第10课 老王 课件 (共20张PPT)

课件20张PPT。第10课 老王第三单元第10课 老王12345课前预习一、给加点的生字词注音，读读写写。肿胀(　　　　 　)　 翳(　　　) 　 骷髅(　　　　　) 滞笨(　　　) 攥着(　　　) 惶恐(　　　) 荒僻(　　　) 取缔(　　　) 镶嵌(　　　　　) 愧怍(　　　　　)
蹬车(　　　) 绷着 (　　　) 捎来(　　　) 门框(　　　) 侮辱(　　　) zhǒng zhàngyìkū lóuzhìzuànhuángpìdìxiāng qiànkuì zuòdènɡbēnɡshāokuànɡwǔ三、自主阅读，完成课文结构梳理图。课前预习生理缺陷居住条件送病人，不要钱送香油，鸡蛋，知恩图报用他的车照顾他的生意死后感到愧疚全社会都来关爱不幸者1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我们从干校回来，载客的三轮都被qǔ dì
(　　　)了。基础检测(2)几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸
运的人对一个不幸者的kuì zuò(　　　)。(3)我们夫妇散步，经过一个huānɡ pì(　　　)
的小胡同，看见一个……有几间塌败的小屋。(4)有一天，我在家听到打门，开门看见老
王直僵僵地xiānɡ qiàn(　　　)在门框里。取缔愧怍荒僻镶嵌基础检测BB3．下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A．日前，自治区安全生产工作会议作出具体部署，坚决杜绝和防范特大安全事故发生。(“杜绝”和“防范”互换位置)
B．通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。(把“改善”改为“改变”)
C．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。(在“有关部门”的后面加上“能否”)
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。(删去“不”)基础检测4．在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。
欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨；________________________________________，________________________________________；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……基础检测欣赏一个浅浅的微笑会让你忘却生活的无奈与愁苦课内精读阅读课文第8自然段至最后，完成第1～6题。
1．选段描写老王主要运用了
_____________________________________描写。2．“有一天，我在家听到打门，开门看见老
王直僵僵地镶嵌在门框里。”中的“镶嵌”一
词原意是什么？此处有何表达效果？外貌(肖像)、语言(对话)、动作、神态“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。 此处充
分(夸张)地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫
无生气的病态。课内精读3．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？4．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆
里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说
出其中的含义吗？老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情
，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感
谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，
所以作者觉得鸡蛋多得数不完。5．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？课内精读6．在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境
遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但
比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运
的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心
的人道主义精神。 ②“我”感觉到自己对老王
的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平
等观念、人道主义精神等。课外赏读(2018·衡阳)阅读下面的文章，完成下列各题。
广场上弹吉他的弟弟
包利民
①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。
②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的牌子的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。 ③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。课外赏读 ④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来，于是笑说：“你连一毛钱部没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”
⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。课外赏读 ⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！”
⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不客易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里己悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流出一脸的得意。课外赏读课外赏读 ⑧我从人群中退出来，躲在一边。望着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”
⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得呲牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。
⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！(选自《中考网》)1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。课外赏读2．从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线的句子。腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，
并把挣到的钱散发给周围的乞丐。 运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格
化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态
，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。 3．设置悬念是本文在写法上的一大特色。请找出其中的一处，并分析其作用。课外赏读示例：第③、④段设悬：为什么“弟弟”中
午回来时长风衣上“布满了脚印”晚上回来
时却“干干净净”；第⑧段解悬，原来弟弟
挣钱是为了帮助乞丐，这样写能激发读者的
阅读兴趣，推动情节发展，突显人物形象，
突出文章主题。课外赏读B 写作能力根据杨绛《老王》第二段写法，写一个人物片段。示例：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地
站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几
颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，
嘴却向下咧着。看见我们 ，他惊愕地眨了眨
眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，
就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头
一样，钉在那里了。