课件37张PPT。人教部编版 八年级下 《黄河颂》光未然新知导入 认 识 黄 河 黄河，中国的第二大河，世界第五长河,被誉为中国的“母亲河”。发源于青藏高原巴颜喀拉山。干流贯穿青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西，河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。干流从上游到下游的流向就像一个巨大的“几”字形。源头景观欣 赏 黄 河黄河源头水流宛转穿山过峡一往无前浊流滚滚雷霆万钧壶口瀑布九曲连环长河落日 黄河龙口学习目标
1.有感情地朗读诗歌，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。
2.了解背景，理解诗歌内容，把握诗歌主旨。
3.体会诗歌蕴含的爱国热情，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。走近作者 光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。写作背景 1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。知识链接《《黄河大合唱》共八个乐章，每章开首均有配乐朗诵 ：
八个乐章分别为：
1.《黄河船夫曲》 2.《黄河颂》
3. 《黄河之水天上来》 4.《黄水谣》
5. 《河边对口曲》 6.《黄河怨》
7. 《保卫黄河》 8.《怒吼吧，黄河》
《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。 检查预习字 音 字 形磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）páng bó pēng pàipò diānlán b?zhuó zhàng欣赏并朗读：整体感知 1.你认为应该用什么样的语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！ 2.你认为朗读时各部分应怎样把握语气语调？
1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。
2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂?。4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。梳 理 内 容 根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并概括大意 序曲 黄河伟大坚强（朗诵词）主体 望黄河——颂黄河（歌词主体）
尾声 学习黄河精神（歌词结尾） 研读课文问题探究1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？颂表明诗歌内容是向黄河唱出气势恢宏的颂歌，奠定了全诗的感情基调。 2. 朗诵词（序曲）有什么作用？ 在朗诵词中作者先赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的我们伟大、坚强的民族精神，然后开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，表明了写作目的。3．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？这个字统领了下面哪些内容？
望“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。
先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；
再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”；
然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；
最后横向展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。4.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果?作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。5.歌词中连续三次写“啊！ 黄河” 运用了什么修辞手法? 有什么作用?运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。由实到虚 环环紧扣 逐步深入是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族
6.“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!”怎样理解这句话？
这句话运用比喻的修辞，把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。7.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? 这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。8.“像你一样的伟大坚强” “像你一样的伟大坚强”这里运用了什么修辞？有什么作用？ 运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。小 结作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河歌颂什么？ 作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。
作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。文章主旨
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。写法探究1.直抒胸臆，风格雄浑豪迈。
诗人运用明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟、地域广阔的形象，且多处以“啊!黄河!”这样的句式抒发了对黄河的热爱之情，使全文充满了雄浑豪迈之美。 2.虚实结合。
实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。黄河颂朗诵词——黄河伟大坚强尾声——学习黄河精神坚强不屈 奋斗不止颂望近镜头特写→俯瞰全景式总写→纵向描写→横向描写文化摇篮
民族屏障
哺育民族精神歌词
（主体）板书设计
作业布置
1.有感情的朗读并背诵诗歌。
2.课下阅读《黄河大合唱》的其他篇章。
补充有关黄河的著名诗句 ：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
九曲黄河万里沙。浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《黄河颂》类文阅读
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
……
问题：
1. 歌词从哪些方面赞美了长江？
2. “你用健美的臂膀，挽起高山大海”用了__________的修辞手法。
3.请你写出连续的两句有关长江的古诗词。
4.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说两者有什么相同点。
答案：
1.从长江的源远流长、历史悠久及其贡献等方面来赞美长江。
比喻、拟人
示例一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
示例二：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
①都表达了一种爱国情怀；②都是对江河的赞美；③都是通过对江河的赞美来表现中国人民的伟大坚强；④旋律激昂，气势磅礴；⑤都反映出中华民族历史的悠久和文化的博大精深。
