人教部编版一下语文第二单元《语文园地》教学设计
课题
语文园地
单元
第二单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
知识与能力：
1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
过程与方法：
1.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
情感、态度、价值观：
和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
重点
通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
难点
和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话引入，激发兴趣
今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，老师给你们带来了好好多漂亮的图画，你们想看吗？但是老师有一个要求，要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
观察图片说说图上的内容。
上课伊始，教师从图画入手，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
图文结合，识记生字。
识字加油站
（1）指名学生结合图片说一句话，让孩子尽量将语言说完整。
（2）出示量词词组，学生认读。
(一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
①出示词语，借助拼音读一读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
(3)拓展：你在其它课本上还认识了哪些字？
学生认读量词词组。
学生弄明白什么是量词后，试着说几个自己平时积累的数量词。
学生借助书上的拼音识字，并指名领读词语。
选择自己喜欢的词语说一句话。
交流各自识记生字的好方法。
识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。
细心观察，巩固识记
1.找一找，连一连。
(1)指名背诵字母表，其他同学认真听，有问题及时纠正。
（2）全班按顺序背诵。
(3)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
(3)动手连一连，师生评价。
2.读一读，想一想。
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
（4）拓展：日字旁的字：旦 昨 晚
给寸加偏旁：寸+宀=守 寸+亻=付
在背诵的基础上连线。
根据大写字母的顺序或小写字母的顺序连线。
音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。为下面学习音序查字法打下基础。
诵读古诗，日积月累
1.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
2.指名读古诗，纠错正音。
3.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
4.结合插图，想象交流。
这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。
5.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
6.背诵古诗。
学生在听老师范读的基础上借助拼音自读古诗。
交流自己读古诗后想象到的画面。
通过教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。
和大人一起读
猜谜语导入：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是刮风就下雨。同学们猜一猜这则谜语。（太阳）对了，你对太阳有什么了解呢？
初读短文，扫清文字障碍。
学生借助拼音读短文，遇到不认识的字借助拼音读准确，还可以问同学。
老师范读，学生手指书跟着默默的读。
指名学生逐段读短文，其他同学认真听。
思考：读了这篇短文，你从文中知道了哪些信息？
说话训练：因为有了阳光，________。
学了这篇文章，我们知道了阳光的宝贵，回家后将这篇文章读给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈说一说阳光还有那些作用。
学生谈自己眼中的太阳。
交流读短文后的感受。
阳光向金子一样撒遍大地。
禾苗、小树、河面都因为有了阳光而发生了变化。
阳光是大家的。
语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。
课堂小结
这节课，我们有收获了许多知识，请同学们交流一下你有那些收获。
作业布置
和父母比赛说数量词，看谁说得多。
背诵古诗《春晓》。
将《阳光》这篇短文读给父母听，并和他们交流阳光的作用。
将知识的学习从课内延伸到课外，激发学生学习的兴趣。
课件24张PPT。语文园地二人教部编版 一年级下看图片 说一说同学们，请说一说，你从右边的这幅图片上看到了什么？21教育网识字加油站辆车 一匹马
一册书 一支铅笔
一棵树 一架飞机
棵铅pǐzhī cè jià 匹册辆支架qiānkē liànɡ我会认21教育网看图识字词看图识字次21教育网看图识字词我的发现我发现这六个都是带有数量词的词组我会说：一朵花 一块橡皮 一根跳绳
三头牛 五张课桌 六双手 21教育网课堂练习 找一找，连一连。NRDTLABGHEQbdleɡnqrtɑh21教育网我认识他你认识这些课本吗？21教育网展示台 我在其他课本上也认识了许多字。21教育网拓展我还认识了这些字píng xíng rèn shi fēn lèi zhěnglǐ
平 行 认 识 分 类 整 理guī lǜ fā xiàn guān chá yù cè
规 律 发 现 观 察 预 测 tè zhēng tuō lā fēn xiǎng jiā wù
特 征 拖 拉 分 享 家 务 21教育网我会区分平舌音：算 姿 尊
翘舌音：式 势 重21教育网 读一读 想一想 你发现什么了？21教育网日积月累21教育网日积月累
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
不觉：不知不觉。晓：早晨天刚亮的时候。啼鸟：鸟的叫声。闻：听见。诗意：春夜酣睡不知不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，花儿不知道被打落了多少。21教育网日积月累读了这首诗，我仿佛看到了这样的画面。我仿佛听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
我仿佛听到夜里沙沙的风雨声。
我仿佛看到了满地的花瓣。21教育网猜谜语有位老公公，
一副圆面孔。
有朝一日不见它，
不是刮风就下雨。太阳21教育网和大人一起读 阳 光yáng guāng和大人一起读21教育网我会说因为有了阳光，田里的禾苗更绿了。
因为有了阳光，山上的小树更高了。
因为有了阳光，小河就像长长的的锦缎。我还知道:因为有了阳光，
________________________21教育网作业布置1.和父母比赛说数量词，看谁说得多。
2. 背诵古诗《春晓》。
3.将《阳光》这篇短文读给父母听，并和他们交流阳光的作用。21教育网谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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