师根据学生的发言适时板书。
有新意的作文是如此吸引你，那你能不能也写出有新意的作文呢？
释题，有创意，就是有个性，是自己所特有的。
二 细致合作探究
（一）1.有意请刚才提到作文选材新颖的同学回答，你若碰到类似题材作文，你会想到哪些素材？你觉得你这些素材会吸引人吗？
2.我们学的课文中，《散步》是来写家庭生活的温馨、敬长辈爱小辈的主题的。我们可能会选吃饭让菜、给家长洗脚等事件，可莫怀戚选择了自己背老人、妻子背儿子这件事，写得情真意切、感人肺腑。你觉得还有哪些文在选材上，就先声夺人、更胜一筹？
3.真题演练：以“生态”为大主题，你会怎样选材构思一篇记叙文？
4.例文引路：
原生态的酒，原生态的人
作者： 屈芮先
过年，我们一家拜访了爸爸住在五峰的朋友。五峰，那河里漂着小舟，一片斜阳射进水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野。看着这些，我的思绪飘向了”采菊东篱下”的南山，流向了“行到水穷处”的世外桃源。
土家人热情好客。我们刚到村口，就看见他们架着一辆辆擦得锃亮的摩托车，在村口迎接我们。我们就跟着，一路向前去。果然乡间和城市不一样，像我看惯了高楼大厦的人，闻着酒香、踏着泥土、听着山歌，看着那一望无际，层次分明的茶地，还真有另一番乐趣哩！
经过一座小桥，再穿过一片林子，就到了朋友家。到了吃饭的时间，朋友张罗着我们入座。一位穿着军装的爷爷也从外赶来，一打听，才知这是朋友的爸爸，也是村里的村支部书记。他招招大手，声如洪钟：“你们等一下，我去拿点好东西！”只见他搬来了一坛酒，一脸的神秘：“这可是自家酿的好酒，可比外面卖的酒好喝多了，正宗的传统方法酿造的苞谷酒呢！”
这酒香可真是闻着就让人醉，没过一会儿。这味儿就飘满了房子。席间，一对年老的夫妇前来拜访，老妇人提着一大筐土鸡蛋和一瓶包装精致的“稻花香”，那镶着金边的包装盒在灯光的照耀下闪闪发光。而老人则拄着拐杖，很显然身体欠佳。老妇人向前迈了几步，才发现她有一条撞瘸的右腿。“书记啊，谢谢您帮忙啊，要不是您……”老人满是皱纹的脸上流下了两行泪水，“我给您提了点儿东西，收下吧！”老妇人擦了擦脸上的泪。“不能收！职责所在！”书记急忙摆了摆手，几个字说得落地有声，想了想又对自己的儿子说，“儿子，快用车把这俩老送回去！”“这，这只是一点儿心意啊！”老妇人明知这酒送不出去，可还是想极力挽回。“这城里的酒怎比得上自家的好酒，现在不是兴维护原生态么？行啦谢啦！”书记边说边扶着俩老人走出门去。
老妇人怎么说也说不过他，还是被朋友送了回去。我的爸爸夸赞：“真是个正直清廉的官！”“这里的水才清，山才廉，只有我们向他们索取，我们又给了他们什么？这山山水水不仅是环境，更是人心！”书记边说着，边摸了摸胸口。
等我回过神来，书记爷爷已到桌边，继续招呼我们吃菜，那一碗飘香的琼浆里倒映着书记朴实无华的脸庞。
后来听爸爸的朋友介绍，那老人是位护林员，碰到有人盗伐树木去制止，受了伤，书记将盗伐者送交上级部门处置，又细心地安置了护林员，及时为他争取了补贴。
点评：“生态”大话题，生活小视角，新观察，巧思维。生态的主旨在故事中突显，维护生态的情感在支书的言谈举止中升华。娓娓道来的故事，如原生态的酒，醇绵耐品。读后，村支书质朴无华、尽职尽责的形象，在人心目中久久不去。
（二）1.达芬奇画鸡蛋，因为角度不同，画出的鸡蛋也不同，也才能惟妙惟肖，更才有日后蒙娜丽莎的栩栩如生。写作文，角度新，作文才有新意。《一滴水经过漓江》《孔乙己》《我的叔叔于勒》这几篇课文，你任选一篇说说写作角度的新奇。
2.真题演练：宜昌中考题《别样的 情》，写一篇记叙文。你会从哪些角度下笔？
3.例文引路：
别样的祖孙情
考生佚名
鼓柄轻扬，鼓声清润，流苏飞舞，那人模糊的身影在灯火隐约中似远似近，轻述着别样的祖孙情。
一鼓述我懵懂少年时
偶然听母亲谈起，家中闲置一轻鼓，款式古朴，是我小时候欢喜之物。
旧时外婆总带着笑，素衣雅袍，手指粗糙，指缝有泥，捏着打制的轻鼓，远观便不见五指。我总爱爬进外婆怀里，赤着脚，望着轻鼓眯着眼去抢，新奇地抱在怀里上下翻看。这时，外婆总轻揉我的小脑袋，浅声说：“以后，孙儿要成为跟这鼓似的人。”我傻傻地瞧着她的笑靥，只是欢喜地摇鼓。那时鼓声清润，少年懵懂。
二鼓述我年少初成时
再回到家中，外婆两鬓已斑白，瞳仁似有浑浊及底却依稀有一丝清明的光，她向我招招手，唤一声孙儿，亦如从前将我搂入怀中，面前晃过熟悉的轻鼓，外婆磨着柄，轻声道：“孙儿，要成为跟这鼓似的人。”我抬眼见她眼底布满的期冀，似懂非懂却瘪嘴：“你不会唱歌，也不会讲故事，只会摇这鼓。”鼓声忽停。
犹记那时鼓前的娃娃赤足环手，一派天真。
而面前娃娃却眉眼初成，变了容颜，至此再无人摇鼓。
末鼓述我芳华正茂时
随着母亲的话，我寻来了鼓，已落满了灰尘，轻轻抹去，人面纵去，鼓面依旧。
我轻掂着熟悉的鼓柄，怀念起那人的笑靥，轻摇，轻鼓开始在我手中生花，清润的鼓声撩动着我沉寂已久的心弦。忽听到身后似有熟悉的声音，轻声道：“孙儿，要学着成为这鼓似的人。”我惊觉，蓦然回首，已是泪眼朦胧。
细看这鼓。鼓柄，执手光滑细腻，又略感其沉稳质感；鼓面，纹理清晰，手感温润光滑；鼓饰，流苏缀以玉石小珠，灵动顺通。
忆起那时，在外婆温暖怀中。才恍然明白，那是您对我一遍又一遍的期许，做人当如鼓。
做人，如鼓柄般正直沉稳，鼓面般温润谦和，鼓饰般灵动顺通，在俗世横流中安守一方心灵净土。
鼓停，在余音绕梁中浅尝这别样的祖孙情。
点评：
小作者用托物寓意的写法构思文章，见景生情，托物寄意：做人，如鼓柄般正直沉稳，鼓面般温润谦和，鼓饰般灵动顺通，在俗世横流之中安守一方心灵净土。在众多的考场作文中独树一帜。
（三）1.语言的风格、语言的修辞与文采，也能够给你的作文增加新意，让你的文脱颖而出。你觉得你选的作文或是学过的哪些课文，就是在语言上吸引你的？
2.真题演练：《我的烦恼》，你有哪些烦恼？语言别致一点地说说。可尝试用诙谐、夸张的语言。
3.例文引路：
我 的 烦 恼
作者：刘真岩
快十三了，长期看书、看屏幕，眼睛也近视了。结果，近视，成了老妈的心病，更成了我的烦恼。
“刘真岩！”还未见人，便闻其声。老妈的“河东狮吼”功力不减。此时，我斜靠在沙发上，哼着歌。听见喊我名字，我一骨碌爬起来，扯掉耳机，关上音乐，顺手抄起书本，装起阅读来。
“你看你看！”老妈急切地走到我身边，也不顾我慌忙制造的伪证现场，把一张A4纸拿来给我看。果然，一张“养眼千金方”便呈现在我眼前。
“又想干什么？”我警觉起来，不愿搭理。最近老妈老是给我些什么保护视力的偏方。有枸杞啦，龙眼啦，雪梨什么的，一心想让我的度数减下去。“你说干什么呢？”老妈嗔怪地看了我一眼，“谁让你用眼过度？老让我为这事儿烦着！”不待我反驳，她已转身径直到厨房，不一会儿就传来了锅碗瓢盆交响曲。
“妈！”我埋头叫了声，没闻声响，我又大声嚷嚷，“你在干嘛呀？”好奇的我边说边起身往厨房走。只见老妈探了个头出来，显得神神秘秘。“不要进来！”老妈缩回头，果断地拒绝，“啪！”快速关上滑门，一副“闲人免进”的姿态把我拒之门外。我顿觉无趣，索性回来坐下继续啃书。不一会儿，从厨房飘来的无法言喻的味儿，又让我无法静下心来。
“岩岩，快把汤喝了！”老妈从厨房里端着一碗神秘物，满脸虔诚与兴奋，低眉垂睫，小心翼翼，生怕有一丁点儿洒了似的。我伸长脖子扫了一眼汤，澄黄透亮，汤面上星星点点地浮着几块油斑，反射着窗外的阳光，几颗橙红色的枸杞乍隐乍现。说实话，这汤实在是“其貌不扬”，也令我“食性大丧”。我撇撇嘴，有些不情愿，还没喝下这个就感觉有些头疼了。
“不！我不想喝！”我第一次如此强烈地抗拒，在家里到处乱窜。老妈发了火，强迫我：“喝了它！”“伤心！要是不近视该多好啊！”我心里抱怨着。胳膊终究拧不过大腿，虽说心是如此想着，最终也只得小口小口地抿着这“良药”。
汤有些酸，有些苦，虽不至于难以下咽，可百般不情愿的我满脑子转个不停，却想着自己的小心思。趁老妈一个不留神，溜到很少进的厨房准备倒掉还未喝完的汤。可是，眼前的一幕让我震惊，让我心中添堵，刹那间泪眼迷离。
只见灶台上密密麻麻摆满了各式各样的小罐，全部整整齐齐地码好，几十个小罐安安静静，和我此刻内心的翻滚形成了鲜明对比。每个罐子上都端端正正地贴着一张小条，分别标明品名和功效。数十种的搭配组合，才有了这碗“其貌不扬”的汤。
我的眼泪再也忍不住，肆无忌惮地在脸上流淌。我一仰脖，吝惜地喝完最后一口。为自己的小心思，我愧疚，我懊悔。
屈原为民“虽九死其犹未悔，”而我却是“虽九死而悔之”啊！什么时候才能摘下眼镜，让母亲少操心？这成了我心中难解的烦恼……

点评：小作者语言诙谐，活泼自然，连屈原的“虽九死其犹未悔，”也在文中仿拟，居然可以夸张得有滋有味。虽写“烦恼”，语言趣而不烦，感情烦而有爱，读时哑然一笑，读后又耐人寻味。
（四）1.表现形式好像是作文的一件外衣，人靠衣衫马靠鞍，选好衣衫来吸引人也很重要。课本给我们介绍了哪些形式？
2.真题演练：《狼》改写，怎么改出新意呢？
3.例文片段：
“我是一只狼，这几天我是饿得两眼发花。这天傍晚，我和我的兄弟俩在树林里转悠找吃的。突然，树林那边的小路上的一阵歌声引起了我们的注意。不一会儿，一个满脸胡茬、挑着担子的人出现在我们眼前。……面对屠户的尖刀，我不觉心寒，吞了一口唾沫，但又不甘心。于是，我朝我兄弟使了个眼神，他也心领神会，我们默契的合作也不是第一次了。……我头晕脑胀，腹部、背部、四肢都动弹不得，只能眯缝着眼睛等待死神的降临。却发现那该死的屠户已盯上了我的兄弟，看着他举刀一下一下砍向我兄弟，惨不忍睹。哎！我们早知如此，何必当初！后悔、怨恨、悲伤一齐涌上心头，导致我呼吸困难，又是一阵剧烈的抽搐……”
点评：狼说人话，用童话、第一人称生动传神地刻画了狼的贪婪、狡猾较
好地衬托了人的智慧与勇敢。特别是狼“人之将死，其言也善”的幡然醒悟，
对狼这一丑恶形象赋予人文关怀与美好的期待，引人深思。改得妙！
三 个性创意表达
作文题1：我的老师（同学、朋友） 作文题2：其实，我真
两个作文题一个写别人，一个写自己，任选一个，熟悉的题、熟悉的人，写出你的创意。