1.5 植物生殖方式的多样性

《植物生殖方式的多样性》教案

课型：新授课 课时：一课时
【教学目标】
科学探究目标（科学过程与方法目标）：
培养自身良好的观察能力、分析综合能力、语言表达能力及科学的思维能力
科学知识与技能目标：
知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。
进一步了解果实和种子的形成过程。
了解人工授粉及其意义。?
科学情感态度价值观目标：
（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。?
??（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。并进行生物科学价值观的教育。
科学、技术、社会、环境目标：
（1）理解被子植物的有性生殖与人类的关系。?
（2）结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。?
【教材分析与学情分析】
教材分析：本课的内容来自浙教版《科学》第二册第一章“代代相传的生命”第5节“植物生殖方式的多样性”。?教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。?
所以本节课内容是第3章的一个重点。前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。
学情分析：从知识的掌握上看，学生对“生殖”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。在前面学习了相关知识以后，已经了解了植物生殖的概念，但不清楚具体的方式。
从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。

【教学重点与教学难点】
教学重点：?
1、植物的有性生殖、传粉的概念、传粉的方式和途径
2、被子植物的受精过程；被子植物受精后，花各部分结构的发育情况
教学难点：?
（1）传粉的方式和途径；?
（2）被子植物受精的过程。

?【教学方法与教学准备】
教法：
本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。
问题导学法、演示法、讲授法和多媒体辅助法等
学法：
本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。
交流讨论法
教学准备：
幻灯片；
开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的视频
风媒花和虫媒花的实物标本。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
创设情境导入新知 同学们，春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华似锦。请你形容一下你看到的花的形态，你注意到它每天都在发生变化吗？你能说出这些变化吗？那盛开过后？那为什么会这样呢？带着这样的疑问，我们进入今天的学习内容：植物的生殖方式的多样性。板书：植物生殖方式的多样性 被子植物的有性生殖 学生回答： 花开放了。从花蕾到开放再到盛开。 学生回答：凋谢。 从生活中的现象提问，引起大家的好奇心，活跃课堂气氛，调动学习积极性。 在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。 6-7分钟
合作交流展开新知 内容一：传粉播放一段视频，植物开花到传粉的过程。同学们来仔细观察这一段视频，你们发现了什么？很好。这些现象很容易观察出来。但是还有一些现象不那么容易观察，你们看，雄蕊是不是在伸长，花药也裂开了，雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。那花的这些变化，是为了什么呢？其实，这都是为了一个目的，就是传粉。植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来落到雌蕊的柱头上，这个过程就叫做传粉。 出示豌豆花和棉花传粉的图片。同学们观察一下，这两种花的传粉方式有什么不同？对的，我们把豌豆花这种传粉方式称为自花传粉，将棉花的这种传粉方式称为异花传粉。那么同学们，你们觉得哪种传粉方式比较普遍？为什么？同桌之间讨论一下。很好。不仅如此，不同的异花传粉植物往往具有不同的花结构，如果异花传粉的植物进行自花传粉，它的后代的生命力常常会衰退。 出示虫媒花和风媒花的视频。同学们观看视频以后，思考一下异花传粉有哪些途径以及这些花有哪些特点四人小组讨论一下。等下请同学回答。回答的很好，我今天带了虫媒花和风媒花的标本，大家按照着刚刚同学归纳的特点进行对照。虫媒花有鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜，而风媒花的花粉多而轻，便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外，便于接受花粉。刚刚视频中，昆虫是怎么样传粉的？这也就是我们常说的采蜜，是吧。风媒花就是依靠风力传粉，那它的传粉动力就来自于风。 学生回答：植物开花时，萼片和花瓣逐渐张开，雄蕊和雌蕊都显露出来。 学生回答：不知道。 学生回答：豌豆花花粉落在同一朵花的柱头上，而棉花不是。 学生回答：异花传粉。因为一朵花中的雌雄蕊成熟期一般不同。 学生回答：有虫媒花和风媒花。虫媒花比较鲜艳，风媒花比较轻。 学生回答：花粉黏在昆虫身上，昆虫飞来飞去就传粉了。 通过视频，生动形象的展示传粉的过程，有利于学生进行理解记忆。 实物可以激发学生的兴趣，并且可以通过观察模型加深学生对物质是由虫、风媒花构成的印象。对于学生容易产生疑问的部分（模型和书本）避免学生理解错误。 26-28分钟
内容二：受精和果实、种子的形成展示植物雄雌蕊的结构示意图同学们回忆一下我们之前讲过的花蕊的结构。 演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片。传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发形成花粉管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管内有精子。子房内的胚珠中有卵细胞。当花粉管到达胚珠时，花粉管里的精子就会与卵细胞结合，形成受精卵。一个花粉管有两个精子，花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象称为双受精。这是绿色开花植物特有的生殖方式。受精后，子房逐渐发育成为果实，而花的其他节后先后枯萎或凋零。最终，子房的各个部分也逐渐发育成了果实中相应的结构。 出示果实发育图片花中的什么结构变成了果实和种子？四人小组相互讨论一下。板书相应内容。植物子房中有的只有一个胚珠，受精后，形成一粒种子；有的有多个胚珠，形成多粒种子。 若水稻、苹果树等作物在开花期间传粉受阻或开花期间出现天气连续下雨、刮大风或无风等，对农作物的产量会不会造成影响？为什么？那有什么办法能够解决这个问题呢？很好。人工传粉就是用人工的方法给农作物传粉。为了农作物的生长，农民伯伯通常要投入很大的人力，因此我们要爱护粮食。 学生们认真思考。 学生讨论，得出结果。 学生回答：不能正常传粉，产量下降。 学生回答：人工传粉。 引导学生观察、回忆已形成的表象，建立新的表象。 进行劳动成果来之不易的情感教育。
课堂小结拓展思考 同学们，对照板书，经过本节课的学习，大家都学到了哪些知识？除了老师刚才总结的知识，同学们还学到了别的吗，好好想一想哦。没有写板书的同学现在将重要的知识点记一下。 根据归纳总结，学生能够比较完整，比较系统地复述本堂课学到的知识。积极思考有没有学到拓展性的东西。 1、好记性不如烂笔头，适时地让学生做笔记，可以增强学生在课下对于知识的记忆和理解。2、回顾本节内容，巩固提高。3、结合传统教学由老师总结，学生做笔记和学生自行总结两种方法，让学生在掌握重点知识的同时，提高了学习的积极性，并且教师获得很好的反馈信息。4、锻炼了学生自行归纳总结的能力。 5分钟
课堂练习巩固知识 将随堂训练剩下的内容完成，给大家5分钟时间 好，现在对一下答案。 认真做练习题。 巩固知识 5分钟
作业布置游刃有余 1、完成作业本及《课时集训》1.5.1相关练习2、拓展思考：面对我国的粮食问题，我们还需要做的工作。 在家校联系本上记录作业。 1、巩固书面知识。2、锻炼学生把学到的知识运用到生活实践的能力。 1-2分钟

【作业】
1、完成作业本及《课时集训》1.5.1相关练习
2、拓展思考：面对我国的粮食问题，我们还需要做的工作。


【板书设计】

植物生殖方式的多样性
被子植物的有性生殖
一、传粉

自花传粉
传粉 风媒花
异花传粉
虫媒花


受精

花药 花粉 花粉管 精子
受精卵
子房 胚珠 卵细胞

三、结果

果实 种子 胚