课题
《青春舞曲》
执教人
胡慧洁
单位
卓同国际学校
课时
1
课型
音乐教唱课
年级
7年级
日期
2018.11.19
教学目标
1. 学习歌曲《青春舞曲》，感受歌曲中热情、轻快的情绪。懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。
2.通过多媒体教学法、对比法、律动教学法等方法，让学生通过体验、模仿、合作、探究等方式，积极的参与音乐实践活动。
3.能用然圆润、轻巧并富有弹性的声音及欢快活泼的情绪的演唱《青春舞曲》。感受新疆民族音乐特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重难点
1.能用然圆润、轻巧并富有弹性的声音及欢快活泼的情绪的演唱《青春舞曲》。
2．对歌曲音准、节奏、鱼咬尾创作手法的掌握、培养学生的节奏感和创造力。
教法、学法
根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生主观能动性，活跃学生思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。采用的教法有：视听结合法，启发法。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕教学目标，主要通过听、唱等要素，让学生去感受新疆民歌的旋律特点及艺术特色表现。采用的学法有：整体感知法，视听法，小组合作法，表演法等。
教学用具
电子琴、PPT课件、手鼓
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
节奏感知
“感受新疆”
同学们，在上新课之前，我们来做个游戏，考一考大家的模仿能力，请你仔细听：
节奏导入：1.XXXX XXXX X XX X |
2.XXXX X XX XXXX X X|
感受节奏，参与实践。
通过节奏导入，不仅可感受新疆民歌典型节奏特点，还能活跃课堂氛围。提高学生学习的兴趣。
新课教学
(聆听感受)
(重难点解决)
(合作探究)
“感受音乐”
初步聆听，感受音乐情绪和速度。
再次聆听，找出每一句旋律之间有什么联系，有什么特点。
分析旋律之间的联系及特点。讲解“鱼咬尾”创作手法。
旋律接龙。
填词完整演唱，找出最能体现青春一去不复返的歌词。—“我的青春小鸟一样不回来，我的青春小鸟一样不回来。”解决重难点，解决歌曲节奏、音准及情绪表现。
跟钢琴伴奏完整演唱歌曲，并解决演唱过程中所出现的问题。
对比哪一种声音演唱更轻快、更富有弹性。
带着自然圆润、轻快而富有有弹性的声音及欢快活泼的情绪跟音频伴奏完整演唱歌曲。
1.认真聆听、体会。
2.感受歌曲情绪，认真学唱。
3.思考回答，感受旋律特点和歌曲所要表现的情感。
4.用轻快和富有弹性的声音有感情的完整演唱歌曲。
1.体会音乐意境，让学生对作品初步感受。
2.发现重难点，逐一解决。
3.设置问题，引发思考，深入理解歌曲寓意。学生能够有表情地完整地演唱歌曲。
视野拓展
(即兴创编)
“享受青春”
1.老师将歌曲做变奏处理，学生感受。
2.学生变奏演唱。
3.学生对“我”心中的《青春舞曲》进行创编。
感受体验、小组合作创编。
培养学生主动思考、总结、创编的能力。
总结
“感悟青春”
分享收获。总结：热爱生活、珍惜青春。
归纳、总结、谈感受。
在艺术实践中总结教育内涵。
课件12张PPT。《青春舞曲》七年级下册 第三单元第一课时 人音版七年级下册 第三单元第一课时“天山之音”一、教材分析寓意：珍惜时光，热爱生活。e小调、4/4拍；歌曲情绪欢快奔放、节奏鲜明。二、学情分析 初中一年级学生已经掌握了一定的音乐基础知识，在把音乐的情绪和理解音乐、表现音乐的能力方面还有待进一步加强和提高。 这一年龄阶段的学生大部分表演方面缺乏足够的自信心和表现力，应充分调动学生的学习主动性。教学目标 学习歌曲《青春舞曲》，感受歌曲中热情、轻快的情绪。懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。 通过多媒体教学法、对比法、律动教学法等方法，让学生通过体验、模仿、合作、探究等方式，积极的参与音乐实践活动。
能够用轻巧而富有弹性的声音演唱《青春舞曲》，感受新疆民族音乐特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
四、教学重难点 重点: 能用自然圆润的声音并富有感情的演唱《青春舞曲》
难点：对歌曲音准、节奏、鱼咬尾旋律创作手法的掌握，培养学生的节奏感和创造力。
五、教学流程——“感受新疆”
2. X·XXX X·X X·XXX X |教学流程——“感受音乐” 感受歌曲热情、轻快的情绪和速度。初步聆听了解鱼咬尾的创作手法并逐步解决旋律、 歌词、 情绪等问题。再次聆听对用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。完整演唱教学流程——“享受青春”学生对“我”心中的《青春舞曲》进行创编。教学流程——“感悟青春” 师生共同分享所获，通过本节课引出人生道理：学会珍时、惜时，以梦为马，不负韶华。
教学反思谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《青春舞曲》说课稿
我今天说课的课题是《青春舞曲》，我的说课分为以下几个部分：
说教材
本节课是选自人民音乐出版社七年级下册第三单元第一课时“天山之音”的内容。这首维吾尔族民歌是由“西北歌王”王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
本曲为e小调，4/4拍，全曲共九小节，歌曲情绪欢快奔放、节奏鲜明，并采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。最后两小节是乐段的扩充，在稍有变化的旋律中用新疆维吾尔族方言的虚词衬字渲染，最后在主旋律中结束。
本曲的歌词也预示着一个人生哲理：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头，告诫人们要珍惜大好青春时光。
说学情
经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，但在把音乐的情绪和理解音乐、表现音乐的能力方面还有待进一步加强和提高。这一年龄阶段的学生大部分表演方面缺乏足够的自信心和表现力，应充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，激发学生主动参与的意识，有表情地演唱歌曲。?
说目标
情感态度与价值观目标：学习歌曲《青春舞曲》，感受歌曲中热情、轻快的情绪。懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。
过程与方法目标：通过多媒体教学法、对比法、律动教学法等方法，让学生通过体验、模仿、合作、探究等方式，积极的参与音乐实践活动。
知识与能力目标：能够用轻巧而富有弹性的声音演唱《青春舞曲》，感受新疆民族音乐特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
说过程
重点：能用然圆润、轻巧并富有弹性的声音及欢快活泼的情绪的演唱《青春舞曲》。
难点：对歌曲音准、节奏、鱼咬尾创作手法的掌握、培养学生的节奏感和创造力
教学过程
1、节奏导入，通过实践提前让学生感知本节课音乐节奏型，活跃课堂氛围，为后面学习重难点及创编做铺垫。
2、初步聆听，感受歌曲热情、轻快的情绪和速度。
再次聆听，了解鱼咬尾的创作手法并逐步解决旋律、歌词、情绪等问题。
旋律接龙。
5、填词完整演唱，找出最能体现青春一去不复返的歌词。—“我的青春小鸟一样不回来，我的青春小鸟一样不回来。”解决重难点，解决歌曲节奏、音准及情绪表现。
6、完整演唱，对演唱时的情绪及声音提出要求，用自然圆润、轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。
7、对比哪一种声音演唱更轻快、更富有弹性。
8、带着自然圆润、轻快而有富有弹性的声音及欢快活泼的情绪跟音频伴奏完整演唱歌曲。
9、老师将歌曲做变奏处理，学生感受。
10、学生变奏演唱。
11、学生对“我”心中的《青春舞曲》进行创编。
11、总结：师生共同分享所获，通过本节课引出人生道理：学会珍时、惜时，以梦为马，不负韶华。
在整个教学设计中，以“感受新疆，感受音乐，享受青春，感悟青春”为主导线。力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。
教学反思
总的来说，本节课的教学目标基本达到，但我觉得还存在一些问题，例如：在歌唱教学环节多注意指导和细致中肯的评价；在探究的环节，学生普遍都是用齐唱的方式去演唱，在平时的教学中还应该在各种演唱形式上多加训练，鼓励学生多用不同的方式进行演唱。创编环节要多鼓励学生大方的展示个性，在学会音乐技能的同时身临其境的感受表现音乐，从而体会音乐学习的快乐。
以上是我的说课，有不足之处，请各位专家批评指正。谢谢。
课件12张PPT。青春舞曲人音版七年级下册第三单元第一课时欢迎来到音乐课堂节奏练习XXXX XXXX XXX XXXXX XXXX XXX XXXXX XXXX XXX XXXXX XXXX XXX XX XXX X X X XXX X4
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4新疆位于我国的西北边陲，面积为166万平方公里，占全国总面积的六分之一，在新疆共有13个少数名族。不同的地形风貌和风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的财富。初步聆听，回答下列问题。热情地、欢快地中速稍快再次聆听，注意旋律之间有何联系？有何特点？请你带着歌曲情绪，完整演唱歌曲。拓展表达出你心中的青春舞曲总 结 青春的小鸟自由飞翔，希望各位同学珍惜现在的每一天，好好学习，将来报答祖国，成为一个有用之才。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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