1《社戏》 课件

八年级语文下册
1课：社 戏
新知导入
同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。

初读感知

社 戏
诗题意思：文章以“社戏”为题，所写的是作者家乡浙江绍兴这个特定地点的“年规戏”。以“看社戏”为中心事件连缀全文。


解释题目


社戏：指旧时某些地区的农村在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福。

新知讲解
新知讲解
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人。中国现代文学的奠基者。 毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。被人民称为“民族魂”。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

作者作品
新知讲解
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。《社戏》就是他描写农村生活的名篇。

创作背景
新知讲解
【文体知识】
1、小说三要素：人物、情节、环境
2、故事情节一般分为： 开端、发展、高潮、结局。
3、人物描写一般有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写
4、环境描写可分：自然环境描写和社会环境描写。

文体知识
新知讲解
记准字音
行家

xǐng

撺掇


cuān duo
háng
怠慢
dài

归省
xù dao
絮叨

不惮
dàn
凫水
fú
潺 潺
chán
新知讲解
记准字音
家眷

yùn

倘若


tǎnɡ

juàn
纠葛
gě
蕴藻
miǎo
漂渺

皎洁
jiǎo
舀水
yǎo

踱
duó
新知讲解
记准字音
撮

cuān

好歹


dǎi

cuō
旺相
xiànɡ

蹿
qián
钳
颇
pō
篙
gāo
篷
Péng
新知讲解
解释词语
归省：
行家：
怠慢：
礼数：
凫水：
絮叨：
歌吹：
指出嫁的女儿回娘家看望父母。
对某种事物非常内行或精通的。
待客态度冷漠而招待不周到。
游水，游泳。
形容说话啰嗦。
歌唱吹奏。歌声和乐声。
礼节。
新知讲解
解释词语
家眷：
皎洁：
漂渺：
纠葛：
自失：
旺相：
归结：
眷属;有时专指妻子。
形容很白很亮。
隐隐约约，若有若无的样子。
纠缠不清的事情。
指听得出神而忘了自己。
茂盛。
总括而求得结论。

重点提示
1、 速读课文，用一句话概括课文的主要
内容并梳理文章结构。
写“我”十一二岁时从平桥村到赵庄看社戏的回忆。
2、“我”看社戏的时间在什么季节？你是怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
新知讲解

整体把握
3、文章是按照什么思路来写的
文章按照:“盼看社戏”——“去看社戏”
——“怀念社戏”的思路来划分段落。
4、基于以上分析,你能理清课文的结构吗?
看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。
新知讲解
看戏中（ ）：
看戏后（ ）：“我”对社戏的怀念。

看戏波折 （ ）
月夜航船 （ ）
赵庄看戏 （ ）
归航偷豆 （ ）
1- 3
4 - 30
31-40
4- 9
10-13
14-21
22-30




第二部分
（第4－30节）
详写到赵庄看社戏的全过程。
第一层
（第4-9节）
写看社戏前的波折。
第二层
（第10-13节）
写去看社戏途中的见闻感受。
第三层
（第14－21节）
写在赵庄看社戏。
第四层
（第22－30节）
写看社成后归航偷豆。
第三部分
（31—40） 略写看戏后的余波
第一部分
（第1-3节）
写在平桥村的乐事
新知讲解

划分段落

5、根据以上分析，在具体划分本文段层，并说出其意。

重点分析
新知讲解
6、这篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。其情节有详有略，请你归纳事件，并说出哪些详写？哪些略写？并阐述其理由。
1．写了我随母亲归省小住平桥村。
2．钓虾放牛的乡间生活。
3．看社戏前的波折。
4．夜航去看社戏途中。
5．去赵庄看社戏。
6．看社戏后归航偷豆。
7．六一公公送豆。
详写的是：3、4、5、6 ；略写的是：1、2、7。
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

重点分析
新知讲解
7、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。
（“最聪明的 双喜”，乐于助人的桂生，公而忘私的阿发。）
（5）有丰富多彩的生活情趣。
（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。

重点分析
新知讲解
8、小说写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？
写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。

重点分析
新知讲解
9、写看戏出发前遇到波折？是怎样解决的“我”当时心情有怎样的变化？这些描写有什么作用？
波折：如：一时叫不到船；母亲不准“我”和别人一起去；怕外祖母担心。
怎样解决：小伙伴们解决：八叔的大船回来了；小伙伴们和“我”一起去；双喜写了“包票”。
心情：盼望----焦急----失望----猜测----沮丧、赌气----高兴、有希望----兴高采烈
作用：①“我”的心情变化描写突出了要付出看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣作铺垫。
②写波折及被解决突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧品质，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。

重点分析
新知讲解
10、找出描写少年朋友们开船动作的动词有哪些，并体味其运用之妙。
动词：拨、点、磕、架、换
妙处：（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
11、在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？
1嗅觉 （水草的清香、豆麦蕴藻之香）
视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
听觉 （歌吹、横笛） 想象 （戏台、渔火）
拓展提高
12、这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
作用：1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看戏的愉快和迫切的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。
13、具体分析以下句子及其作用。
①写起伏的连山如兽脊——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。
②写听到歌声，料想发自戏台——间接地表现了“我”急切的心情。
③写笛声宛转，悠扬，使我沉静——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。
拓展提高
看戏途中的所见、所闻、所感：不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。
14、“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 ②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
③最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （正面表现） 文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起
呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
拓展提高
15、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”；而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
16、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”
那夜似的好豆，那夜似的好戏。是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志。说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情。
拓展提高
17、小说在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。
双喜： “偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴”的处理。
（表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。）
阿发：在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。
拓展提高
18、你是如何看待孩子们偷豆的这件事的？
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客理所当然；
（2）从六一公公的话可以证明：“请客？--这是应该的。”
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
19、返航途中，再写夜景有什么作用？
如：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。
拓展提高
20、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （聪明）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（考虑事情周到）
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （考虑事情周到）
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终）
（7）双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
拓展提高
21、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚。）
小结：
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

人物分析
课堂练习
22、简要概括双喜、六一公公、阿发、桂生都是怎样的一个人？
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼。
桂生：机灵勤快
课堂总结
本文以“社戏”为线索，通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。

主题归纳
课堂总结
1、考核任务栩栩如生。
2、景物描写极具特色。
3、情节安排详略得当。
4、语言平实画感生动。


写作技巧


板书设计
社 戏

歌颂农村孩子淳朴、聪明、表现向往自由生活
平桥省亲——

写作思路
看社戏时间、地点
人物、机缘、朋友
观看社戏——
戏前波折
看戏途中
船头看戏
归途偷豆
观后余波——对乐土的怀念之情
作业布置
1、 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。

动词：
拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反
映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
2、在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
作业布置

五觉写景及其作用：
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。
嗅觉
（水草的清香、豆麦蕴藻之香）
触觉
(扑面吹来）
视觉
（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）
听觉
（歌吹、横笛）
想象
（戏台、渔火）

作业布置
3、 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”
那夜似的好豆
那夜似的好戏


是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志

说明甜蜜的童年
回忆一直珍藏
在作者的心里。

表达了对美
好生活的向
往之情。
作业布置
4、 文章结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再吃到看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
作者暗示我们：“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。
对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往












人
口
手









勤
努
奋

力








谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php